【正文】 T：寶寶們，你們的爸爸像什么一樣，有什么本領(lǐng)呢?請幼兒自由討論，相機請幼兒上臺講述自己的爸爸。（三）繼續(xù)閱讀，感知爸爸勇敢的性格特征翻到爸爸不怕大灰狼的畫面圖上有誰呀?爸爸在干什么?（觀察表情，動作，有可能會說什么）大野狼在干什么?（爸爸用手指著大灰狼，那頭惡狠狠的大灰狼只能插著褲兜灰溜溜走了）T：我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。我的爸爸本領(lǐng)大：爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。出示ppt：這個爸爸在干什么?爸爸的旁邊有什么?（追問：為什么把爸爸和太陽畫在一起呢?爸爸為什么像太陽?）師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽，給我溫暖?；顒友由欤何覀儼职炙龅囊磺卸际菫榱宋覀儯煤苡赂沂菫榱吮Ｗo我們，他的溫柔是為了讓我們更舒適，他為我們唱歌，為我們跳舞，讓我們快樂成長，所以如果現(xiàn)在讓你對爸爸說一句話你想對他說什么?回到家的時候別忘了也像安東尼一樣撲進爸爸的懷里，說出你想對爸爸說的那句話！【篇二】幼兒園繪本我的爸爸主題教案活動目標(biāo)：喜歡閱讀圖畫書，理解圖書中所表達的內(nèi)容，并大膽的表達表現(xiàn)。我們一起看。但現(xiàn)實中的我的爸爸，是一個每天都要上班的人，他很忙，不會像故事中的爸爸一樣每天陪我玩，但我一樣能感覺到和體會到爸爸對我的愛很濃厚。這位爸爸的力氣很大，他可以舉起重重的杠鈴，他和巨人摔跤用兩只手就可以把大力士的頭抱得死死的。我有一個可愛的爸爸，他陪我打球，陪我爬樹，陪我在小區(qū)里瘋狂的追逐直到我們滿頭大汗。我爸爸真的很棒，有時候他會逗我玩，把我舉的高高的，差點把我扔出去?！笨墒前职植]有去世，爸爸成了野人，在森林里住著，為了保證媽媽和兒子的安全媽媽故意說：“爸爸去世了！”小孩子有一天看見了爸爸傳給媽媽的信，小孩子問道：“媽媽爸爸兩周前給你都寫信了爸爸到底去世了沒有？”媽媽說：“沒有？爸爸是要保證好你們的安全，媽媽也沒有告訴你！”小孩子很傷心。我爸爸還有一項特殊技能，你們猜也猜不到！那就是倒著跑！到目前為止我正著跑也沒能超過他。我喜歡這個故事，因為他的畫面很搞笑。最后，畫面中出現(xiàn)了“孩子的手伸在爸爸的胸前，小太陽又出現(xiàn)在爸爸的睡衣紐扣上，爸爸露出慈祥的笑容和溫柔的目光”這樣的畫面。剛拿到繪本的時候，一個讓孩子喜愛的爸爸形象，一個全新的孩子視覺的爸爸就映入了我的眼簾。第四篇：繪本我爸爸讀后感（共）品味完一本名著后，一定有很多值得分享的心得吧，為此需要好好認真地寫讀后感。今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。在中班下的建構(gòu)式教材中有一個主題《我有多愛你》，這個主題主要以親子交往為脈絡(luò)，體驗親情，領(lǐng)悟了如何關(guān)愛親人，表達自己對親人的愛。讓孩子在做一做，猜一猜，想一想中極大激發(fā)了孩子的興趣，欲罷不能。要完成這一過程，教師自身要真正走進文本，理解故事，對“我爸爸”產(chǎn)生感同身受的情感，樹立起孩童時期爸爸在我們心目中的高大形象，那是孩子對父母的極端的尊重和崇拜?！辈鍒D，作為教材的有機組成部分，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的中介，比生活中的其它圖案對學(xué)生的影響更為深遠。從星期一到星期三，是受折磨的三天也是我對繪本認識大有長進的三天。繪本是從圖畫到文字閱讀的一種過渡閱讀。最后，把《我爸爸》作為教材。四、讀寫聯(lián)接：夸夸我爸爸我們每個同學(xué)也都有自己的爸爸，課前，老師也了解到，我們小朋友也都愛自己的爸爸。他不可能從月亮上跳過去，也不會走高空繩索。師小結(jié)：這樣的爸爸讓人感覺好可愛呀！所以作者又一次贊美道：我爸爸真的很棒！第三組圖：猜讀故事內(nèi)容我爸爸像房子一樣高大像泰迪熊一樣柔軟，像貓頭鷹一樣聰明有時也會做些傻事。：由一句到兩句連寫再到一段。課堂效果：學(xué)生積極參與，發(fā)言積極。表達欠缺。教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：看和想或猜，閱讀扉頁故事開頭：你看，爸爸的頭發(fā)亂蓬蓬的，嘴巴大大的，眼睛小小的，穿著睡衣，正準(zhǔn)備吃早餐呢！就是這樣的一個爸爸，作者卻說：這是我爸爸，他真的很棒！二、師生一起讀故事第一組圖：聽老師讀故事，獲得初步感知爸爸什么都不怕，能從月亮上跳過去，會走高空繩索，敢跟大力士摔跤，跑步第一。指名創(chuàng)作性地讀故事。哦，原來作者想告訴我們爸爸就是我心中的太陽，給我?guī)頊嘏?，帶來光明，帶來快樂。自我反思我對繪本研究不多，但平時在班里給孩子們上過，純屬自娛自樂。一二年級孩子，他會覺得“我爸爸”很好玩，很搞笑。二、我在教學(xué)后的收獲上完課，同事問我感覺怎么樣、效果還好吧。當(dāng)今時代，舉目四顧，五顏六色的圖像鋪天蓋地地向我們涌來，兒童生活的各個空間都被圖像包圍著；大街上，各種標(biāo)志、廣告無處不在；家庭里、教室中，各種繪畫、攝影作品不時映入我們眼簾；各種日用品上，形象生動的圖案比比皆是；書本上，各種精美的插圖占據(jù)著一席之地??我們不得不承認兒童正處于一個被圖像包裹的時代。繪本閱讀指導(dǎo)不能等同于繪畫欣賞，盡管畫面占有主體地位，文字不過三百余字，但繪本仍然是一種文學(xué)讀本。作者在繪畫過程中每一次畫到這件格子上衣，都是對爸爸的一份思念和緬懷?！段野职帧方o我們帶來了那份柔軟的父愛的潤澤。愛自己的爸爸。，爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候是什么感覺？你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會對爸爸說什么？爸爸又會對寶貝說什么呢？你對你爸爸說過嗎？總結(jié)：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。最近，我就讀了《我爸爸》這本繪本。再往后看，“我爸爸吃得像馬一樣多”，爸爸的頭變成了馬頭，連椅子腿兒都變成了馬蹄，可是，仍然看得出來這是“我”爸爸，為什么？因為笑容還是爸爸招牌式的笑容，睡衣還是爸爸標(biāo)志性的睡衣。作者把對父親的哀思，把生命中巨大的疼痛，把有些人要留著眼淚訴說的不幸，用這樣一種夸張的，喜悅的，幸福的，陽光的方式表現(xiàn)出來，這或許才更接近爸爸的愿望。我希望爸爸永遠健康快樂！繪本我爸爸讀后感3今天我讀了《我爸爸》繪本，我感覺他和我爸爸可像了！我爸爸長的高高的個子，可是他跑步跑得特別慢，每次比賽都跑不