【正文】 只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語(yǔ)文的自信心。成立讀書(shū)小組。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀論語(yǔ)的活動(dòng)成果，包括論語(yǔ)讀后感、手抄報(bào)等等。我們年級(jí)組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩(shī)文悟道修心”。教師只有變換各種方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“論語(yǔ)”才能吸引學(xué)生。生：(讀)能不憶江南? 生：我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)江南美景的無(wú)限的眷戀!師：請(qǐng)你讀無(wú)限的眷戀!生：(讀)能不憶江南?(深情地)生：我還體會(huì)到了詩(shī)人的贊嘆之情。(生讀)“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。五、最后在學(xué)生中選取一位誦讀盡量做到“岳飛再世”把感情推向高潮戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期、國(guó)家危難時(shí)刻，需要像岳飛這樣赤膽忠心的英雄，正是因?yàn)橛辛怂麄儑?guó)家民族才有希望。把學(xué)生分為幾個(gè)小組，完成本詞的自我閱讀體會(huì)和討論，要求每小組按照該詞的意境描述畫(huà)面，可用各種形式（如散文性語(yǔ)言、畫(huà)畫(huà)、小品等）來(lái)展示小組討論的結(jié)果?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、討論法、【前置預(yù)習(xí)】布置學(xué)生查找關(guān)于岳飛的故事，并查找有關(guān)本詞的相關(guān)背景。下面我們就來(lái)看看發(fā)生李白和汪倫之間的小故事，觀看影片之前，請(qǐng)大家讀讀這個(gè)問(wèn)題——汪倫為了見(jiàn)到李白用了什么辦法？帶著這個(gè)問(wèn)題用心地觀看影片。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開(kāi)闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。激勵(lì)學(xué)生積極參與。我們充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫(huà)的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。評(píng)出若干與“圣賢為友”的先進(jìn)個(gè)人。其中第一冊(cè)供一、二年級(jí)使用，第二冊(cè)供三、四年級(jí)使用，第三冊(cè)供五、六年級(jí)使用。激活傳統(tǒng)，繼往開(kāi)來(lái)。要知道人一生中發(fā)展的黃金時(shí)期是6—13歲，13歲為一生中記憶的最高峰。六、途徑以課外自誦自背為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不逼迫、不強(qiáng)求。讓詩(shī)心永駐，讓童心飛揚(yáng)。晨韻對(duì)歌。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)瞻仰這位大詩(shī)仙的風(fēng)采：李白，字太白，唐代詩(shī)人，喜歡喝酒，喜歡醉時(shí)寫(xiě)詩(shī)，后人尊稱他為“詩(shī)仙”。六、課外拓展離別的時(shí)候，汪倫跟李白之間會(huì)有怎樣的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象，然后舉手來(lái)說(shuō)說(shuō)。用兩個(gè)問(wèn)題梳理全文，分析作品。下片進(jìn)一步表現(xiàn)作者報(bào)仇雪恥、重整乾坤的壯志豪情?！稘M江紅》以壯懷激烈而著稱，慷慨激昂，英雄氣色橫溢，是其早年之作。這就讀出情，讀出了味。小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對(duì)豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。同時(shí)，為減輕學(xué)生背誦論語(yǔ)的負(fù)擔(dān)，采取見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語(yǔ)文課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺(jué)地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)的歷史重任。每天早晨，孩子們一來(lái)到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受古詩(shī)的熏染，汲取民族文化的營(yíng)養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書(shū)香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無(wú)窮樂(lè)趣。我們年級(jí)組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩(shī)文悟道修心”。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺(jué)地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、發(fā)展國(guó)家經(jīng)濟(jì)的歷史重任。首先是閱讀能力的提高。開(kāi)展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書(shū)活動(dòng)。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。誦讀古代經(jīng)典詩(shī)文，同時(shí)也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國(guó)人對(duì)話。將《論語(yǔ)》誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開(kāi)展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。第四篇：經(jīng)典誦讀教學(xué)案例經(jīng)典誦讀教學(xué)案例誦讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。”(聲情并茂地誦讀)師：你怎么讀得這么好啊? 生：因?yàn)槲以谧x的時(shí)候眼前出現(xiàn)了我想像中的畫(huà)面。明確：都是表達(dá)岳飛的抗金報(bào)國(guó)的壯懷。它和《漢樂(lè)府學(xué)生放聲自由朗讀――培養(yǎng)語(yǔ)感，讓學(xué)生通過(guò)自己誦讀體會(huì)詞人的感情，從中受到感染。請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)誦。做預(yù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩(shī)的作者是——李白。經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。通過(guò)這一年多的《中華經(jīng)典誦讀》課的開(kāi)展，學(xué)生會(huì)背誦的古詩(shī)大大增多，一些四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)會(huì)背誦兩百多首，瑯瑯書(shū)聲朗朗乾坤，日有所誦，水滴石穿，而且很多同學(xué)也能夠把學(xué)到的古詩(shī)運(yùn)用的作文當(dāng)中去，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，同時(shí)，也陶冶了他們的情操，增強(qiáng)了他們熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的情感。并把此項(xiàng)活動(dòng)列入我校常規(guī)檢查的一項(xiàng)工作。二、開(kāi)發(fā)的背景今天的社會(huì)環(huán)境，不適合青少年看的電視、電影越來(lái)越多，不適合青少年聽(tīng)的歌曲、不適合青少年去的網(wǎng)吧，比比皆是。一、指導(dǎo)思想讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時(shí)候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。三、四年級(jí)使用的第二冊(cè)包括《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》必背古詩(shī)詞22首、唐詩(shī)選——五言律詩(shī)51首、唐詩(shī)選40首、《孟子》4篇。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校板報(bào)、班級(jí)板報(bào)、學(xué)校小報(bào)等媒體，要樹(shù)立、宣傳“讀書(shū)明理”、“讀經(jīng)做人”的先進(jìn)個(gè)人事跡，將愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)父母教育融于誦讀經(jīng)典之中。形式多樣，激發(fā)興趣。我們四甲班開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。（指名說(shuō)）全詩(shī)中，能表達(dá)汪倫這一番情誼的詩(shī)，是哪一句？（指名說(shuō)）你能帶著這番濃濃的情誼將這句話讀讀看嗎？（指名34位讀）桃花潭水在微風(fēng)中輕