第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃(更新版)
【正文】 在校的讀書(shū)時(shí)間外，學(xué)校還規(guī)定老師家庭作業(yè)要以閱讀為主。第三篇：課題第一階段實(shí)施計(jì)劃《如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生課外讀書(shū)、讀報(bào)習(xí)慣的研究》第一階段實(shí)施計(jì)劃（—）統(tǒng)稿：唐志榮根據(jù)課題總體實(shí)施方案，我校將從2008年9月正式開(kāi)始實(shí)施。每位課題組成員在一個(gè)階段內(nèi)聽(tīng)課題組組織的導(dǎo)學(xué)案課堂公開(kāi)課兩次以上。邀請(qǐng)教科所專家進(jìn)行專題指導(dǎo)。組織成員寫導(dǎo)學(xué)案，選擇優(yōu)秀者試用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。三、本階段研究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)案相關(guān)理論學(xué)習(xí)。（各成員纂寫一篇導(dǎo)學(xué)案教案）。五、本階段主要研究?jī)?nèi)容調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教案案理論學(xué)習(xí)。三、本階段研究目標(biāo)整合相關(guān)材料，調(diào)整學(xué)生心理，賦予學(xué)生創(chuàng)新的信心和理念。在語(yǔ)文素養(yǎng)中，寫作能力是重要的組成部分。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求初中階段作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。這一過(guò)程主要通過(guò)實(shí)際的調(diào)查,考察了學(xué)生作文的現(xiàn)狀，摸清了學(xué)生作文的底子，了解了學(xué)生心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立自信，堅(jiān)定創(chuàng)新的理 念。撰寫相關(guān)教案。六、本階段具體工作安排第一階段：（）準(zhǔn)備階段落實(shí)課題研究人員，成立課題研究組，落實(shí)課題組成員分工；調(diào)查學(xué)生課堂傾聽(tīng)狀況，了解原因，分析對(duì)策；課題組纂寫一篇實(shí)際情況調(diào)研報(bào)告。 3第二篇：第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃課題初期研究階段實(shí)施計(jì)劃課題名稱：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和運(yùn)用的研究研究時(shí)間：2012年4月至7月一、指導(dǎo)思想關(guān)注學(xué)習(xí)方式改善。四、工作重點(diǎn)定期培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師，組織課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)資料。第二階段：（）實(shí)驗(yàn)階段加強(qiáng)課題組人員的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論及前人研究資料（各成員寫一篇經(jīng)驗(yàn)性論文）。（責(zé)任人：田智、戴超、聶金成）七、課題研究的組織與管理學(xué)習(xí)研討組織：田智：組織協(xié)調(diào)，確立研究活動(dòng)與目標(biāo)。③課題組成員要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，每階段閱讀一萬(wàn)字以上的有關(guān)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和運(yùn)用方面的專著或教育雜志，參加讀書(shū)交流活動(dòng)。為了給學(xué)生推薦好書(shū)，使學(xué)生有書(shū)可讀，有好書(shū)可讀，各班開(kāi)學(xué)初對(duì)班內(nèi)學(xué)生的藏書(shū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并把它登記在班級(jí)書(shū)目統(tǒng)計(jì)表上，張貼在班上，讓每位學(xué)生在自己的課外書(shū)上寫上名字、學(xué)號(hào)，建立班級(jí)流動(dòng)圖書(shū)角，方便每位孩子借閱，在班內(nèi)開(kāi)展“獻(xiàn)一本看十本”活動(dòng)，達(dá)到資源共享。課外閱讀將延伸到家庭，保證孩子有充足的課外閱讀時(shí)間。集體展示節(jié)目在各班驗(yàn)收，個(gè)人展示節(jié)目在學(xué)校操場(chǎng)公開(kāi)展示。對(duì)處于起步階段的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們閱歷淺，知識(shí)有限，對(duì)語(yǔ)言文字的感受理解往往是表層的，語(yǔ)言表達(dá)往往言不由衷、辭不達(dá)意。：英語(yǔ)小報(bào)或作業(yè)。確定研究任務(wù)。課題研究第一階段小結(jié)到2010年12月，我研究的小課題《小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)策略的研究》第一階段已結(jié)束了，第一階段課題研究的工作進(jìn)展順利
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