鄂教版語文八上幸福(完整版)
【正文】 戀。 參考要點：收獲的滿足、奉獻者的期待、歸家的急切、成長的快樂、親情的溫馨 。 2．小組討論。 (這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生進一步理清詩歌的內(nèi)容，找出詩中的意象，為下面的賞析做準備。 ) 三、學生自由朗讀詩歌，整體把握全詩內(nèi)容 1．學生自由朗讀，要求能讀準字音，力求能有節(jié)奏、有感情地朗讀。n)動 眸 (。 2．啟發(fā)學生調(diào)動個人體驗賞析詩歌，理解“幸福”的內(nèi)涵。 3．寫出自己心靈的詩篇。 基于詩歌本身具有的特點，本堂課主要從以下三方面突破。 2．感悟形象。 2． 學習透過意象，體會詩歌意境，領(lǐng)會作者感情的賞析詩歌的方法。 ) 二、教師范讀李瑛《幸?！?，學生完成兩個任務(wù) 1．掃清字詞障礙。對于學生的回答不必苛求完整，能大致 把握詩的內(nèi)容即可。 第 3 節(jié)：寫疾飛的歸鳥。 要求： (1)從備選音樂中，挑選適合本詩節(jié)詩意的曲目作為背景音樂，也可自己推薦音樂。這一環(huán)節(jié)用導演電視詩歌的方式，就是為了充分調(diào)動學生的熱情，鼓勵他們找出詩中的意象，大膽聯(lián)想、想象，領(lǐng)會詩歌的意境 ，感受到學習詩歌獨有的快樂。“ 喘息”表明它完成了豐收過程中的艱苦勞動。 ) 六、學習最后一節(jié)詩，領(lǐng)會詩歌的主旨 1．齊讀最后一節(jié)詩。 ) 九、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀兩首詩。因此，我設(shè)計將這首詩的學習交給學生，在學生的合作交流中，落實詩的主旨和語言技巧。 ) 四、喚起學生的個人體驗，師生嘗試共同創(chuàng)作一首關(guān)于幸福的小詩 師：我們總是抱怨生活的壓力太大，學習、工作、家庭，本來該是生活的快樂所在，卻變成了背上的枷鎖。共創(chuàng)的一首小詩，并不苛求它多么的完美，重 要的是為了喚起學生學詩的熱情和信心，為的是讓課堂定格在師生情感碰撞的幸福一刻。 在引導學生欣賞詩歌時，充分利用自己已有的“詩外知識”，描繪自己頭腦中的景象。 。 2．喚起學生的個性體驗，寫出自己的心靈詩篇。 2．練筆本上，以“幸?！睘樵掝}寫一篇隨感。其實，幸 福很簡單，如果你有愛的目光，如果你有足夠的寬容，幸福真的離我們很近。 ) 二、學生自由談?wù)劯矚g哪一首詩 (這一環(huán)節(jié)將兩首詩進行比較閱讀，以加深對
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1