【正文】 課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。正確、流利、有感情地朗讀課文。孵卵和喂養(yǎng)幼鳥的工作由雌鳥和雄鳥共同完成。雌鳥的顏色與雄鳥十分相似。地下洞穴是雌鳥和雄鳥共同挖掘的。束帶翠鳥經(jīng)常生活在岸邊的灌木叢和樹頂上。本組的主題是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，因此，在課文結(jié)束時(shí)，我故意問學(xué)生：“這么可愛的翠鳥你想不想擁有。于是，我利用課件設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所得給翠鳥上色和模仿課文介紹插圖中翠鳥的外形的教學(xué)環(huán)節(jié)。教師范寫。將學(xué)生引入課文描寫的情境中。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。（八）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段（九）課后活動(dòng)1．舉行背誦比賽。（五）對比讀課后“思考三、說學(xué)法以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，是推行素質(zhì)教育的根本要求。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。2．語感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。二、說教法我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語言課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。2．它十分漂亮，頭上的羽毛是橄欖色的，還有翠綠色的花紋；背上的羽毛是淺綠色的；腹部的羽毛是赤褐色的。2．學(xué)生可能提出下列問題：（1）老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥？（2）老漁翁的話是什么意思？為什么我們聽了老漁翁的話，臉有些發(fā)紅，并打消了這個(gè)念頭？3．有的問題引導(dǎo)學(xué)生通過讀來理解，有的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論，各抒己見。感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。但這種想法可能嗎？引入學(xué)習(xí)第2 ——6 句理解“陡峭”，板書“打消想法”。指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí)，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別“羽”“禾”的部件，但書寫時(shí)是有區(qū)別的，要注意到具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，落實(shí)到位。要學(xué)習(xí)作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)，寫了翠鳥的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“貼”、“一眨眼”、“注視”、“蹬”、“叼”、“剎那間”表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。再進(jìn)行比賽讀，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。有些翠鳥就是在海邊生活的。每年八月，它們開始遷徙。脖子上有一圈寬寬的白色羽毛。斑點(diǎn)翠鳥挖掘的地洞一般只有30厘米深。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。出示課題（齊讀）上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？（指名回答，師板書：外形活動(dòng)住處）下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動(dòng)有什么特點(diǎn)？小結(jié)過渡。三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)。7）、還可以從哪些地方看出翠鳥動(dòng)作敏捷？理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。說話練習(xí)：請你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動(dòng)物。難點(diǎn)：透過具體的語句來感受作者對翠鳥的喜愛之情三、課前準(zhǔn)備多媒體課件 黑板 粉筆課前：復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語（齊讀、指名讀、開火車讀、同桌互查、聽寫）回憶導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了一只（翠鳥）、書空。學(xué)生讀，師出示幻燈片?！保ㄕn件出示）師：“貼”字說明了什么？什么是“疾飛”？翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么？ 疾飛”是指飛得很快的意思。出示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。復(fù)習(xí)鞏固：（填空）翠鳥（）葦稈，（）飛過去，（）小魚，（）往遠(yuǎn)處飛走了。）“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？（1）讀課文最后一句話。抓住事物特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方?！伴蠙炀G、翠綠色、淺綠色、赤褐色”都是表示顏色的詞。（二）辯問題師：翠鳥不僅長得美，它還有一絕招大家知道是什么？（捕魚）文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢？（1）現(xiàn)在請同學(xué)們默讀第二三段，劃出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作畫下來，可以做一下批注。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢?自由讀第四、五自然段，思考：我們的臉為什么發(fā)紅？我們打消了這個(gè)念頭，這個(gè)念頭指什么？文章表達(dá)了對翠鳥的什么情感？你是從哪些語句中看出來的？聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的？愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請站起來?！睂W(xué)完課文后，說說我們該怎樣與動(dòng)物和諧相處？延：同學(xué)們，3月20日是全國愛鳥日，以“我喜歡的鳥”為主題，向大家介紹自己所了解的鳥的外形、活動(dòng)特點(diǎn)、生活習(xí)性，以及怎樣保護(hù)鳥類的常識。這里有一個(gè)溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者，今天他們的部分成員也來到了我們班，同學(xué)們你們有什么話需要這些綠色使者轉(zhuǎn)告給翠鳥嗎？教師小結(jié)：多么善良而又真誠的孩子啊，翠鳥們收到你們的話語特別開心，看：他們正在桅桿上看著大家呢！三、走出文本，解決問題理：討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系？啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波