【正文】 五言律詩51首、唐詩選40首、《孟子》4篇。為了守住教育這塊陣地，把雙廟明德學(xué)校辦成一塊文化凈土，為了不讓學(xué)生錯過這個失不再來的黃金時期，我們按上級的要求開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的另一個空間，即經(jīng)典誦讀活動。一、指導(dǎo)思想讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。讓雙廟明德學(xué)校全校師生接受中華古詩文的基礎(chǔ)訓(xùn)練和文化熏陶。二、開發(fā)的背景今天的社會環(huán)境，不適合青少年看的電視、電影越來越多，不適合青少年聽的歌曲、不適合青少年去的網(wǎng)吧，比比皆是。從古詩文中吸取中華文化的智慧，懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術(shù)，懂得人應(yīng)當(dāng)進入文學(xué)化的境界，遠(yuǎn)離低俗，升華自己；學(xué)習(xí)讀書方法，培養(yǎng)讀書興趣和習(xí)慣，積累語言，提高表達(dá)能力；開發(fā)兒童的智力潛能和過目不忘的記憶能力，提高注意力；了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操；通過“天天”誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒，百折不回的意志和毅力；四、課程內(nèi)容這次經(jīng)典誦讀活動的內(nèi)容是明德小學(xué)捐助方提供的教材，即由北京師范大學(xué)出版社出版的《中華經(jīng)典誦讀文庫》第一、二、三冊。并把此項活動列入我校常規(guī)檢查的一項工作。學(xué)校全年跟蹤檢查、抽查，每年6月、12月份分別組織一次“誦讀經(jīng)典”匯報會或舉辦“讀千古經(jīng)典、奠成才之基”文藝演出。通過這一年多的《中華經(jīng)典誦讀》課的開展，學(xué)生會背誦的古詩大大增多，一些四年級的學(xué)生已經(jīng)會背誦兩百多首，瑯瑯書聲朗朗乾坤，日有所誦，水滴石穿，而且很多同學(xué)也能夠把學(xué)到的古詩運用的作文當(dāng)中去，提高了學(xué)生的寫作水平，同時，也陶冶了他們的情操，增強了他們熱愛祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的情感。我們班就在學(xué)校倡導(dǎo)的特色語文活動中，開展中華經(jīng)典誦讀課外閱讀活動，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：營造氛圍。也可以師生對讀，生生對讀。組織論語誦讀會，每月評選誦讀小明星。經(jīng)典故事講述了許多社會倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是知識面的擴大。做預(yù)習(xí)的時候同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩的作者是——李白。為了能見到李白，汪倫煞費苦心地想了一個辦法請李白來家中做客。請一位同學(xué)領(lǐng)誦?！窘虒W(xué)難點】以讀促學(xué)，賞析詞的意境。學(xué)生放聲自由朗讀――培養(yǎng)語感，讓學(xué)生通過自己誦讀體會詞人的感情，從中受到感染。學(xué)生根據(jù)以上理解接著朗讀――體味本詞意思，找出幾位學(xué)生到講臺上試讀，其他同學(xué)體會，進一步理解把握岳飛的感情四、開展小組活動，深入體會作者內(nèi)心世界，依據(jù)文本進行再造。它和《漢樂府全詞以雷貫火燃之筆一氣旋折，具有撼人心魄的藝術(shù)魅力，因而一向廣為傳誦，不斷激發(fā)起人們的愛國心與報國情。明確：都是表達(dá)岳飛的抗金報國的壯懷。師：請你讀出這種意境?！?聲情并茂地誦讀)師：你怎么讀得這么好啊? 生：因為我在讀的時候眼前出現(xiàn)了我想像中的畫面。師：請你讀出不能不憶之情。第四篇：經(jīng)典誦讀教學(xué)案例經(jīng)典誦讀教學(xué)案例誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。經(jīng)典誦讀對于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。將《論語》誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語文行動研究相結(jié)合，以各年組子課題內(nèi)容為指導(dǎo)，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計劃。誦讀古代經(jīng)典詩文，同時也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對話。我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。提倡每個孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個孩子睡覺前背誦一條論語等等。開展假期經(jīng)典誦讀活動學(xué)校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。我們?nèi)昙夐_展論語經(jīng)典誦讀活動以來，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。首先是閱讀能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚民族精神、發(fā)展國家經(jīng)濟的歷史重任。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。同時，在誦讀的過程中，我采用了多種多樣的激勵形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。我們年級組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。要求由學(xué)生自由組隊，力求興趣相近，取長互補，并選出組長。每天早晨，孩子們一來到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受古詩的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。形式多樣，激發(fā)興趣。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚民族精神、發(fā)展國家經(jīng)濟的歷史重任。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計劃。同時，為減輕學(xué)生背誦論語的負(fù)擔(dān)，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學(xué)而時習(xí)之”。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。師：請你贊嘆!生：(讀)能不憶江南!(強烈地)師：在思念中贊嘆!在贊嘆中思念!師：我聽出詩人的贊揚之意。這就讀出情，讀出了味?！爆F(xiàn)在我們來想像一下，這是何等的一種境界啊!