【正文】 。（增補）：課前預習時，能給不認識的字注音，不理解的詞注釋的獎兩匹“馬”；把課文讀通，了解課文的大致內(nèi)容的再獎一匹“馬”。二、【制定實施】 分三個階段組織實施：對照問題，制訂獎懲細則；結(jié)合教學，分步組織實施；發(fā)現(xiàn)漏洞；及時修訂完善?！锻骄殹罚红`活性題目有的學生不完成。早讀時為數(shù)不少的學生不投入。一直以來，我們學校領導對這個問題也非常重視，2012年成立了課題組，專門就學生的學習習慣立項課題《城郊九年一貫制學校學生學習習慣立體式培養(yǎng)的研究》進行研究，下設學科組子課題進行研究，足見我們學校領導抓學生學習習慣的信心及決心。一個學期來，我們年級組老師都盡職盡責、腳踏實地地做好班級工作，全力以赴抓好教育教學工作。當然，各老師除了在校教育好學生外，還充分發(fā)揮家庭教育陣地的作用，進行家訪工作，特別是對存在問題比較多的學生進行多次電訪、約見。課堂上注意調(diào)動學生的有意注意，并使其保持相對穩(wěn)定性；注重信息反饋，課堂提問面向全體學生；注意培養(yǎng)學生的學習興趣、學習能力，課堂上講練結(jié)合，精心設計布置家庭作業(yè)，做到作業(yè)少而精，既減輕學生的負擔，又提高學習效率。一有空我們就認真討論年級組工作中出現(xiàn)的各種問題，誠心實意地交流各自的意見，尋求共識，力求在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。做好德育工作是搞好其它工作的重要基礎。本學期，我們除了做好級組的計劃工作外，還認真落實并完成了學校所布置的各項任務。學生的學習習慣和行為習慣，是我們學校長期以來亟待解決的老大難問題，也是一個久治不愈的頑癥。下面以我們六年級語文組為例，談一談具體做法及體會。課堂作業(yè)：正確率不高，特別是靈活性題目懶得下功夫思考，敷衍了事?？荚嚕翰糠謱W生審題不仔細，有漏做，答題不規(guī)范，講評試卷不專心聽，講評后不及時、認真訂正，極少數(shù)學生講評后還是不訂正。（增補）：一周里都能按要求做好課前準備，以鈴聲為號，鈴響后端坐、靜等老師的學生，獎勵三匹小馬。8.《同步練》作業(yè)：按時、認真完成，主動交組長檢查的獎一匹“馬”；講評時認真聽，事后有錯及時、認真訂正，并主動交組長批閱獎一匹“馬”。： 考試時認真審題、仔細答卷，老師講評后及時、認真、正確訂正，訂正后交給家長簽閱。朗讀：無論是早讀課還是在語文課上，學生在朗讀課文時，教師隨時注意觀察，對朗讀時聲音響亮，有感情，注意抑揚頓挫的當場由老師視情況獎勵一定數(shù)量的“小馬”。作業(yè)：課堂作業(yè)和回家作業(yè)，要求無漏做、書寫工整，規(guī)范，作業(yè)本清潔，本子的角無褶皺，該小“馬”的獎勵均由老師在批改學生作業(yè)時，對照獎“馬”條例，把該獎的“小馬”數(shù)量夾在學生的作業(yè)本內(nèi)；《同步練》作業(yè)分完成情況和講評后訂正情況兩大塊檢查，《同步練》一般都放在回家作業(yè)做，第二天由學生自己主動交給負責這一項工作的學生檢查，主要檢查他的完成情況，字的書寫工整情況，并作好記錄，至于正確率則由老師講評以后由另一名組長再檢查他的訂正情況，對不完成訂正的學生責令他及時訂正。其他：為樹正氣，促發(fā)展，對主動幫助老師管理班級，幫老師，為同學服務的學生也視情況實施“小馬”獎勵?！睂嵤┮恢馨l(fā)現(xiàn)，有效果，但還是沒有達到理想的效果，有的學生覺得努力一周的時間，只獎勵一匹“小馬”，沒有吸引力，在3月11日，我把獎勵一匹“小馬”修改為“獎勵三匹小馬”。為了發(fā)揚光大學生的這種互助風氣，我在第五周有增加了第十一條：主動幫助老師管理班級，幫老師、為同學服務的視情況獎勵一匹“小馬”。【評價與反思】自實施獎“馬”行動以來，學生表現(xiàn)在各個方面的習慣都在發(fā)生著變化。俞正濤以前上課經(jīng)常開小差，有時看課外小說，有時因晚上打游戲太晚而上課睡覺這樣的學生，也一下子來勁了，開始傾聽課堂，屢屢舉手發(fā)言。另外，課前準備工作大家也做得很好，鈴聲一響，教室里立刻安靜下來，靜得就像教室里沒有學生一樣。為了學生的明天，讓我們一起努力吧。積極推進“分層異步學案導學”教學模式，繼續(xù)加強“導學案的有效應用”研究。加強學習“分層異步學案導學”教學模式的理論和操作方法，用理論指導實踐，理論與實踐相結(jié)合，積極推進學校實施的“分層異步學案導學”教學模式，提高課堂教學效率，努力實現(xiàn)大面積提高教學質(zhì)量。利用“開學第一課”，加強開學初的學生養(yǎng)成教育、安全教育、環(huán)境衛(wèi)生教育、集體主義教育。積極參加學校傳統(tǒng)的“三生教育活動周”。二、年級基本情況本年級共有221名學生，其中女生109人。加強與家長的聯(lián)系與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在這個學期里，我組老師團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，完成了學校交給的任務。半學期以來，本組根據(jù)早已制訂的工作計劃——重點抓學生的學習常規(guī)，著力解決學生的學習習慣問題。四、工作反思：整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好發(fā)展勢頭，取得了一定的成績。楊保林 2010年7月15日。有個別教師的教學管理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對學困生的幫教，缺乏有效的方法和指導；對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得很不夠，等等。全組老師要付出異常艱辛的努力，早晨各班班主任7點左右就已到校，安排早讀；特別是語文和英語老師每天都是很早到校，檢查學生語文字詞或英語單詞默寫。班級是學校進行教育、教學工作的基本單元，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，在學生全面健康的成長中，起著導師的作用，并負有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的橋梁的作用。結(jié)合教學和學校實際，有序進行各種教學活動，合理安排老師上公開課。四、措施和方法每位老師制定好工作計劃和教學計劃。三、工作目標和任務強化教師的職業(yè)道德素質(zhì)，樹立良好的道德風尚。六月份制定期末復習計劃，做好系統(tǒng)復習，迎接期末教學水平測試工作。更新、完善班級文化建設。積極組織參加學校組織的各類活動，指導、鼓勵年輕教師積極參加各種教學研討和教學競賽活動。加強班級管理力度，努力實現(xiàn)“班班無安全事故”，確保學生在校的安全，全年級無非正常流動學生。我們都有共同的目標和心愿，那就是讓六年級的全體學生在我們的精心呵護下健康快樂地成長，讓六年級的教育教學成績有質(zhì)的飛躍?？傊?，獎“馬”行動以后，我班學生的學習風氣比以前正了，學生的學習積極性高了，學習努力，同學間也有了較強的競爭意識。我當初就接過話茬說：“那是你上課傾聽、勤思考、勤舉手發(fā)言的功勞哦，祝賀你！俞正濤，再接再厲哦。例如在早讀課，全班46名學生，第三周有38名學生完全符合獎“馬”條件，各獲獎三匹“馬”。在組織實施過程中，我聽學生反映，在同學中曾出現(xiàn)過用錢買“小馬”的不良