【正文】 、概括和綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生對同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍，如：歷史時(shí)間和相應(yīng)的事件不清，把“魏晉南北朝”各時(shí)期混淆，把“南朝宋”寫成“南宋”。各班平均分為：。重在考查學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。要求全體七年級(jí)教師精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益?！倍フn堂。（2）進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。急功近利，輕視習(xí)慣培養(yǎng)。這次試題即便是基礎(chǔ)知識(shí)也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。2．完形填空:文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合運(yùn)用能力提出了較高的要求，重點(diǎn)突出了對固定搭配，語境和語言點(diǎn)的考查。突出生活性與教育性數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活?？v觀整個(gè)試卷，本期末測查試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。重視積累，提高素質(zhì)語文知識(shí)講究的是積累，從試卷的編制上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識(shí)面廣，試題所包含的知識(shí)點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。1．單項(xiàng)選擇: 單項(xiàng)選擇題共15道小題，知識(shí)覆蓋面較廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)比較突出，注重能力考查。除A篇外，閱讀的難度不很大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。在各科的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。新的學(xué)期，年級(jí)組長年級(jí)主任仍將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。本張?jiān)嚲頌殚_卷試題,分為卷I選擇題和卷II非選擇題兩大部分，其中第一部分為選擇題，共有20個(gè)小題，共60分，第二大部分為識(shí)圖題、材料分析題和綜合問答題，共40分。題意指向明確，題目的表述較清楚。存在問題（1）基本功不扎實(shí)。四、改進(jìn)措施加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息，尤其要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，堅(jiān)持講練結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。從各任課教師的質(zhì)量分析和與任課教師的交流來看，教師對試題的評價(jià)較好，試題做到了緊扣教材，注重基礎(chǔ)、難易適中，與平時(shí)的教研基本吻合。學(xué)生優(yōu)秀率、合格率極較好。③ 對優(yōu)秀試卷展覽，建學(xué)習(xí)標(biāo)兵光榮榜。① 制 定計(jì)劃的習(xí)慣，很多學(xué)生學(xué)習(xí)非常盲目導(dǎo)致他們沒目標(biāo)而影響成績，讓學(xué)生制定遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)及每天的作息時(shí)間表，同時(shí)在班上找一位同學(xué)作為自己的竟?fàn)帉κ?，每次考試都與他比一比促進(jìn)提高自己。注意將歷史課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)相結(jié)合，如選擇題第9題,突出了素質(zhì)教育下不能讀死書的理念；突出了歷史學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)了對學(xué)生讀記能力的考查。每個(gè)學(xué)生對歷史知識(shí)都有自己的理解,這樣的題目讓每個(gè)人都有話可說，體現(xiàn)了歷史與其它學(xué)科的結(jié)合,例如第120題。失分的主要原因是對課本知識(shí)記憶、理解不夠，對材料沒有認(rèn)真分析，所以直接導(dǎo)致第20題考前講的試卷上的原材料題讀不懂、不會(huì)做。注意類似事件的比較分析。這些題目多為學(xué)生常訓(xùn)練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內(nèi)容較全面。36題主要由兩個(gè)材料組成，下設(shè)三個(gè)問題，37題只有一則材料，下設(shè)兩個(gè)問題，旨在考察學(xué)生運(yùn)用材料解決問題的綜合實(shí)踐能力。（二）存在問題：綜合能力有待進(jìn)一步提高，答題出現(xiàn)不能一一對應(yīng)。歷史學(xué)科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進(jìn)一步提升認(rèn)識(shí)，要清楚歷史學(xué)科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切歷史學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系。（2）、強(qiáng)調(diào)材料分析題的重要性，使學(xué)生不斷提高。積極開辟歷史課第二課堂活動(dòng)，是深入開展教學(xué)改革、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，實(shí)行分類推進(jìn)。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種材料的相互聯(lián)系起來，落實(shí)在材料分析上，是學(xué)不好歷史的。上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率。部分學(xué)生不會(huì)審題、甚至不審題，歷史概念掌握不牢。不能夠活學(xué)活用，機(jī)械地學(xué)，機(jī)械地背，沒有完全具備“歷史的頭腦”。由于多種原因，學(xué)生考試成績較低，不太理想。加強(qiáng)學(xué)生背、記、理解的過關(guān)檢查。我們的期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在了后兩個(gè)單元，但試卷出題重點(diǎn)在前兩個(gè)單元，這是我們考前沒有預(yù)料到的。歷史考試相對靈活但其實(shí)重點(diǎn)也是比較明顯的,這次考試就突出了課本的重點(diǎn),考查的都是我們平時(shí)教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)過的重點(diǎn)。