【正文】 畫(huà)給爸爸，我們一起看看?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT 活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。第三篇：公開(kāi)課中班繪本我爸爸中班繪本：我爸爸執(zhí)教者：周青設(shè)計(jì)意圖：中班是語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展最快的年齡段，詞匯量也在這個(gè)階段建立。教師與文本進(jìn)行對(duì)話，與作者進(jìn)行對(duì)話，深入理解文本后，再想辦法引導(dǎo)幼兒感受文本：由《我爸爸》，到“我愛(ài)爸爸”，最后到“爸爸愛(ài)我，我愛(ài)爸爸”的情感升華。同時(shí)繪本閱讀指導(dǎo)不能上成簡(jiǎn)單的語(yǔ)文課，要重在激發(fā)幼兒閱讀興趣。巴拉杰在20世紀(jì)初的《視覺(jué)與人類》中指出，人類文化經(jīng)歷了視覺(jué)文化、讀寫(xiě)文化、視覺(jué)文化這樣一個(gè)螺旋式的發(fā)展過(guò)程，我們的文化將重新迎來(lái)以“視的精神”取代“讀的精神”、以“視文化”取代“概念文化”的時(shí)代。我并未正面回答，只是笑笑而已。三四年級(jí)呢？五六年級(jí)呢？每一幅圖后面，都可能隱藏著跟自己爸爸相關(guān)的大故事。因?yàn)榉N種原因，我被安排了上這次閱讀課。，讓我們一起來(lái)回味一下這個(gè)故事。讀到這里，我想請(qǐng)同學(xué)們送給我爸爸一句話。生感悟：你覺(jué)得我爸爸怎么樣？師小結(jié)：我爸爸什么都不怕，這樣的爸爸讓人感覺(jué)好安全??！所以作者說(shuō)：我爸爸真的很棒！第二組圖：生自己看圖猜意思我爸爸像馬像魚(yú)像猩猩像河馬師：我爸爸還會(huì)棒在哪兒呢？我們一起來(lái)看看第二組圖：連起來(lái)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？哈哈，真是太有意思了，作者把爸爸的頭像都換成了我們熟悉的動(dòng)物頭像。同事聽(tīng)后感受：在一年級(jí)上太難了，感情出不來(lái)；學(xué)生對(duì)文本不感興趣，很多人游離于文本之外。第一篇：繪本《我爸爸》教學(xué)研究繪本《我爸爸》教學(xué)實(shí)踐和反思教學(xué)過(guò)程第一次試教：二年級(jí)教師和學(xué)生一起讀故事，然后模仿文中的語(yǔ)言風(fēng)格寫(xiě)寫(xiě)我爸爸，夸夸我爸爸。第三次試教：二年級(jí)在第二次的基礎(chǔ)上，對(duì)寫(xiě)話作了兩次處理：。他想說(shuō)什么呢？生猜讀圖意。如我爸爸真的很勇敢！老師聽(tīng)出來(lái)了，我爸爸在你們的心目中是那樣的優(yōu)秀！三、回味全文，我爸爸很普通。出示文字。在一周前，我去學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)了所有的繪本教材，然后一本本地翻閱著。比如：爸爸什么時(shí)候會(huì)扮鬼臉逗我哈哈大笑呢？什么時(shí)候會(huì)學(xué)舞蹈家、歌唱家呢？故事里面的很多東西是需要時(shí)間的浸潤(rùn)的，是需要情感的歷練的，是需要閱歷的積淀的。因?yàn)槲?覺(jué)得不能用好或是不好來(lái)代表這次上課的感覺(jué)。有論者進(jìn)一步指出：“作為傳播工具，形象的使用已經(jīng)具有了與書(shū)面文字同等重要的地位，報(bào)紙、雜志、電影、電視和電腦充滿了各種圖像，我們的社會(huì)靠視覺(jué)調(diào)諧著。所以繪本的閱讀應(yīng)該定位在圖文結(jié)合閱讀欣賞，實(shí)現(xiàn)讀讀想想說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)演演玩玩的有趣的閱讀過(guò)程。在本節(jié)譚中我始終抓住一個(gè)“棒”字貫穿始終，“棒”是什么意思？爸爸的“棒”到底表現(xiàn)在哪兒？我出示了“我爸爸很酷”的課件，幫助幼兒豐富對(duì)“酷”的理解：厲害、強(qiáng)壯、快樂(lè)、高大、溫柔、聰明，步步推進(jìn)，豐滿認(rèn)識(shí)，對(duì)爸爸的愛(ài)也就越來(lái)越自然入心。這個(gè)繪本讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的話來(lái)表達(dá)，用一些簡(jiǎn)單的比喻把一些句子變的更好聽(tīng)。二、閱讀理解繪本。為什么把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？三、延伸活動(dòng)： 剛才，我們看了安東尼為爸爸畫(huà)的畫(huà)，我們班的小朋友也來(lái)畫(huà)一幅爸爸的畫(huà)，來(lái)送給他，記得告訴爸爸，我愛(ài)你。布朗，一位英國(guó)有名的畫(huà)家。布朗超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)風(fēng)的典型圖畫(huà)，孩子看到這樣隨意組合的形象，更加能激發(fā)幼兒的興趣，讓他們能從圖畫(huà)的描繪中感受到孩子愛(ài)爸爸，爸爸愛(ài)孩子的美好情感。繪本我爸爸讀后感2我今天讀了一個(gè)很有趣的故事，名字叫《我爸爸》。這讓我想到了我的爸爸，他是一個(gè)折飛機(jī)高手，我爸爸會(huì)折各種各樣的飛機(jī)。我們以買完票，就已經(jīng)可以去電影院里邊了，我們坐在第一排覺(jué)得會(huì)對(duì)眼睛不好，可是我們真的沒(méi)辦法呀！電影開(kāi)始了，我們看見(jiàn)了那個(gè)爸爸是一個(gè)野人，有一個(gè)小孩，媽媽總是對(duì)小孩說(shuō)：“爸爸去世了。他不僅愛(ài)吃很多東西，而且他會(huì)做蛋糕，很多種蛋糕，提拉米蘇、蛋撻等等好多甜品，就是因?yàn)槲覑?ài)吃，所以他給我做甜品。我有一個(gè)太陽(yáng)般的爸爸，他的笑容最暖，看到他我心里永遠(yuǎn)是暖洋洋的。這位爸爸很勇敢，他敢和大力士比摔跤，敢走高空繩索，敢把大野狼趕出家，還敢從月亮上跳過(guò)去。故事中的爸爸是一個(gè)藝術(shù)家，既會(huì)跳舞又會(huì)唱歌，并且是個(gè)樂(lè)觀的人，每當(dāng)我哭時(shí)，他會(huì)做各種表情逗我開(kāi)心，我很愛(ài)我的爸爸。這是你爸爸嗎?這是誰(shuí)的爸爸?這是一位中國(guó)爸爸嗎?你從哪里看出來(lái)他不是的?（頭發(fā)是帶一點(diǎn)黃色）還從哪里看出來(lái)?（他的眼睛是藍(lán)色的）我們的眼睛是什么顏色?（黑眼珠，我們是中國(guó)人）告訴你，他確實(shí)是一位外國(guó)爸爸，是一位英國(guó)大畫(huà)家安東尼—布朗的爸爸，大畫(huà)家安東尼布朗把爸爸畫(huà)在了故事書(shū)里，多有趣呀！他把爸爸畫(huà)在故事書(shū)里和小朋友一起來(lái)分享關(guān)于爸爸的故事。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)我?平時(shí)是爸爸都我們笑的，我們學(xué)會(huì)了搞笑也可以逗誰(shuí)笑了?有時(shí)候他會(huì)做一些傻事，他做了什么?你還喜歡爸爸嗎?其實(shí)我們的爸爸并不一定特別棒，他就像安東尼的爸爸一樣，看上去可能也長(zhǎng)得不出眾、不一定很帥、不一定很能干但是在我們心里我們依然覺(jué)得他帥，仍然覺(jué)得他勇敢，真的很棒。師：這到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢?讓我們一起閱讀圖書(shū)。比一比誰(shuí)的爸爸本領(lǐng)。幼兒做做踢足球的樣子。T：我爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯，我爸爸像河馬一樣快樂(lè)，我爸爸像房子一樣高大。三、完整欣賞故事，感受“爸爸愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸”的情感。T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸還能干些什么呢?翻到走高空繩索的畫(huà)面，讓幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，看著圖說(shuō)說(shuō)?！酒坑變簣@繪本我的爸爸主題教案活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。爸爸到底有多棒呢，讓我一起翻書(shū)：爸爸有哪些本領(lǐng)?幼兒說(shuō)一個(gè)，把書(shū)翻到那一頁(yè)。通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。閱讀故事，嘗試解決問(wèn)題這就是我爸爸（電子繪本）看看，你覺(jué)得這個(gè)爸爸看上去怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)！誰(shuí)能告訴我他的杯子里會(huì)是什么?是茶嗎?（咖啡）我們中國(guó)爸爸喜歡喝茶，外國(guó)爸爸一般喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的樣子，長(zhǎng)的怎么樣?你們的意思是這個(gè)爸爸長(zhǎng)的