【正文】 一學(xué)期占學(xué)期的教學(xué)總課時(shí)的50%，第二學(xué)期占教學(xué)總課時(shí)的60%，到高二時(shí)占每學(xué)期占教學(xué)總課時(shí)的70%，并且學(xué)校有許多教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，如服裝廠、機(jī)電車(chē)間，為學(xué)生的技能提供了許多發(fā)展空間。學(xué)生有很好的就業(yè)前景，特別是與晉江億盛服裝培訓(xùn)中心的長(zhǎng)年合作，讓在讀學(xué)生提前接受到企業(yè)培訓(xùn)，畢業(yè)后可直接轉(zhuǎn)向異省工作，而且實(shí)訓(xùn)基地會(huì)派專(zhuān)業(yè)的師傅到校親自指導(dǎo)學(xué)生，這給學(xué)生帶來(lái)了許多實(shí)訓(xùn)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)永川職教中心堅(jiān)持“特色鑄品牌，和諧促發(fā)展”的辦學(xué)理念，著力打造了機(jī)電、服裝、電子三大類(lèi)骨干示范專(zhuān)業(yè)，形成了以“制造業(yè)為主”的專(zhuān)業(yè)特色和“校企結(jié)合、校校聯(lián)合”的辦學(xué)特色，正在為創(chuàng)建國(guó)家級(jí)示范中等職業(yè)學(xué)校闊步前進(jìn)。這次調(diào)研，給我們帶來(lái)的最大感觸是，中職學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生培養(yǎng)工作是非常重視的，特別是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、動(dòng)手能力這方面的培養(yǎng)，他們?yōu)樵撔W(xué)生培養(yǎng)工作付出大量的心血，功不可沒(méi)。在調(diào)研中，我們感覺(jué)到這些年來(lái)，中職學(xué)校和生源學(xué)校之間缺乏必要的溝通和了解，因此有些方面產(chǎn)生了一些誤解和隔閡。據(jù)張主任介紹，該?，F(xiàn)在正大力發(fā)展機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)現(xiàn)居該校骨干專(zhuān)業(yè)之首，學(xué)?，F(xiàn)今擁有大量先進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為該專(zhuān)業(yè)建立優(yōu)良的教學(xué)后盾。電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為該校的第三大主干專(zhuān)業(yè)，其師資力量顯然是也是比較好的，本科學(xué)歷及以上的教師雖然少，該校的大多數(shù)教師是高職畢業(yè)再通過(guò)培訓(xùn)然后到校任教，雖然他們只具有專(zhuān)科學(xué)歷，但他們擁有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，與實(shí)踐動(dòng)手能力，能讓學(xué)生學(xué)得更多的實(shí)際動(dòng)手知識(shí)，后期學(xué)校正準(zhǔn)備購(gòu)進(jìn)一批新的教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施逐漸增強(qiáng)。由此可見(jiàn)，中職學(xué)校除了在文化課方面繼續(xù)教育之外，更看重學(xué)生技能培訓(xùn)。第二篇：職業(yè)教育調(diào)研報(bào)告關(guān)于肇州縣職業(yè)教育工作調(diào)研報(bào)告肇州縣教育局2012年4月22日按照市局《關(guān)于開(kāi)展職業(yè)教育工作調(diào)研的通知》要求，為進(jìn)一步了解我縣職業(yè)教育發(fā)展情況，教育局成立調(diào)研組對(duì)我縣職業(yè)教育工作進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：一、基本情況肇州縣職教中心是一所集職業(yè)高中教育、中等學(xué)歷教育、成人本專(zhuān)科函授教育、短期職業(yè)技能培訓(xùn)于一體的中等職業(yè)學(xué)校。鑒于上述原因，職教中心面向第三產(chǎn)業(yè)開(kāi)設(shè)和發(fā)展：焊接技術(shù)、電子電工專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)駕駛與維修專(zhuān)業(yè)、學(xué)前教育，工藝美術(shù)等專(zhuān)業(yè)。今年并成功為2000多名農(nóng)民工進(jìn)行了木工、瓦工、鋼筋工、砌筑工等專(zhuān)業(yè)技能認(rèn)證工作。（四）招生就業(yè)情況加大宣傳力度，引導(dǎo)社會(huì)、企業(yè)等用人單位及廣大學(xué)生、家長(zhǎng)樹(shù)立正確的用人觀和擇業(yè)觀。我縣職校專(zhuān)職教師大多數(shù)是由基礎(chǔ)文化課教學(xué)和普高轉(zhuǎn)行而來(lái)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或?雙師型?教師嚴(yán)重缺乏，從普高轉(zhuǎn)行的老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以擺脫普通教學(xué)模式，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師高校分不來(lái)，社會(huì)聘請(qǐng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師又沒(méi)有教師資格證，職校仍延用?以課堂知識(shí)傳授為主，技能實(shí)訓(xùn)為輔?傳統(tǒng)的教育方式，培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力差，沒(méi)有技能，畢業(yè)生仍是普通的打工仔。中職招生管理不夠規(guī)范，招生計(jì)劃、學(xué)籍檔案管理規(guī)定執(zhí)行不嚴(yán)。積極探索多元投資機(jī)制。加快教師隊(duì)伍培養(yǎng)步伐，深化名師工程，要在較短時(shí)間內(nèi)，培養(yǎng)出一大批政治堅(jiān)定、作風(fēng)端正、樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)過(guò)硬、有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；加強(qiáng)?雙師型?教師建設(shè)，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師向?雙師型?教師發(fā)展?，F(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：一、職業(yè)教育開(kāi)展基本情況目前，全縣有中等職業(yè)學(xué)校9所，其中省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校1所（縣職高），市級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校2所，一般職業(yè)學(xué)校6所。一是職業(yè)教育投入不斷加大。項(xiàng)目完全實(shí)施后能基本滿(mǎn)足教育、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)需求。民辦職業(yè)學(xué)校增加3所，初步形成了公辦、民辦共同發(fā)展職業(yè)教育的格局。有利于促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策不完善，統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育發(fā)展的措施乏力，職業(yè)教育發(fā)展水平、辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需求仍不相適應(yīng)。職業(yè)教育多頭管理、條塊分割，職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校、技工學(xué)校、農(nóng)廣校和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等分別隸屬于教育、勞動(dòng)、農(nóng)辦、經(jīng)貿(mào)等不同部門(mén)，相互間缺乏有效的溝通與協(xié)調(diào)。三是相關(guān)政策落實(shí)不力。并明確提出職業(yè)教育要上新水平。按照“政府統(tǒng)籌，整合資源，集中建設(shè)”指導(dǎo)思想，發(fā)揮縣級(jí)政府的統(tǒng)籌職能，打破中專(zhuān)、職高、技校、農(nóng)廣校、黨校等教育類(lèi)別和部門(mén)、行業(yè)界限，通過(guò)合并、聯(lián)辦、共建、劃轉(zhuǎn)等方式，實(shí)現(xiàn)全縣轄區(qū)內(nèi)各級(jí)各類(lèi)職業(yè)教育與培訓(xùn)資源的整合，集中力量建設(shè)一所綜合性、多功能的職業(yè)教育中心。一是財(cái)政部門(mén)要依法將職業(yè)教育教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，為職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)和教師培訓(xùn)工作提供切實(shí)保障。要集中財(cái)力、物力，加快縣級(jí)公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，以解決職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)資源缺乏的困難，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能水平提供公共平臺(tái)。在校園文化上，打造富有地方文化特色的標(biāo)志性建筑。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難，負(fù)債累累。牢牢抓住縣委政府這根繩子，全力支持我校擠進(jìn)全國(guó)1000所示范縣級(jí)職教中心的圈子。發(fā)動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師幫忙學(xué)校招生，學(xué)校實(shí)對(duì)實(shí)給與津貼鼓勵(lì)。公辦職業(yè)中專(zhuān)有一所，即職業(yè)中專(zhuān)，是我縣職業(yè)教育的主陣地。2002年以來(lái)，通過(guò)對(duì)口高職考試，有624人升入大學(xué)；通過(guò)與企業(yè)合作，全國(guó)20多家知名企業(yè)成為縣職業(yè)中專(zhuān)輸送人才的基地。二是老百姓對(duì)職業(yè)教育在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，認(rèn)為只有考上大學(xué)才有出路，才更光彩。欠賬較多（640萬(wàn)元），無(wú)資金購(gòu)買(mǎi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，難以緊跟市場(chǎng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)臵，眼看著前景廣闊的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)不能開(kāi)設(shè)，錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)，整個(gè)辦學(xué)狀況仍在低水平上運(yùn)行，難以辦出自己的特色，吸引力較差，招生困難，和其他縣市區(qū)相比，逐漸失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。究竟如何發(fā)展職業(yè)教育，我們有以下思考：第一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。近兩年出現(xiàn)的高考生放棄讀大學(xué)而去讀職校、大學(xué)生“回爐”讀職校、廣東職校限招、蘇南地區(qū)職普比6：“長(zhǎng)三角”“珠三角”年薪十幾萬(wàn)難找高級(jí)技工、高級(jí)技工待遇高于博士生等等，這些現(xiàn)象值得思考，這些情況應(yīng)該值得大力介紹宣傳。出臺(tái)相應(yīng)政策，鼓勵(lì)民間社會(huì)資本投資發(fā)展職業(yè)教育，借鑒嘉祥縣的經(jīng)驗(yàn)，能否研究整合教育資源，成立金鄉(xiāng)縣職教中心，盤(pán)活資產(chǎn)，形成合力，做大做強(qiáng)金鄉(xiāng)職業(yè)教育，這也符合市委[2006]19號(hào)文：高中進(jìn)城，發(fā)展優(yōu)質(zhì)高中，大力發(fā)展職業(yè)教育，每縣必須成立職業(yè)教育中心的要求。據(jù)調(diào)查，目前我縣外出務(wù)工人員不足1萬(wàn)人。第五、利用現(xiàn)有教育資源，大力加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村基層干部素質(zhì)提高培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)村技術(shù)骨干和致富帶頭人。我縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)大縣，雖然近幾年依靠大蒜產(chǎn)業(yè)和種植結(jié)構(gòu)調(diào)整，富裕了農(nóng)民，但經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)較少，加上我縣工業(yè)不發(fā)達(dá)，相當(dāng)一部分農(nóng)村剩余勞動(dòng)力無(wú)法到城鎮(zhèn)務(wù)工，勞務(wù)經(jīng)濟(jì)成了制約農(nóng)民增收的一大障礙。沒(méi)有資金保證，是辦不好職業(yè)教育的，因?yàn)楹推胀ń逃啾?，職業(yè)教育的成本更高。應(yīng)把大力發(fā)展職業(yè)教育擺在突出位臵，應(yīng)把職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育同等對(duì)待，不重視職業(yè)教育的觀念一定要轉(zhuǎn)變，如果不轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念，職業(yè)教育就不會(huì)發(fā)展起來(lái)，因?yàn)槲铱h的職業(yè)教育還處在一個(gè)短腿的時(shí)期。調(diào)查顯示，經(jīng)濟(jì)越