采松果教學設計2(完整版)
【正文】 5，生 6，生 7的問題板書在黑板上。 生 3：媽媽采了 25 個松果，小松鼠采了 4 個松果。 教學設計 ： 1. 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 師：今天，老師給大家?guī)砹艘?幅圖片 ，請你認真看，然后編一個好聽的故事講給大家聽。 （教室里響起熱烈的掌聲，該生高興地笑了。 ” 師：你對他們的回答滿意嗎？ （生 1微笑點頭。 ) 生 1：我是撥計數(shù)器算出來的。 生 5：我是列豎式計算出來的，是我媽媽教我的。 師：剛才大家想到的這些算法：撥計數(shù)器、口算、擺小棒、列豎式，都是很好的計算方法。直接用 54=1， 20 再加上 1 就是 21。 生：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。 生： 252=23（米）。 ?? 4. 課堂總結(jié) 師：同學們真了不起！不但能自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律。 全國最大最齊全的教學課件資源網(wǎng)： ： 1805986694， 597161994 。 生 2：在小組內(nèi)我算得最快。 4．第 4題：想一想，填一填。 3. 鞏固深化，應用新知 第 1 題（出示情境圖）。所以254=21。 生 2：我也是認為口算簡單，因為列豎式我還不是很會。） 生 6：我是口算出來的。 生 2：我擺小棒。 ” ） 生 4：我的問題是：松鼠媽媽和小松鼠一共采了多
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