第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃(完整版)
【正文】 的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。具體實(shí)踐，落實(shí)寫作。制定學(xué)年研究計(jì)劃，課題組成員根據(jù)各自分工開展工作。開展課題研究活動(dòng)，研討作文多角度深層次教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)框架的合理性。堅(jiān)持“向四十分鐘要質(zhì)量”，優(yōu)化教學(xué)過程，減少無效或低效教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。五、本階段主要研究?jī)?nèi)容調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)學(xué)案理論學(xué)習(xí)。（田承柱主抓，參與者：田智、彭治順、吳麗燕、戴超、聶金成、田勝坤、田時(shí)勛、張平男、梁翠香、彭曉蓉、彭梅英、周菊蓮）組織成員寫導(dǎo)學(xué)案，選擇優(yōu)秀者試用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。過程管理①課題主持人負(fù)責(zé)開展每一次活動(dòng)，每次活動(dòng)定時(shí)間、定主講人、定討論題，進(jìn)行課題研究的論文交流、聽講座、課題研討課的觀摩、理論學(xué)習(xí)心得的交流、外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)、教學(xué)反思的切磋等，并督促成員做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作。超過2次取消課題研究資格。我校規(guī)定每周一到周五下午第三節(jié)為課外閱讀時(shí)間，為了確保讀書的實(shí)效，班主任或語文老師在讀書時(shí)間要加強(qiáng)指導(dǎo)，課外閱讀課老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，各年級(jí)組加強(qiáng)集體教研。五年級(jí)語文教師規(guī)定學(xué)生每讀完一本書，就讓閱讀統(tǒng)計(jì)員檢查，過關(guān)后把讀的情況統(tǒng)計(jì)下來，每月將統(tǒng)計(jì)向課題組書面匯報(bào)一次。六、本階段具體目標(biāo)為：三、四年級(jí)每月寫一篇讀書筆記、五、六年級(jí)每月寫一篇讀書心得或體會(huì)。實(shí)驗(yàn)階段的第一階段我們準(zhǔn)備做以下工作：、分析存在的問題并擬出解決的辦法。11月—12月，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，首先學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。我充分利用在學(xué)校和在家的空閑時(shí)間，先后學(xué)習(xí)了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，《現(xiàn)代小學(xué)英語教師素養(yǎng)》 《老師怎樣和學(xué)生說話》理論學(xué)習(xí)武裝了自己的頭腦，增長(zhǎng)了課題研究的知識(shí)，提高了自身的能力，在學(xué)習(xí)了大量的理論知識(shí)過程中我做好學(xué)習(xí)筆記，針對(duì)書中和自己課題密切相關(guān)的知識(shí)還撰寫了學(xué)習(xí)心得。課題研究才剛剛開始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續(xù)加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，在課堂教學(xué)中實(shí)施自己的研究。在圖書館里、網(wǎng)絡(luò)上查找和本課題有關(guān)的書籍，認(rèn)真研讀，做筆記，寫心得?！度绾翁岣咝W(xué)生英語口語表達(dá)能力的實(shí)踐與研究》第一階段計(jì)劃黃河中心校陳茹2012年10月第五篇：課題第一階段實(shí)施計(jì)劃及小結(jié)（定稿）課題第一階段實(shí)施計(jì)劃2010年9月，我申報(bào)的小課題《小學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)策略的研究》，進(jìn)入了第一階段，為了更好地研究這個(gè)課題，最終達(dá)到順利解題，先制定一份第一階段的實(shí)施計(jì)劃。、評(píng)課記錄。12月底三年級(jí)以上語文教師寫一篇課外閱讀跟蹤報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。四、積極組織讀書活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀交流本階段為了推進(jìn)課外閱讀的扎實(shí)開展，我校將組織“誦讀千古詩(shī)文，傳承中華文明”古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，時(shí)間大約定在12月底。除了規(guī)定學(xué)生
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