【正文】 鐘你還能做什么? 生：我可以跺1下腳。師：我們知道秒針走l小格是1秒。那么，誰能說說，1應該用什么時間單位？生：秒。電腦1秒大約可進行3萬一次運算，快得我們無法想象。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有趣的事讓他開心。（板書：秒針走一圈，分針走一格。孩子們數(shù)得真好，小鬧鐘也想和你們做游戲了?、偈胄◆[鐘：當你們聽見開始就把眼睛閉上，當你認為十秒到了，就舉起手看我，瞧你是不是和我一樣是個合格的小鬧鐘?、谑迕胄◆[鐘。秒針走一大格是多長時間？（課件播放動畫）圖片出示：秒針從12走到32，秒針從1走到3。2．通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。（板書：一大格—5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？ 小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”、“?！?；同時用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點?！保ó嬅嫜菔荆┩瑢W們要珍惜分分秒秒。教學過程：一、設置情境，導入新課。探索分與秒的進率關(guān)系，體驗1秒、1分的長短，初步建立分和秒的時間觀念。學情簡析：這個階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學生從時、分到秒的過度，需要一個體驗的過程。同學們過年的時候有沒有觀看過春節(jié)聯(lián)歡晚會啊？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計時，現(xiàn)在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？放映課件春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。剛才我們了解了一秒鐘能創(chuàng)造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創(chuàng)造更多的價值。匯報交流、秒之間的關(guān)系。然后交換。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力??生：老大徒傷悲！師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲??（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）第二篇：秒的認識教學設計《秒的認識》教學設計一、激趣導入：中國最傳統(tǒng)、最盛大的節(jié)日是什么？（春節(jié)）那讓我們再次聆聽新年的鐘聲?。ǘ嗝襟w播放：2013央視春晚倒計時）當新年的鐘聲即將到來的時候，我們一起倒數(shù)的7......這些數(shù)字表示什么呢？時間。三、感悟新知：（一）、生活中我們常用鐘表來計量秒。（秒針從1走到3兩個大格，一個大格式5秒，兩個大格是10秒。（五）、估計時間。）60秒 = 1分（七）、感受一分鐘有多長。五、知識拓展我們一起學習了時間單位秒，知道了60秒=1分鐘，并且我們還感受到了1秒鐘很短。六、總結(jié)孩子們你們都在為1秒而驚嘆，此時此刻，你想說些什么呢？珍惜時間，熱愛生命。三、教學重點：=60秒。師：（用疑惑的語氣重復）秒？板書：秒（（二）自主探索，合作求知。1秒有多長呢?(播放課件：鐘面上秒針走1小格，同時發(fā)出“嗒”一聲。師：試試看!師：1秒鐘你還能做什么? 生：我可以說1個字。師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。師：老師也觀察一下。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？ 生：40個。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力??生：老大徒傷悲！師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲??（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）鐘聲回響中下課。難點：探索秒針的計時方法，得出1分＝60秒的過程以及學生對秒的感知的程度。師：我們以前學過的時間單位有…… 生：時、分。）生：（笑）是?。ā懊搿边@個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。生：……（此處允許學生有不同的答案，但教師要操控好課堂節(jié)奏，不讓學生離題太遠。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。）。（在給同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？ 生：是。（1分＝60秒是本課的難點。師：好，咱們來做個拍手游戲。生：我把上衣脫下來再穿兩回。教科書練習二十五習題，學生仔細讀題，認真思考，填上合適的時間單位。讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和所學的知識來解決生活中的實際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學知識的價值。情感：使學生初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗時間在生活中的價值，培養(yǎng)學生遵守時間、愛惜時間的意識和習慣。（板書：秒的認識）二、自主探索，學習新知。：秒針從12走一圈又走到12，用了多少秒？為什么？ ？從10走到10呢？ ，秒針走一圈是60秒。（課件出示資料：火車每秒約行55米噴氣式飛機每秒約行500米衛(wèi)星每秒飛行7900米電腦每秒運算3萬億次）現(xiàn)在，你對一秒鐘有什么感受？你想對大家說些什么？我們再來做一個游戲?！勘葋?，寸金難買寸光陰。今天，我們學習了“秒”的認識，你有什么收獲？教師小結(jié)：我們今天學習了“秒”的認識，知道了1分=60秒，還感受到了一秒鐘可以做些什么。誰能說一說我們生活中哪兒會用到秒？百米比賽的時候我們不僅會用到秒，還會用到比秒小得多的單位。（課件出示：分針和秒針同時走動。a.（課件出示：課本60頁情景圖）小明和媽媽來到鐘表店里，看到這里有各式各樣的鐘表，大家仔細看鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件中時間老人帶來一個大鐘面）：你們觀察得真仔細，說得也很棒！在鐘表上，又細又長走得最快的就是秒針，秒針走一小格就是一秒。四、教具準備：多媒體課件、各種鐘表（學生自帶）、秒表、鐘表。師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。滲透同一段路程，用的時間越少，成績就越好。生：……（通過學生比較喜歡的活動，再一次體驗“秒”，難度也隨之加大，鼓勵學生估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數(shù)學學習的樂趣。（學生活動：男生寫數(shù)字，