【正文】 認識圖形》。抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？（設計意圖：通過學生動手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有利于學生的認知；在學生感知的基礎上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀，有利于發(fā)展學生的空間觀念。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。這些就是今天我們要認識的圖形。情感目標：通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關，激發(fā)學生學數(shù)學、愛數(shù)學的情感。（設計意圖：從學生比較喜歡的積木引入，很容易引起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。認識特點（1）觀察交流：這些圖形在我們生活中有很多，小青蛙說他家也有很多，請大家一起來找一找。）抽生上臺邊折邊講，集體表揚。好不好？五、課堂作業(yè) 完成作業(yè)紙。說教學目標依據(jù)一年級聾部學生的心理特點和的認知能力，我確定了以下教學目標：認知目標：通過觀察操作，初步認識長方形、正方形，體會“面在體上”能力目標：在觀察、操作、比較等活動過程中，培養(yǎng)學生抽象、概括、實踐、創(chuàng)新能力，建立空間觀念。學法：在合理選擇教法的同時，我還會注重對學生學法的指導，使學生不僅學會，還要會學，在本課教學中，我融觀察、操作、合作、交流等學習方法為一體，安排學生在摸一摸，描一描，折一折，涂一涂等一系列活動中動眼、動手、動口、動腦中來感知長方形、正方形這些平面圖形的特征。并且也培養(yǎng)了學生的動手能力活動二： 分一分、讀一讀這一環(huán)節(jié)中，先請學生將所有描的圖形分一分，把一樣的放在一起?；顒游澹?擺一擺、變一變最后一個環(huán)節(jié)是進一步加深學生對于兩種圖形的邊的認識，利用小棒擺一個正方形和長方形。（四）總結反思，深化認識我想借助這個環(huán)節(jié)及時反饋本課的教學效果，引導學生說出今天學習的內容是什么，并能利用今天的學習方法繼續(xù)學習新圖形。二、新授認識長方形（1）畫長方形，體會面在體上課件演示（從長方體中分離出面的過程）。認識正方形課件演示，長方體長邊縮短，逐漸變成正方形。（板書：認識長方形、正方形和圓）。交流：能圍嗎？為什么？ 師指出：長方形和正方形的四邊是直的，所以在釘子板上可以圍這些圖形。第四篇：小學數(shù)學一年級《認識圖形》精品教案青島版小學數(shù)學一年級《認識圖形》精品教案一、課前交流：看過《西游記》么？喜歡里邊的哪個人物？為什么喜歡孫悟空？想不想擁有和孫悟空一樣的火眼金睛？只要這節(jié)課搖臂認真學習，積極探索，一定會如愿一場。分類首先應確定標準，這節(jié)課我們不看顏色和大小，同桌互相合作按形狀分一分。匯報交流五、總結：師：5類圖形的特點都明確了。在教學過程中，我注重讓學生動手操作，讓學生在實踐中自己探究并解決問題，并通過觀察，比較，分類等方法獲得數(shù)學信息，表達出自己的思考過程。他們基本能分清不同的平面圖形，但對平面圖形和立體圖形的關系還不了解。在此基礎上全班交流。出示長方體，讓學生試試能從長方體上找出什么圖形；學生回答后，課件動態(tài)演示。通過直觀演示，讓學生明白“體、面”之間的關系?！狈攀肿寣W生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。第二天，它們來到花園捉迷藏?！课?、活動五：圖形拼組。展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。想想和這些新朋友還有什么新玩法，想到的小朋友別忘了告訴我。四川省郫縣唐昌二小 鐘 茜郫縣教研室 付 強?！竞唵蔚恼n后練習，為學生提了了具有挑戰(zhàn)性的要求，有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教師在設計上采用了開放式的教學，讓學生自己設計活動，并采用自己喜歡的方式進行活動。生2：用圖形畫各種物體……放手讓學生分小組用圖形進行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學生自由選擇?！睂W生自由發(fā)言。師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點也不舒服，于是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子?！敬蟛糠謱W生在生活中已經認識了各種平面圖形，但對體和面的關系理解得還不透徹，因此教師通過課件的動態(tài)演示揭示了體和面的關系。生答：從長方體上找到長方形；從三棱柱上找到長方形。生2：滑滑的。教學目標感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。我先讓學生嘗試認識五種圖形，了解了學生的知識基礎，接著再讓學生把圖形分分類，引導學生根據(jù)圖形的形狀來分類，引導學生從邊角兩個方面找特點，最終總結出規(guī)律：研究圖形一般從邊角兩方面入手。生說師：我們是先把圖片按形狀進行比較分類，一類一類的研究，研究中我們發(fā)現(xiàn)圖形的特點都從邊和角兩個方面觀察。（找一組到黑板上）匯報交流：黑板上的兩個同學分成了5類，仔細觀察，你能給他們判斷對錯嗎？有沒有分法不一樣的?說名稱。出示圖片1，學生說：紅色的正方形紙片（板書：形狀、顏色）― 出示圖片2，學生說：綠色的正方形紙片同時出示12，引導學生比較（板書：大小、比較）依次出示長方形、平行四邊形、三角形、圓，重點確定每一種圖片形狀的名稱。畫一畫剛才我們在釘子板上圍出了長方形和正方形，那么你能在方格紙上畫一個長方形和正方形嗎？試試看。通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力