【正文】 只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語文的自信心。成立讀書小組。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色，重在展示學(xué)生閱讀論語的活動(dòng)成果，包括論語讀后感、手抄報(bào)等等。我們年級組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。教師只有變換各種方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學(xué)生。生：(讀)能不憶江南? 生：我體會(huì)到了詩人對江南美景的無限的眷戀!師：請你讀無限的眷戀!生：(讀)能不憶江南?(深情地)生：我還體會(huì)到了詩人的贊嘆之情。(生讀)“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。五、最后在學(xué)生中選取一位誦讀盡量做到“岳飛再世”把感情推向高潮戰(zhàn)爭時(shí)期、國家危難時(shí)刻，需要像岳飛這樣赤膽忠心的英雄，正是因?yàn)橛辛怂麄儑颐褡宀庞邢Ｍ?。把學(xué)生分為幾個(gè)小組，完成本詞的自我閱讀體會(huì)和討論，要求每小組按照該詞的意境描述畫面，可用各種形式（如散文性語言、畫畫、小品等）來展示小組討論的結(jié)果?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、討論法、【前置預(yù)習(xí)】布置學(xué)生查找關(guān)于岳飛的故事，并查找有關(guān)本詞的相關(guān)背景。下面我們就來看看發(fā)生李白和汪倫之間的小故事，觀看影片之前，請大家讀讀這個(gè)問題——汪倫為了見到李白用了什么辦法？帶著這個(gè)問題用心地觀看影片。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。激勵(lì)學(xué)生積極參與。我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。評出若干與“圣賢為友”的先進(jìn)個(gè)人。其中第一冊供一、二年級使用，第二冊供三、四年級使用，第三冊供五、六年級使用。激活傳統(tǒng)，繼往開來。要知道人一生中發(fā)展的黃金時(shí)期是6—13歲，13歲為一生中記憶的最高峰。六、途徑以課外自誦自背為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，不逼迫、不強(qiáng)求。讓詩心永駐，讓童心飛揚(yáng)。晨韻對歌。學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。現(xiàn)在就讓我們一起來瞻仰這位大詩仙的風(fēng)采：李白，字太白，唐代詩人，喜歡喝酒，喜歡醉時(shí)寫詩，后人尊稱他為“詩仙”。六、課外拓展離別的時(shí)候，汪倫跟李白之間會(huì)有怎樣的對話，請同學(xué)們大膽的想象，然后舉手來說說。用兩個(gè)問題梳理全文，分析作品。下片進(jìn)一步表現(xiàn)作者報(bào)仇雪恥、重整乾坤的壯志豪情。《滿江紅》以壯懷激烈而著稱，慷慨激昂，英雄氣色橫溢，是其早年之作。這就讀出情，讀出了味。小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。同時(shí)，為減輕學(xué)生背誦論語的負(fù)擔(dān)，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的歷史重任。每天早晨，孩子們一來到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受古詩的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。我們年級組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的歷史重任。首先是閱讀能力的提高。開展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書活動(dòng)。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。誦讀古代經(jīng)典詩文，同時(shí)也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對話。將《論語》誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。第四篇：經(jīng)典誦讀教學(xué)案例經(jīng)典誦讀教學(xué)案例誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感?！?聲情并茂地誦讀)師：你怎么讀得這么好啊? 生：因?yàn)槲以谧x的時(shí)候眼前出現(xiàn)了我想像中的畫面。明確：都是表達(dá)岳飛的抗金報(bào)國的壯懷。它和《漢樂府學(xué)生放聲自由朗讀――培養(yǎng)語感，讓學(xué)生通過自己誦讀體會(huì)詞人的感情，從中受到感染。請一位同學(xué)領(lǐng)誦。做預(yù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩的作者是——李白。經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可以師生對讀，生生對讀。通過這一年多的《中華經(jīng)典誦讀》課的開展，學(xué)生會(huì)背誦的古詩大大增多，一些四年級的學(xué)生已經(jīng)會(huì)背誦兩百多首，瑯瑯書聲朗朗乾坤，日有所誦，水滴石穿，而且很多同學(xué)也能夠把學(xué)到的古詩運(yùn)用的作文當(dāng)中去，提高了學(xué)生的寫作水平，同時(shí)，也陶冶了他們的情操，增強(qiáng)了他們熱愛祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的情感。并把此項(xiàng)活動(dòng)列入我校常規(guī)檢查的一項(xiàng)工作。二、開發(fā)的背景今天的社會(huì)環(huán)境，不適合青少年看的電視、電影越來越多，不適合青少年聽的歌曲、不適合青少年去的網(wǎng)吧，比比皆是。一、指導(dǎo)思想讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的時(shí)候，直面經(jīng)典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。三、四年級使用的第二冊包括《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》必背古詩詞22首、唐詩選——五言律詩51首、唐詩選40首、《孟子》4篇。充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校板報(bào)、班級板報(bào)、學(xué)校小報(bào)等媒體，要樹立、宣傳“讀書明理”、“讀經(jīng)做人”的先進(jìn)個(gè)人事跡，將愛國、愛校、愛父母教育融于誦讀經(jīng)典之中。形式多樣，激發(fā)興趣。我們四甲班開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。（指名說）全詩中，能表達(dá)汪倫這一番情誼的詩，是哪一句？（指名說）你能帶著這番濃濃的情誼將這句話讀讀看嗎？（指名34位讀）桃花潭水在微風(fēng)中輕