【正文】 激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)感悟隨著新課改的深入實(shí)施，需要教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，需要教師從課標(biāo)要求出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這就需要數(shù)學(xué)教師與學(xué)生建立良好的感情，要從生活上關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決生活上的困難，從學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)學(xué)生幫助學(xué)生取得學(xué)習(xí)上的成功，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；二是運(yùn)用多媒體手段教學(xué)激發(fā)興趣。為此教師可運(yùn)用比賽方式、游戲方式、搶答方式等多種方式，這樣能激發(fā)小學(xué)生的口算興趣。要培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，需要有效運(yùn)用多種方式和手段。積極回答問(wèn)題能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；農(nóng)村教育《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》明確強(qiáng)調(diào)：要進(jìn)一步強(qiáng)化教育改革發(fā)展的保障措施。二、師資水平問(wèn)題據(jù)調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)都沒(méi)有具備：第一，很多小學(xué)語(yǔ)文老師都不太會(huì)講普通話，我們大家都知道，普通話是我們國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，更是學(xué)校的基本教學(xué)語(yǔ)言，是我們教師必備的基本素質(zhì)之一，特別是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。三、教學(xué)觀念及方式問(wèn)題農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念相對(duì)都比較滯后，大多數(shù)教師都認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字、學(xué)會(huì)寫(xiě)字以及學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文相關(guān)能力的培養(yǎng)，比如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，還有更重要的是忽視了語(yǔ)文教學(xué)中的方式方法、情感態(tài)度以及價(jià)值觀的引導(dǎo)。農(nóng)村很多學(xué)校依然還是黑板、粉筆這樣的簡(jiǎn)單教學(xué)手段，一些相關(guān)電教設(shè)備和輔助教學(xué)的教學(xué)儀器基本是沒(méi)有。然而，怎樣改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)前的狀態(tài)？本人認(rèn)為可以從以下幾方面著手考慮：首先，通過(guò)教師培訓(xùn)，提高整體師資水平。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)他們各自的個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)，從而最大限度地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供促進(jìn)條件?？傊?，在小學(xué)語(yǔ)文新教材的教學(xué)中，教師要時(shí)時(shí)處處滲透新的教學(xué)理念，靈活使用新的教材，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，真正地讓學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，使學(xué)生在親身實(shí)踐的過(guò)程中，掌握知識(shí)，獲得成功體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的同步發(fā)展。數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)素材應(yīng)回歸現(xiàn)實(shí)生活，從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)提取出與教材相對(duì)應(yīng)的素材，讓現(xiàn)實(shí)生活成為數(shù)學(xué)教材的基本。再比如：二年級(jí)學(xué)生在學(xué)生乘法的時(shí)候，老師可以結(jié)合課件創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)據(jù)場(chǎng)景：農(nóng)民伯伯在種了幾顆香蕉樹(shù)（課件展示：4棵香蕉樹(shù)，每棵香蕉樹(shù)上有3串香蕉），然后問(wèn)大家，這里有什么乘法問(wèn)題呢？學(xué)生們很快地說(shuō)出這里有多少串香蕉，然后讓學(xué)生列出算式。布置作業(yè)時(shí)也盡量選擇一些與生活息息相關(guān)的題目，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受并理解數(shù)學(xué)，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。在以往為老師講解、板書(shū)、學(xué)生聽(tīng)講、記錄的教學(xué)模式中，學(xué)生動(dòng)手參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，所以也很難獲得有效的數(shù)學(xué)體驗(yàn)、認(rèn)知。例如：在班級(jí)郊游的時(shí)候，讓學(xué)生們算算車費(fèi)，門(mén)票等要多少錢(qián)等，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，問(wèn)學(xué)生如何得出運(yùn)動(dòng)員的平均速度等，讓學(xué)生們測(cè)量教室面積，體檢時(shí)，讓學(xué)生們算班級(jí)的平均身高，體重等。這就要求教師在教學(xué)時(shí)對(duì)于素材的選取要具有實(shí)踐性，教師要多提取一些聯(lián)系知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的素材，使學(xué)生可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)數(shù)學(xué)素材要具有趣味性，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選取一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓情境符合學(xué)生的興趣。在以往為升學(xué)考試為主要評(píng)價(jià)手段的方式里面，平時(shí)的評(píng)價(jià)太少，沒(méi)有辦法立即獲得學(xué)生的信息，往往影響了學(xué)生了正常發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)廢棄不顧個(gè)體差異、只以升學(xué)為目的急功近利的評(píng)價(jià)方式，更加關(guān)注學(xué)生多方面的能力，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)周刊。有了既定的軟實(shí)力，就會(huì)得到社會(huì)支持，尤其是政府支持，能拉來(lái)投資、貸款，請(qǐng)來(lái)專家，這樣一來(lái)，學(xué)校面積擴(kuò)大了，各種各樣的硬件配備齊全了，專家對(duì)學(xué)情也研究清楚了，進(jìn)而定出了適合該校的教學(xué)理念及教學(xué)模式，如此一來(lái)社會(huì)看法發(fā)生了很大的變化，生源吸引過(guò)來(lái)了，清華北大有材料了，只需過(guò)36年，整個(gè)學(xué)校聲譽(yù)極速提升，家長(zhǎng)、社會(huì)更放心了，好學(xué)生源源不斷進(jìn)入學(xué)校，學(xué)校收費(fèi)水漲船高，學(xué)校配備更加齊全，教師的績(jī)效和福利越來(lái)越豐厚，機(jī)制也越來(lái)越完善，教師的工作積極性也越好，教研活動(dòng)就會(huì)搞的有聲有色，各項(xiàng)工作都會(huì)做的盡職盡責(zé)，從而形成模式，形成習(xí)慣，開(kāi)始良性循環(huán)。第二，要“以學(xué)定教”。三、闡釋兩個(gè)“模式”——準(zhǔn)確、全面的把握所受內(nèi)容以及具體應(yīng)怎樣解題模式一：“139思維模式”。所以這種模式的的主要作用是面對(duì)一道數(shù)學(xué)試題，應(yīng)該怎樣去解決它。要書(shū)寫(xiě)課題解讀，必須參考“課標(biāo)、教材、教師教學(xué)用書(shū)，近年的高考命題規(guī)律”。（五）課堂筆記的整理及正式作業(yè)的布置。從過(guò)程和方法方面說(shuō)，看過(guò)程“充分不充分”，過(guò)程充分了結(jié)論的得到就充分，否則就是膚淺的。第五篇：淺析新課改背景下如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)淺析新課改背景下如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)摘 要：隨著新課程改革在我國(guó)教育體系中的不斷深入，人們愈發(fā)的重視學(xué)生的核心素質(zhì)的培養(yǎng)以及綜合實(shí)踐能力的提升，特別是將學(xué)生培養(yǎng)成為德智全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師應(yīng)當(dāng)采用激勵(lì)教學(xué)模式，合理的運(yùn)用教學(xué)用語(yǔ)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和自尊心，營(yíng)造出良好的師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)系。教學(xué)案例：在課文《爬山虎的腳》的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以用學(xué)校中的爬山虎作為示范，為學(xué)生進(jìn)行課文的講解和分析。四、將閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合，重視語(yǔ)文的情感表達(dá)作用語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力以及語(yǔ)文寫(xiě)作能力，這是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的考查，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和情感表達(dá)能力都有著積極的促進(jìn)作用，因此在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)將閱讀與寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮出語(yǔ)文學(xué)科的情感表達(dá)作用。對(duì)此教師應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文教學(xué)方式的改進(jìn)和創(chuàng)新，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造教學(xué)情境，通過(guò)情景教學(xué)模式的創(chuàng)建以及生活化教學(xué)方式和閱讀寫(xiě)作相結(jié)合的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為學(xué)生布置以“和時(shí)間賽跑”為題的400字寫(xiě)作任務(wù)，要求表達(dá)學(xué)生真實(shí)的思想情感。“爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。二、利用多媒體教學(xué)技術(shù)，營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍語(yǔ)文即語(yǔ)言和文字的學(xué)習(xí)，作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的中要傳承之一，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。從情感、態(tài)度、價(jià)值觀上說(shuō)，學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)興趣、理想等培養(yǎng)起來(lái)后，學(xué)習(xí)積極性上去了，愛(ài)學(xué)了，學(xué)習(xí)效率高了，成績(jī)肯定會(huì)提高，反之，情感上受挫、態(tài)度上立刻會(huì)發(fā)生變化，價(jià)值取向上必定受到影響，從而整個(gè)學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)大幅下滑，最終影響的就是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，說(shuō)大一些，影響的就是學(xué)生的前途和命運(yùn)。（六）作業(yè)的批改。（二）課型的確定及三單的制作。即對(duì)于一道數(shù)學(xué)試題，應(yīng)該同時(shí)從已知與所求兩個(gè)方面尋找突破口，由已知條件盡可能的尋找其所有的必要條件，看能得到什么結(jié)論，由所求盡可能的去尋找使之成立的充分條件，當(dāng)這些所有能找到的必要條件和充分條件都找到后，認(rèn)真觀察它們之間的聯(lián)系，尋找結(jié)合點(diǎn)，一個(gè)結(jié)合點(diǎn)就是一種解題途徑，有時(shí)可能找到好幾個(gè)結(jié)合點(diǎn)，此時(shí)我們就可以合理選擇，從中優(yōu)化出一種解決該問(wèn)題的最行之有效的方式。具體操作步驟是“一個(gè)課題，三個(gè)方面，九個(gè)落點(diǎn)”。第三，要“先學(xué)后導(dǎo)”。二、簡(jiǎn)述“教學(xué)理念”——作為一個(gè)教師必須要遵從的作為