第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-31 22:00本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)文教師規(guī)定學(xué)生每讀完一本書(shū)，就讓閱讀統(tǒng)計(jì)員檢查，過(guò)關(guān)后把讀的情況統(tǒng)計(jì)下來(lái)，每月將統(tǒng)計(jì)向課題組書(shū)面匯報(bào)一次。三、各班采用形式多樣的激勵(lì)措施，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。三年級(jí)讓學(xué)生每天收集5——10個(gè)好詞，兩個(gè)好句抄在積累本上，一周檢查一次，教師寫(xiě)上批語(yǔ)。除了規(guī)定學(xué)生在校的讀書(shū)時(shí)間外，學(xué)校還規(guī)定老師家庭作業(yè)要以閱讀為主。我校規(guī)定每周一到周五下午第三節(jié)為課外閱讀時(shí)間，為了確保讀書(shū)的實(shí)效，班主任或語(yǔ)文老師在讀書(shū)時(shí)間要加強(qiáng)指導(dǎo)，課外閱讀課老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，各年級(jí)組加強(qiáng)集體教研。流動(dòng)圖書(shū)角的建立，可使班內(nèi)學(xué)生的讀書(shū)熱情更高。本階段具體安排如下：一、各班建立流動(dòng)圖書(shū)角。第三篇：課題第一階段實(shí)施計(jì)劃《如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外讀書(shū)、讀報(bào)習(xí)慣的研究》第一階段實(shí)施計(jì)劃（—）統(tǒng)稿：唐志榮根據(jù)課題總體實(shí)施方案，我校將從2008年9月正式開(kāi)始實(shí)施。超過(guò)2次取消課題研究資格。④課題組成員每階段必須按時(shí)上交論文和導(dǎo)學(xué)案。按時(shí)參加每每階段的課堂實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。每位課題組成員在一個(gè)階段內(nèi)聽(tīng)課題組組織的導(dǎo)學(xué)案課堂公開(kāi)課兩次以上。過(guò)程管理①課題主持人負(fù)責(zé)開(kāi)展每一次活動(dòng)，每次活動(dòng)定時(shí)間、定主講人、定討論題，進(jìn)行課題研究的論文交流、聽(tīng)講座、課題研討課的觀摩、理論學(xué)習(xí)心得的交流、外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)、教學(xué)反思的切磋等，并督促成員做好研究的原始記錄，注意做好課題成果的搜集工作。聶金成：負(fù)責(zé)整理研究過(guò)程中的活動(dòng)記錄及資料。第三階段：（）階段總結(jié)完成初期課題研究報(bào)告，匯總研究資料。邀請(qǐng)教科所專家進(jìn)行專題指導(dǎo)。（田承柱主抓，參與者：田智、彭治順、吳麗燕、戴超、聶金成、田勝坤、田時(shí)勛、張平男、梁翠香、彭曉蓉、彭梅英、周菊蓮）組織成員寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，選擇優(yōu)秀者試用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。（田智、戴超主抓）調(diào)整課題方案和操作措施。（1）：負(fù)責(zé)組織分工以及纂寫(xiě)調(diào)研報(bào)告責(zé)任人：田智、聶金成（2）：調(diào)查學(xué)生課堂傾聽(tīng)狀況，了解原因，分析對(duì)策組長(zhǎng)：田承柱成員：田智、田承柱、彭治順、吳麗燕、戴超、聶金成、田勝坤、田時(shí)勛、張平男、梁翠香、彭曉蓉、彭梅英、周菊蓮設(shè)計(jì)出總體研究和實(shí)施方案，確保課題的實(shí)施。組織成員寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，選擇優(yōu)秀者試用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。五、本階段主要研究?jī)?nèi)容調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)學(xué)案理論學(xué)習(xí)。制定學(xué)年實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，課題組成員根據(jù)各自分工開(kāi)展工作。初步設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。三、本階段研究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案相關(guān)理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持“向四十分鐘要質(zhì)量”，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減少無(wú)效或低效教學(xué)活動(dòng)，實(shí)行精細(xì)化教學(xué)，力求在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)落實(shí)構(gòu)建高效課堂的教學(xué)理念，完善學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)時(shí)空，倡導(dǎo)自主探究、使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三階段：（）階段總結(jié) 完成初期課題研究報(bào)告，匯總研究資料。（各成員纂寫(xiě)一篇導(dǎo)學(xué)案教案）。開(kāi)展課題研究活動(dòng)，研討作文多角度深層次教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)框
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