四年級數(shù)學(xué)下冊三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算教學(xué)反思3蘇教版★(完整版)
【正文】 兩位數(shù)筆算教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。不足之處：（1）課堂中沒有讓學(xué)生充分進(jìn)行估算的練習(xí)。對于如何筆算14415，我給予學(xué)生充分的時間，讓其在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，相互討論、啟發(fā)，共同探索，使每個學(xué)生都能夠以自己特有的思維方式主動地、自由地去解決問題。針對這種現(xiàn)象，我多加了一次專門練習(xí)，并當(dāng)面批改加強(qiáng)個別指導(dǎo)。三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比，算理和算法是一致的。還有是練習(xí)筆算時本來打算讓其他學(xué)生自由上來修改并用紅筆作上記號，可是我說的學(xué)生自由上來修改，都成了上來板演的孩子自己上來修改了，所以修改的地方不是很明顯，而且有一個學(xué)生明明是對的，改來改去被改錯了，并且很費(fèi)時。教學(xué)設(shè)計經(jīng)過反復(fù)修改，知識的遷移和不同層次的反復(fù)練習(xí)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷調(diào)整只為一個目的——提高有限時間內(nèi)老師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。課堂上加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。小學(xué)階段對整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進(jìn)位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。因此，必須從現(xiàn)在開始加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)。，對于問題，通過學(xué)生之間的討論，交流得出問題的答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較明顯。相比之下，筆算乘法比筆算除法更容易掌握一些，進(jìn)位加法的口算比退位減法的口算更容易掌握。二、這節(jié)課不足的三個方面：１、追求課堂的高效而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中的知識生成環(huán)節(jié)。2．當(dāng)我問到學(xué)生根據(jù)這些信息你能提出什么問題時，有一學(xué)生說：4個衛(wèi)星環(huán)饒地球多少分？師：一周嗎？好（未作出任何其它評價）因為板書內(nèi)容有效，我沒有將這一學(xué)生的提問資料板在黑板上，是否會讓這一學(xué)生感到失望，或許在沒有板書的同時我要給這個學(xué)生作出更好的評價，以呵護(hù)她，我可以說：你真勇敢第一個提出數(shù)學(xué)問題。因此，本課的設(shè)計，沒有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù)，把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上，而是讓學(xué)生通過新舊知識的比較，幫助學(xué)生形成筆算的技能，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。從單元測驗情況來看，學(xué)生對三位數(shù)乘兩位筆算基本方法掌握得很
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1