小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析(完整版)
【正文】 理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。小學(xué)英語(yǔ)教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂(lè)，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。二、試卷及學(xué)生答題情況分析筆試部分共四個(gè)大題，這部分是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對(duì)話運(yùn)用、到交際、最后到短文閱讀和小作文的思路層層遞進(jìn)。教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖片，音像資料等等為自己的教學(xué)服務(wù)，自己用的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生去用。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。，而且高分較多。一、試卷總體情況分析:本次檢測(cè)應(yīng)考人數(shù)132人，參加考試人數(shù)132人。五、實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)中部分同學(xué)丟分比較嚴(yán)重，其原因是學(xué)生在動(dòng)手操作中與書(shū)面 回答有些距離，語(yǔ)言敘述不夠完整操作步驟有些混亂，實(shí)驗(yàn)的記錄與結(jié)論總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，是丟分的主要原因。新授完之后，有必要對(duì)所學(xué)的知識(shí)與技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的記憶，對(duì)操作的進(jìn)一步熟練。(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，在第三小題中，學(xué)生因?yàn)轳R虎粗心、不認(rèn)真讀題而造成失分。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能(交際功能)?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。%、最高分98，最低分42, 3人不及格。主要考查學(xué)生對(duì)各種句式的改寫(xiě)和修改句子。這類習(xí)作，學(xué)生能從生活、學(xué)習(xí)中收集真實(shí)的事例。重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固和學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)生的詞語(yǔ)積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用。第四篇：小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試試卷分析這次期中測(cè)試題，基本上檢測(cè)出了五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文水平。句子部分主要考查學(xué)生對(duì)各種句式的改寫(xiě)和修改句子。這與平時(shí)的積累有很大的關(guān)系。大多數(shù)學(xué)生敘述出了讓自己長(zhǎng)大的故事，但在敘述的過(guò)程中問(wèn)題較多，敘述的事件不完整，錯(cuò)別字較多，字跡不工整，字跡潦草。從作文的題目入手，教會(huì)學(xué)生分析作文題目，然后讓學(xué)生圍繞中心意思去寫(xiě)，并且要表達(dá)出自己的真實(shí)感受，提倡個(gè)性化。填表題，整體情況較好，少部分學(xué)生由于粗心做錯(cuò)。加強(qiáng)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，積累生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)存在于我們
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