【正文】 教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動(dòng)過程中起到的作用是（）正確答案: D √，使教學(xué)過程更加優(yōu)化 ，從而改變教學(xué)形態(tài) 、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)一、選擇題（單選題）下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。 一、選擇題 1（多選題）關(guān)于信息技術(shù)與課程整合，以下說法中正確的兩項(xiàng)是（）(最少選1項(xiàng),最多選2項(xiàng))正確答案: BD √ ，模塊4 6下面哪一種縮寫指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋？ 正確答案: A √ A.①②④⑥ 正確答案: A √ “2—6”人之間 1（單選題）電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。 ，以期達(dá)到教育技術(shù)的效能最大化當(dāng)然，對(duì)于這類情況，在財(cái)務(wù)報(bào)表編制基礎(chǔ)中是需要特別說明的。答：，特別是經(jīng)常収生幵購、處置或重組交易；，包括不透明的決策程序；，包括集團(tuán)管理層在監(jiān)督組成部分業(yè)務(wù)活動(dòng)和經(jīng)營成果時(shí)不能獲取充分的信息。，需要在整個(gè)審計(jì)過程中考慮重要性和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，尤其是在三個(gè)重要審計(jì)環(huán)節(jié)考慮重要性和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。A、查找被審計(jì)單位內(nèi)部控制運(yùn)行中的所有重大缺陷 B、了解被審計(jì)單位情況及其環(huán)境C、實(shí)施審計(jì)程序，以了解被審計(jì)單位內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)D、實(shí)施穿行測試，以確定被審計(jì)單位相關(guān)控制活動(dòng)是否得到執(zhí)行 ，實(shí)施控制測試的范圍是（D）。中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所2013年度后續(xù)教育培訓(xùn)考核二、判斷題（每題2分，共10分）。第一篇：2013年度培訓(xùn)測試答案中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所2013年度后續(xù)教育培訓(xùn)考核2013年度后續(xù)教育培訓(xùn)考核測試姓名：部室(分所)：分?jǐn)?shù)：一、填空題（每空1分，共15分），主要試圖解決三方面的基本問題，即：財(cái)務(wù)報(bào)告及相關(guān)信息的可靠性、資產(chǎn)的安全完整以及法律法觃的遵循。（√），使得注冊(cè)會(huì)計(jì)師在提出結(jié)論時(shí)不受損害職業(yè)判斷的因素影響，誠信行事，遵循客觀和公正原則，保持職業(yè)懷疑態(tài)度。A、對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表有重大影響的內(nèi)部控制 B、幵未有效運(yùn)行的內(nèi)部控制 C、有重大缺陷的內(nèi)部控制 D、擬信賴的內(nèi)部控制，則應(yīng)實(shí)施以下（B）專門應(yīng)對(duì)這種特別風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)質(zhì)性程序。請(qǐng)簡述應(yīng)考慮重要性和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的三個(gè)重要審計(jì)環(huán)節(jié)？答：一是識(shí)別和評(píng)估重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)；二是確定迚一步審計(jì)程序的性質(zhì)、時(shí)間安排和范圍環(huán)節(jié)；三是評(píng)價(jià)未更正錯(cuò)報(bào)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表和形成審計(jì)意見的影響環(huán)節(jié)。，其業(yè)務(wù)活動(dòng)可能受到諸多因素的影響，如非正常的政府干預(yù)（如貿(mào)易和財(cái)政政策、對(duì)外匯和股利匯出的 中興財(cái)光華會(huì)計(jì)師事務(wù)所2013年度后續(xù)教育培訓(xùn)考核限制）和匯率波動(dòng)；，包括使用長期合約，或使用創(chuàng)新或復(fù)雜金融工具迚行交易；，例如，是否存在需要合幵的特殊目的實(shí)體或非交易性實(shí)體；；； ； ；，可能用以操縱交易的時(shí)間安排；；，或與處于“避稅天堂”的實(shí)體從事大量現(xiàn)金交易；。第二篇：測試答案理解中級(jí)與初級(jí)的銜接 測試題: 3 分 理解中級(jí)與初級(jí)的銜接 1下面各圖形，表示對(duì)教育技術(shù)培訓(xùn)中教育理論與信息技術(shù)關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的一項(xiàng)是（）分)(最少選1項(xiàng),最多選3項(xiàng))正確答案: C √ ，非教學(xué)人員可以不參加培訓(xùn) 3中級(jí)培訓(xùn)將重點(diǎn)培養(yǎng)的教師能力有哪些？（）(1分)(最少選4項(xiàng),最多選4項(xiàng))正確答案: ABCD √ ，而是重視組員之間的相互支持 正確答案: D √ B.②③④⑥ （）正確答案: D √ （單選題）國際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾（ Merrill）在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程：（）正確答案: D √ ，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)5（單選題）關(guān)于評(píng)價(jià)方法的表述，正確的一項(xiàng)是（）正確答案: D √ 2（多選題）下面哪幾項(xiàng)是逆向設(shè)計(jì)的特點(diǎn)？（）(最少選1項(xiàng),最多選3項(xiàng))正確答案: ABC √ 、創(chuàng)建主題資源、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成果及評(píng)價(jià)、反饋調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng) 活動(dòng)1 第2步 【講座】綜合性學(xué)習(xí)與主題單元學(xué)習(xí)一、選擇題 1（單選題）基礎(chǔ)教育改革的“綜合化”體現(xiàn)在那兩個(gè)方面？（）正確答案: A √ （單選題）主題單元設(shè)計(jì)是那一種層次的教學(xué)設(shè)計(jì)？（）正確答案: B √ 2（單選題）下面選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是托尼 ，從而改變教學(xué)形態(tài) ：多媒體課件……主題資源包……網(wǎng)絡(luò)資源…… 、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索 、公共圖書館、實(shí)驗(yàn)室 （）5．由于有限空間作業(yè)的情況復(fù)雜，危險(xiǎn)性大，所以無論檢測結(jié)果合格與否，都必須派專人監(jiān)護(hù)。（）12．有限空間照明電壓應(yīng)小于等于36V，在潮濕容器、狹小容器內(nèi)作業(yè)電壓應(yīng)小于等于24V。A、氣體B、液體C、固體’D、混合物5．在有限空間中作業(yè)，由于人數(shù)多、時(shí)間長，可造成（）氣體蓄積。A、泵吸式B、擴(kuò)散式C、兩者均可D、兩者均不可13．所有有限空間作業(yè)現(xiàn)場（）都應(yīng)當(dāng)接受安全培訓(xùn)和教育。8．(Ｄ)9．(C)10．(C)。 嚴(yán)格執(zhí)行審批制度。3)必須有較強(qiáng)的責(zé)任心，作業(yè)前先熟悉作業(yè)區(qū)域的環(huán)境、工藝情況，并確認(rèn)安全防護(hù)措施落實(shí)情況，及時(shí)判斷和處理異常情況。（3）可燃?xì)怏w濃度：當(dāng)被測氣體或蒸氣的爆炸下限大于等于4%時(shí)，%（體積百分?jǐn)?shù)）；當(dāng)被測氣體或蒸氣的爆炸下限小于4%時(shí)，%安全專項(xiàng)培訓(xùn)（體積百分?jǐn)?shù)）。，是指行為人過失引起火災(zāi)，致人重傷，（死亡）或者使（公私財(cái)產(chǎn)）遭受重大損失的嚴(yán)重后果，危害（公共安全）的行為。A開除B刑事拘留C行政拘留D司法拘留（D），是指違反消防管理法規(guī)，經(jīng)消防機(jī)構(gòu)通知采取改正措施而拒絕執(zhí)行，造成嚴(yán)重后果的行為。、過負(fù)荷、電熱器使用不當(dāng)三、判斷（10分。如用泡沫滅油類火災(zāi)；隔離滅火法：就是將燃燒物體與附近的可燃物質(zhì)隔離或疏散開，使燃燒停止；抑制滅火法：也稱化學(xué)中斷法，就是使滅火劑參與到燃燒反應(yīng)歷程中，使燃燒過程中產(chǎn)生的游離基消失，而形成穩(wěn)定分子或低活性游離基，使燃燒反應(yīng)停止?；馂?zāi)的發(fā)展過程分為初起、發(fā)展和猛烈、下降、熄滅五個(gè)階段。發(fā)展階段：燃燒強(qiáng)度增大、溫度升高、氣體對(duì)流增強(qiáng)、燃燒速度加快、燃燒面積擴(kuò)大，為控制火勢(shì)發(fā)展和撲滅火災(zāi)，需一定滅火力量才能有效撲滅。？手提滅火器、拔出保險(xiǎn)銷，操作者站在火焰上風(fēng)有效距離2—3米處。（）撲救初起火災(zāi)時(shí)，應(yīng)將滅火器噴嘴對(duì)準(zhǔn)火苗噴射滅火劑進(jìn)行滅火。A防范措施B當(dāng)場整改C找出原因D處罰到底10.《消防法》第四十九條規(guī)定：“公共場所發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該公共場所的現(xiàn)場工作人員不履行組織、引導(dǎo)在場群眾疏散的義務(wù)，造成人身傷亡，尚不構(gòu)成犯罪的，處（C）日以下拘留。110題為單項(xiàng)選擇題，每題2分；1114題為不定項(xiàng)選擇題，每題5分）、（A）或直通室外地平