讀高效課堂八講有感(完整版)
【正文】 地減少了差生面。我們是不是錯過了什么？忘記了什么？什么才是適合學生學習的好方法呢？在讀了這本書以后，我有所感悟。新課程改革至今已有10多年了，剛開始，大家批判傳統(tǒng)課堂單一的教學模式，探索課程的改革。我覺得這種教學模式的特點是：教師備課充分、課堂教學目的明確、教學時間抓得緊，教學效果明顯。這本書給我最大的啟發(fā)是通過自己和學生的共同努力，真正把學生從“重負”中解壓出來，讓學生從“苦學”變成“樂學”，真正在學習中享受生活。和諧是高效課堂的追求。老師必須發(fā)揚“不放棄，不拋棄，不遺棄”的精神，采用“盯住他，纏住他，粘住他”的策略來對他進行施救，逼其學習。就如麻雀與老鷹一樣，是鷹就得搏擊長空，飛得更高，領略的風景才會是別有一番滋味。第三篇：高效課堂八講1《高效課堂八講》讀書體會桂陽二中李湘梅2013年在我國，課程改革搞得轟轟烈烈。在本書中，有這樣一句話，讓我記憶深刻?？傊?，通過讀書提升了自己的教學理念，開闊了眼界與空間。只有投入了，有了真正的情感體驗，學生才能真正獲得發(fā)展。教師只有在不斷的反思中，才能促使課堂教學更有效，促進教師自身獲得更好地發(fā)展。其次是指要“設身處地”想學生所想，急學生所急。高效課堂的教學方法是：先學后教，當堂訓練?！爱斕糜柧殹本褪窃谡n堂上，在“先學”與“后教”的基礎上，為了檢測學生目標的達成情況，教師組織、引導學生對“學”和“教”的內容作出的反饋。所以應該轉變觀念，在課堂評價上做到以下幾點：看課堂氣氛。當前，課堂教學的低效性表現(xiàn)在課前準備上是教學設計不精心：雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態(tài)去面對學生，而很多教師備課卻只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，更有少數教師為了應付檢查，突擊抄寫別人的教案，不能做到根據課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應變而具備良好的教育機智。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行?？磳W生參與的人次是否到位，是否真正參與到課堂活動中來。高效課堂有三個特征：真實、有序、緊張?！昂蠼獭笔侵笇W生在先學的基礎上，教師組織引導學生為解決“先學”中存在的問題所進行的相互實踐，相互探究，相互學習。高效課堂之“高效”不應只是分數和升學率的最終高效，而應落實于每一天，每堂課的有效和高效上。第五篇：學習高效課堂八講心得體會學習《高效課堂八講》心得體會經過暑期對《高效課堂八講》的認真學習，使我對高效課堂有了更深一步的認識，是我真正認識到，高效課堂是整個教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化。反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動及情境的能力。第
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