【正文】 值得讓孩子們探討，雖然可以留到下節(jié)課再問，但是感覺對(duì)于本節(jié)課總是缺少了什么，非常的不完美，所以今后一定要掌握好課堂教學(xué)的時(shí)間。）再請(qǐng)同學(xué)看課文中有的??有的??還有的??后面是什么標(biāo)點(diǎn)?這些標(biāo)點(diǎn)說明什么?現(xiàn)在我們邊看課件邊朗讀。請(qǐng)把這一段話跟課文最后一段聯(lián)系起來讀一讀，你讀懂了些什么？生自由發(fā)言）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們想一想，建筑趙州橋的年代是一個(gè)怎樣的年代。)有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望?！摆w州橋非常雄偉。教師巡視，關(guān)注學(xué)生所劃詞語和句子教師組織交流，指名談贊嘆之處，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀悟以下句子：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的特點(diǎn)理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了趙州橋的古老，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)趙州橋的其他的特點(diǎn)。（二）、學(xué)習(xí)2至3自然段輕聲讀3自然段，找出這兩段中的中心句用畫出來?！?理解“創(chuàng)舉”的意思?！壁w州橋的雄偉表現(xiàn)在哪里?趙州橋的雄偉表現(xiàn)在橋長、橋?qū)挕?gòu)造非同凡響等。(課件呈現(xiàn)讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，同桌進(jìn)行演示，體會(huì) 2圖案中龍的神態(tài)。（指名回答）是的，那是一個(gè)科技落后、戰(zhàn)爭頻繁、百姓窮苦的年代。當(dāng)讀到“有的”“有的”“還有的”時(shí)，看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀這一內(nèi)容。第二篇：趙州橋第二課時(shí)第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第3自然段的主要意思。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。）欣賞欄板上雕刻的精美圖案。這3幅是最精美的。作者是怎樣寫橋的美觀的（對(duì)照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問題。㈡查字典理解生字詞。那么今天這節(jié)課咱們繼續(xù)走近趙州橋。（二）體會(huì)堅(jiān)固，從結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)來體會(huì)（1）趙州橋修建時(shí)間很長？他修建了多長時(shí)間了？（一千四百多年）（2）趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)呢？這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。為什么說可以減輕沖擊力？——因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪。那你們現(xiàn)在能用“不但……而且……”造個(gè)句子嗎？l 趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)大家默讀第三自然段，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的?——橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。】這些詞語把龍活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，我們一起來讀這些詞語。（2）和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?——冒號(hào)后面的有的……有的……還有的……和所有的龍都屬于精美的圖案。（3）一群小花貓，有的在滾皮球，有的在捉蜻蜓，還有的在貓媽媽的身上嬉戲。體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。（總起句）請(qǐng)同學(xué)們找出文中那一自然段寫趙州橋的雄偉？齊讀，講總起句。師：同學(xué)們，知道我們的教室有多長嗎？我們的教室大約8米，趙州橋有幾個(gè)我們教室這樣的長度呢？（7個(gè)教室長）師：足足有7個(gè)我們教室這樣的長度。趙州橋可真??（堅(jiān)固）！自由朗讀第二自然段，劃出設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。咱們一起讀，表達(dá)對(duì)這種設(shè)計(jì)的贊美。齊讀第二自然段師：同學(xué)們，咱們一起讀讀第二自然段，表現(xiàn)出趙州橋的雄偉與堅(jiān)固吧，表達(dá)對(duì)我國古代勞動(dòng)人民的敬佩之情吧。師：你們對(duì)于龍的動(dòng)作、形象體會(huì)真好！自己選擇喜歡的方式朗讀描寫龍的句子。課時(shí)目標(biāo)：。引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的句子和文字。讀第三自然段，畫出這段的重點(diǎn)語句（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀）1)思考：這句話這樣寫好在哪兒呢？（過渡句，承上啟下，前半句是對(duì)上文的總結(jié)，下半句是對(duì)下文的總述；對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，是人們仿佛身臨其境）2)理解“不但……而且……”句式，這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進(jìn)的關(guān)系，運(yùn)用這組關(guān)聯(lián)詞造句?？偨Y(jié)趙州橋的特點(diǎn)：雄偉、堅(jiān)固、美觀三、總結(jié)升華 ，生讀，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。C、體會(huì)雄偉（1）橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。出示：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。師：課文哪里寫堅(jiān)固，哪里寫美觀呢？（第二自然段寫堅(jiān)固，第三自然段寫美觀）那能把堅(jiān)固和美觀調(diào)換，變成“趙州橋不但美觀，而且堅(jiān)固”嗎？（不能，預(yù)設(shè)學(xué)生初步理解這句話總結(jié)了上文，引起了下文。作者又是如何贊美這種設(shè)計(jì)的呢？ 出示：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。出示：下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞。（齊讀）對(duì)比古代與現(xiàn)代的技術(shù)，感受勞動(dòng)人民的智慧。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。難點(diǎn)：理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。l 看看這一節(jié)是按什么順序?qū)懙?——是按照總起、分述、小結(jié)的順序?qū)懙摹７痔?hào)又有什么作用呢？——這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，不分先后順序，并列地寫出了三種龍的樣子