【正文】 成三角形，這兩條邊相等。第二篇：聾校數學一年級下學期《認識圖形》說課《認識圖形》的說課稿顧寅這次評優(yōu)課我教學的內容是九年義務教育聾校教材小學數學一年級下冊第三單元《認識圖形》的第一課時——《認識圖形》。這個環(huán)節(jié)有青蛙手偶，有好看的積木，一下子就能把學生的注意力集中到老師這里。因此我設置了兩個層次不同的練習第一個練習：設置的情境是小青蛙要回家了，請同學們畫一份禮物給他，利用方格紙畫一個長方形和正方形。（2）展示 在實物投影儀上展示學生畫的各種各樣的長方形，并引導學生觀察這些圖形。）在生活中找長方形、正方形和圓（完成試一試）剛才小朋友找到了長方形、正方形和圓，其實在我們的生活中許多地方都可以看到它們，（出示試一試圖）請你說一說哪些物體的面是長方形，那些物體的面是正方形？哪些物體的面是圓形？讓學生獨立思考后，在全班交流。通過交流老師發(fā)現：你們對圖形知識已經有了一些了解。六、描一描閉上眼睛用手指描一描各類圖形。通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達能力和思維能力及初步的空間觀念。師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。小朋友愿意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點名請學生給圖形按“門牌”分房子。有的學生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……拼好后，學生們離開座位互相參觀學習。】評析這是一節(jié)充滿童趣的數學課?！苛?、活動延伸小熊貓：我們今天認識了哪些新朋友？一起說說。教師在學生掌握知識的基礎上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進行強化鞏固；結合生活實際設計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學習和生活緊密相連。小熊貓說：“小朋友真能干，已經能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。】二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。學生狀況學生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認識。用這些好方法，自己找一找平行四邊形、三角形、圓的特點，可以同桌互相說說。四、課外延伸：將一個正方形對折，可以得到兩個相同的圖形，那么他叫什么圖形呢？感興趣的話可以課下了解一下，咱們下節(jié)課再來認識它。這就是我們今天認識的圖形。師：這是我們學過的哪些立體圖形？？看一看他的一個面是什么形狀？再閉上眼睛想象一下你看到的形狀，然后用手摸一摸?；顒又胁粌H讓學生動手折感知，并且利用課件動畫演示，多方位讓學生感受到圖形的特點。針對這種情況，我綜合運用啟發(fā)式教學，采用情景教學法，嘗試教學法，活動教學法來組織學生開展探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知，經歷探索，獲得知識。今后我們還要利用這些方法學習更多的圖形。齊讀，指讀。評價目標： 用評價來考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，也讓學生學會評價他人，評價自己，建立自信。）小結：所以正方形的4條邊相等。下面我將從說教材、說教法與學法、說教學過程和說板書設計這四方面來談談我對本課的教學設想。（二）實踐活動，探究新知這個環(huán)節(jié)是本課的中心環(huán)節(jié)，新課標強調，要讓學生在實踐活動中進行探索性的學習根據這一理念我設置以下幾個活動，讓學生在體驗中學習，在學習學習中體驗。這個練習是上個環(huán)節(jié)活動五的延續(xù)與提升。這些圖形雖然大小不一樣，但都是從長方體上畫出來的，那這些圖形還叫長方體嗎？叫什么？（將事先畫好的長方形貼在黑板上，并板書：長方形）（3）再找一找你手中的長方體還有哪些面的形狀是長方形的。（引導學生把話說完整）你還在哪里見過長方形、正方形和圓？先引導學生在教室里找一找哪些物體上有這樣的圖形。這節(jié)課我們就來進一步認識圖形（板書）。記到心里了嗎？做完課中操，我們再來測測現在的眼力吧！七、課中操八、鞏固練習連一連數一數到校園里找圖形立體圖形中的平面圖形到教室里找圖形圖片欣賞九總結收獲，布置作業(yè)。體驗學習數學的樂趣?！弊寣W生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。讓學生評價結果。有的學生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。教師采用游戲活動的方式將教學內容進行組織，提供給學生愉快的學習環(huán)境，體現了課標提出的采用不同的教學內容的呈現方式，以滿足學生多樣化的學習需求。教師讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會；再通過對作品的展示和評價，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利于學生自信心的培養(yǎng)?！緦W習生活中的數學是課標精神的體現?！咳?、活動三：用“體”描“形”。再讓學生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學生的求知欲。第五篇：一年級數學認識圖形教案1教材分析《認識圖形》是義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級上冊第四單元的教學內容，它通過立體圖形和平面圖形的關系引人教學，讓學生感知兩者之間的關系，進一步了解立體圖形各個表面的特征；再從眾多不同的平面圖形中分類