【正文】 促進(jìn)求助者自我成長，使其成為一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的人。自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的不協(xié)調(diào)是心理失調(diào)產(chǎn)生的原因。但自我概念不同于自我。心理治療就是建立個(gè)體的自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧，或者是說達(dá)到個(gè)體的人格重建。檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念：建議演示模仿糾正核心錯(cuò)誤觀念：語義分析技術(shù)讓求助者用對具體事件的評價(jià)來代替對自我的整體評價(jià)。(10分)屬于心理學(xué)范疇；(2分)積極的；(1分)具體或量化的：(2分)可行的；(1分)可以評估的；(1分)雙方接受的；(2分)多層次統(tǒng)一的。(1分)社會(huì)原因：(3分)(1)曾經(jīng)與交往多年的女友無奈分手；(1分)(2)父親患癌癥；(1分)(3)曾約會(huì)多名女孩但沒能戀愛、結(jié)婚；(1分)(4)缺乏有效的社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助?！窘馕觥績?nèi)外項(xiàng)分?jǐn)?shù)解釋: ~, ~。其中11項(xiàng)需要觀察評分, 22項(xiàng)需要通過家屬來收集, 16項(xiàng)最好依據(jù)體重記錄,故答案選擇 B。C項(xiàng)對應(yīng)憂慮性高分的人格特征, 與表中數(shù)據(jù)不符。敵對包括厭煩、爭論、l摔物, 直至爭斗和不可抑制的沖動(dòng)爆發(fā)等各個(gè)方面?！窘馕觥?Mf表示男性女性化,女性男性化程度,分?jǐn)?shù)極高時(shí)考慮同性戀傾向。答案選擇A、B、D。【解析】由案例內(nèi)容可知求助者可能存在智力障礙,需要鑒別抑郁癥、抑郁神經(jīng)癥,另外求助者可能存在精神異常,故答案選擇A、B、C、D。學(xué)習(xí)成績差, 能勝任一般性的工作等情況看, 需要對求助者進(jìn)行智力方面的測試, 以及了解其經(jīng)濟(jì)情況。故答案選擇 A、B。【解析】Fti案例可知,求助者想騎車但是控制不住地害怕,這種沖突造成了求助者的心理問題,故答案選擇 D。故答案選擇 A、B、C。這種情況長期得不到緩解, 會(huì)使求助者處于焦慮狀態(tài)中, 甚至對性行為產(chǎn)生恐懼,喪失信心和興趣,進(jìn)而影響夫妻感情和日常工作生活。故答案選擇 A。沒有出現(xiàn)精神病性癥狀, 可以排除精神病性問題?！窘馕觥坑砂咐芍?既往處理問題模式、軀體癥狀、情緒癥狀等資料都已收集。 【解析】 梅肯鮑姆的壓力接種訓(xùn)練三階段模型包括概念階段、技能獲得和復(fù)述階段、應(yīng)用和完成階段,故答案選擇B、C、D，案例二 【解析】該求助者i平價(jià)“婆婆太強(qiáng)勢,家里大事小情都要做主”,但根據(jù)案例內(nèi)容無法對這一資料進(jìn)行核實(shí),占改答案選擇 D。 【解析】 貝克認(rèn)為個(gè)體在認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的過程中遵循一定的規(guī)則, 它們是個(gè)體成長過程中所習(xí)得的社會(huì)認(rèn)可的行為準(zhǔn)則,個(gè)體依據(jù)它們評價(jià)過去,預(yù)測未來,并用它們指導(dǎo)現(xiàn)在的行為,案例中,求助者認(rèn)為知識改變命運(yùn), 必須努力學(xué)習(xí)、努力工作, 包括對女兒要求嚴(yán)格符合上述內(nèi)容, 故答案選擇 D。其心理問題受到對自我要求高、要強(qiáng)等人格因素影響。更年期女性屬于生物學(xué)因素, 與女兒有矛盾屬于社會(huì)性因素。案例中,求助者提到婆婆的不是,卻從不說自己的錯(cuò)誤,是表白型多話的體現(xiàn),故答案選擇 D。案例中,“她才23歲,找不到對象,工作也不順心。案例中, 求助者只說了整個(gè)事件的一部分就得出了“我根本沒辦法和女兒交流“的評價(jià)是選擇性概括的表現(xiàn),故答案選擇 B。解釋是用心理學(xué)理論來描述求助者的思想、情感、行為的原因和實(shí)質(zhì),或?qū)Τ橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象、過程進(jìn)行解釋。由于這些思維已經(jīng)構(gòu)成了求助者思維習(xí)慣的一部分, 多數(shù)求助者不能意識到在不良情結(jié)反應(yīng)以前會(huì)存在著這些思想, 故答案選擇 B, 【解析】貝克的認(rèn)知療法強(qiáng)調(diào)咨詢師扮演診斷者和教育者的雙重角色,故答案選擇 B、C?！窘馕觥坑砂咐芍?求助者產(chǎn)生阻抗的原因是成長必然帶來某些痛書,求助者前來咨詢期待咨詢師的幫助是為了減輕自己的痛苦, 但沒有對成長帶來的痛苦做出心理準(zhǔn)備, 所以產(chǎn)生阻抗。故答案選擇 B?！窘馕觥抗睬槭侵缸稍儙煂η笾邇?nèi)心世界的理解及體驗(yàn)。通過會(huì)談了解求助者當(dāng)前的感受、狀態(tài)、咨詢動(dòng)機(jī)和期望等,符合上述談活,故答案選擇B、C、D。例如, 碰到自己不愿意提的話題時(shí), 沉默表達(dá)了我不想在這呆了、我不愿意提這個(gè)話題, 也可能是求助者由于談到或回想起做的事而感到羞愧。出現(xiàn)針對心理咨詢師的倫理或法律訴訟。A．單項(xiàng)分?jǐn)?shù)大于等于2為陽性項(xiàng)目B．總分大于160分可考慮篩選陽性C．篩選陽性說明受檢者可能有心理疾病D．篩選陽性后的確診需再參照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) 122．使用CBCL時(shí)應(yīng)該注意它（）。A．無我感B．無助感C．精神疲憊感D．自我評價(jià)低 114．情感表達(dá)是（）。（A）使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的情緒體驗(yàn)（B）使求助者掌握獲得積極的情緒體驗(yàn)的方法（C）僅僅對求助者的行為采取適當(dāng)?shù)某C正程序（D）試圖把求助者的行為和認(rèn)知過程聯(lián)系起來122．使用SCL90評估療效時(shí)，總分的（）。（A）解釋是一種參議性技術(shù)，基于求助者的參考框架（B）解釋是一種影響性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架（C）釋義是一種參與性技術(shù)，基于求助者的參考框架（D）釋義是一種影響性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架114．以下敘述正確的是（）。A．嚴(yán)重焦慮B．嚴(yán)重抑郁C．臨床意義上的抑郁癥狀D．臨床意義上的焦慮癥狀 82．使用BPRS評定病人癥狀的時(shí)間范圍是（）。A．認(rèn)知功能失調(diào) B．負(fù)性自動(dòng)想法C．核心錯(cuò)誤觀念 D．表層錯(cuò)誤觀念 73．對求助者錯(cuò)誤觀念的干預(yù)，中心—邊緣模型強(qiáng)調(diào)（）。A．接受B．推翻C．核實(shí)D．刪除 65．神經(jīng)衰弱者易激惹的典型發(fā)作形式是（）。（A）成人病人自評（B）兒童病人自評（C）成人病人他評（D）兒童病人他評 81．在HAMA中軀體性焦慮因子不包括（）。終日茶飯不思，失眠。（A）絕對化要求（B）糟糕至極（C）反黃金規(guī)則（D）以偏概全 67．如果出現(xiàn)咨詢關(guān)系不匹配，咨詢師最好是（）。（A）對其行為的社會(huì)效應(yīng)有了肯定的看法（B）對其行為發(fā)生的規(guī)律有了肯定的看法（C）可以使得求助者感覺得到支持者（D）可是使得求助者感覺得到反對者64．易導(dǎo)致臨床資料可靠性降低的因素是（）。（A）顯著的社會(huì)性持久退縮（B）顯著的思維力發(fā)育遲滯（C）顯著的抑郁或焦慮狀態(tài)（D）顯著的興奮和活動(dòng)過多 72．與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞是（）的癥狀。（A）羅杰斯（B）埃利斯（C）馬斯洛（D）斯金納 77．在遠(yuǎn)期療效評估中，家屬或周圍人對求助者的觀察被用于（）（A）隨訪調(diào)查（B）社會(huì)接納程度評估（C）自然調(diào)查（D）自我接納程度評估 78．識別自動(dòng)性思維是一種（）。（A）MMPI2（B）MMPI（C）WISC（D）SAPS(2007年11月試題)62．咨詢師應(yīng)該向求助者說明，咨詢是否成功在很大程度上取決于（）。A．耐心聽求助者敘述不要作出反應(yīng)B．耐性聽求助者敘述作出道德判斷C．采取積極和共情的態(tài)度D．采取警惕和附和的態(tài)度70．把個(gè)別事件上升為一般性的理論，這種思維方式屬于（）。A．以因素分析技術(shù)為基礎(chǔ)B．以特質(zhì)分析過程為基礎(chǔ)C．完全以理論模型為依據(jù)選擇測驗(yàn)題目D．完全以實(shí)證材料為依據(jù)選擇測驗(yàn)題目 79．MMPI的Pa量表得高分提示（）。（A）求助者能否認(rèn)識到自己的心理行為異常（B）求助者對自己的心理行為異常怎樣解釋（C）求助者的心理行為異常是否得到準(zhǔn)確診斷（D）求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療111．主導(dǎo)癥狀是指（）。（A）是其他方法都失敗后才考慮采用的方法（B）是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡化了的形式（C）求助者在治療中的負(fù)性情緒會(huì)達(dá)到極限（D）在篩選確定治療的對象時(shí)應(yīng)該排除兒童119．認(rèn)知行為矯正技術(shù)要求（）。A．對情緒的改善作用B．對思維的改善作用C．對疾病的治療作用D．對功能的改善作用 111．一般心理問題的特點(diǎn)是（）。A．可用來糾正核心錯(cuò)誤觀念B．可用來糾正表層錯(cuò)誤觀念C．可幫助求助者完成客觀化D．主要針對錯(cuò)誤的自我概念 119．模仿法（）。故答案選擇 D。 【解析】 由相關(guān)轉(zhuǎn)介的案例內(nèi)容可知, 上一任咨詢師遵守了保密原則, 只是把一般信息進(jìn)行了交接, 真誠表達(dá)了自己不擅_長這方面, 引薦更擅長的咨詢師, 并成功進(jìn)行了轉(zhuǎn)介, 表現(xiàn)了對求助者的尊重。故答案選擇A、B、C?！窘馕觥坑砂咐芍?求助者出現(xiàn)了咽痛,咳嗽?！窘馕觥坎⒉皇撬械淖稍L關(guān)系都是匹配的,還存在一些不匹配關(guān)系。故答案選擇 B。④通常是一種針對具體的和結(jié)構(gòu)性的l=l標(biāo)問題的短期和教育性的治療, 所有認(rèn)知行為療法都建立在一種結(jié)構(gòu)性的心理教育模式上, 強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的作用, 賦予求助者更多責(zé)任, 讓他們在治療中和治療外都承擔(dān)一種主動(dòng)的角色,同時(shí)吸收各種認(rèn)知和行為策略來達(dá)到改變的目的,故答案選擇 A、B、D。【解析】案例中,“來,您跟我做兩次深呼吸一一”使用了指導(dǎo)技術(shù)。故答案選擇 D, 【解析】 選擇性概括是指只針對整個(gè)事件中的一部分就做出對整個(gè)事件的評價(jià)。女兒得糖尿病有很大的原因是遺傳因素,求助者卻將其歸為自己的責(zé)任。3,【解析】解釋性問題是心理1容詢師表達(dá)自己對問題的看法和理解,而不是推動(dòng)當(dāng)事人去思考問題?！窘馕觥坑缮鲜霭咐齼?nèi)容可知,已經(jīng)搜集到的求助者的臨床資料包括成長經(jīng)歷、家庭教養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)收入、婚姻狀況等等。SAS是焦慮自評量表,求助者存在焦慮情緒,適用該測驗(yàn)。【解析】糾正核心錯(cuò)誤觀念應(yīng)采用語義分析技術(shù)?！窘馕觥考m正核心錯(cuò)誤觀念需要使用一些邏輯水平更高、更抽象的技術(shù)加以糾正,具體包括災(zāi)變祛除和重新歸因,故答案選擇B、C。與婆婆吵架產(chǎn)生矛盾是產(chǎn)生心理問題的原因之一,故答案選樣B、D。②根據(jù)區(qū)分心理正常與異常的心理學(xué)原則, 該求助者產(chǎn)生情結(jié)問題事出有因, 情緒性質(zhì)和強(qiáng)度與現(xiàn)實(shí)處境相符合, 有良好的自制力, 有求治愿望?！窘馕觥恳话闱闆r下,近期目標(biāo)可以是改善歪曲認(rèn)知、緩解情結(jié)困擾、減少不良行為,完善人格等屬于長遠(yuǎn)目標(biāo)或終極口標(biāo)。是建立良好咨詢關(guān)系的基本要求,故答案選擇 D。不需要再核實(shí),故答案選擇 B。故答案選擇 B。 【解析】 一般對恐懼同題可以采用的心理咨詢治療方法有陽性強(qiáng)化法、認(rèn)知行為療法、系統(tǒng)脫敏法、沖擊療法也叫基露療法?！窘馕觥肯到y(tǒng)脫敏法最明顯的特點(diǎn)是求助者感受的痛苦較小。求助者的這種想法屬于被害妄想, 故答案選擇 B。【解析】結(jié)果中,知識、相似性、圖畫填充分測驗(yàn)得分高出平均分1o分一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差之上,與之對應(yīng),求助者的對日常事物的認(rèn)識能力、邏輯思維能力、視覺辨別能力較強(qiáng),故答案選擇 A、C、D。故答案選擇C、D。Pd得分72,高分者脫離一般的社會(huì)道德規(guī)范, 蔑視社會(huì)習(xí)俗, 常有復(fù)仇攻擊觀念, 并不能從懲罰中吸取教訓(xùn), 有反社會(huì)的人格特點(diǎn),故答案選擇 C、D。案例九 【解析】16種人格因素得分1~3分為低分, 8~1o分為高分,低分特征的有恃強(qiáng)性、懷疑性、幻想性、世故性、實(shí)驗(yàn)性、緊張性。在作答時(shí)應(yīng)注意一題只選一個(gè)答案, 不可漏題, 盡量不選中性答案。故答案選擇A、C、D。(4分)二、請對該求助者產(chǎn)生心理問題的原因進(jìn)行分析。(1分)四、咨詢中應(yīng)通過何種途徑與方法與求助者建立良好的咨詢關(guān)系。(2分)八、通過咨詢求助者的心理問題得以解決，請簡述如何結(jié)束咨詢關(guān)系。：是一種人格理論，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)是人格結(jié)構(gòu)中唯一的動(dòng)機(jī)。羅杰斯對經(jīng)驗(yàn)的概念來源于現(xiàn)象學(xué)中的現(xiàn)象場”。價(jià)值條件化建立在他人評價(jià)的基礎(chǔ)上，而非建立在個(gè)體自身的有機(jī)體盼評價(jià)基礎(chǔ)之上。求助者中心療法的目標(biāo)： 。并努力與求助者交流?！坝兴鶆?dòng)”階段。 的求助者。如此逐級而上，并在現(xiàn)實(shí)生活中不斷練習(xí)，鞏固治療。）治療準(zhǔn)備工作（首先確定刺激物；根據(jù)刺激物的性質(zhì)決定治療的場地；為了防止意外，應(yīng)準(zhǔn)備安定、心得安、腎上腺素等應(yīng)急藥品若干。沖擊療法一般實(shí)施24次，1日1次或間日1次。）把握時(shí)機(jī)施加厭惡刺激（要盡可能地形成條件反射，將厭惡體驗(yàn)與不適行為緊密聯(lián)系起來。）基本原理：班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論具體方式：生活示范、象征性示范、角色扮演、參與示范、內(nèi)隱示范（通過想象）。如進(jìn)行遠(yuǎn)期療效評估。陽性強(qiáng)化的工作原理行為主義認(rèn)為一個(gè)民得行為如果得以持續(xù)，一定是被它結(jié)果強(qiáng)化 如果建立或何持某種行為，必須對其施加獎(jiǎng)勵(lì)。認(rèn)知行為療法的特點(diǎn)：；；，從而產(chǎn)生情感和行為的改變；。：建議、演示和模仿: 建議求助者實(shí)踐某種行為，以驗(yàn)證其認(rèn)知（或?qū)栴}的解釋）； 通過某種演示性的情景，是求助者能夠?qū)ζ溴e(cuò)誤觀念的作用方式和過程進(jìn)行觀察；觀察模特的活動(dòng)，自己想象或模仿該活動(dòng)，體驗(yàn)其中的情緒，并檢查其中的認(rèn)知過程。當(dāng)固執(zhí)的按照規(guī)則行事，而不顧客觀條件，從而導(dǎo)致情緒困擾和不適應(yīng)的行為 【*需要記住和理解】錯(cuò)誤認(rèn)知（認(rèn)知歪曲）七個(gè)種類：主觀推斷，沒有支持性的或相關(guān)的根據(jù)就形成結(jié)論，包括災(zāi)難化或在大部分情境中都能想到最糟糕的情況和結(jié)果選擇性概括，僅根據(jù)對一個(gè)事件某一方面細(xì)節(jié)的了解就形成結(jié)論。認(rèn)為一個(gè)人的自我陳述 在很大程度上與別人的陳述一樣能夠影響個(gè)體的行為。，每個(gè)人都是積極的，自我負(fù)責(zé)的理性的，只要有合適的條件，就能夠自動(dòng)的自我實(shí)現(xiàn)，包括自我改變和自我治愈?！?能理解能復(fù)述】來訪者發(fā)生的根本性變化可以歸納為五個(gè)方面，不再固執(zhí)的歪曲、否認(rèn)現(xiàn)實(shí)或者執(zhí)迷某些價(jià)值條件，對感受、體驗(yàn)、直覺能夠較為坦然的接受，個(gè)人。，即對自己的知覺、認(rèn)識和自我評價(jià)的統(tǒng)一體，包括自己的身份、能力、人際關(guān)系、與環(huán)境的關(guān)系等。更多的注意幫助求助者覺察他的自我談話，認(rèn)知重組起著關(guān)鍵作用。過度概括，由于一個(gè)偶然事件而得出一種極端信念并將之不適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于不相似的情境或事件中。：行為矯正技術(shù): 認(rèn)知理論認(rèn)為認(rèn)知過程決定行為的產(chǎn)生，行為的改變也可以引起認(rèn)知的改變。雷米的認(rèn)知治療的工作程序；在認(rèn)知療法中，咨詢師扮演者診斷者和教育者的雙重角色。陽性強(qiáng)化工作程序 ，明確強(qiáng)化目標(biāo) 請寫出陽性強(qiáng)化物的注意事項(xiàng)一、具體、非常明確、保證、強(qiáng)化物對該行為。(一)社會(huì)接納程度評估 評估內(nèi)容：求助者的行為表現(xiàn)和與周圍環(huán)境的事業(yè)情況。）診室訓(xùn)練（A求助者進(jìn)餐后30分鐘方可開始訓(xùn)練，之前不飲酒、茶、咖啡等刺激性飲料；B求助和取仰臥位，兩臂自然平放身體兩側(cè)，枕頭有利頸部肌肉放松，頭腦保持清凈、不考慮任何問題，呼吸自然；C