己亥雜詩龔自珍教案(完整版)
【正文】 關(guān)心國家的前途命運(yùn)。用夕陽西斜來烘托離愁，更為愁緒抹上了一層重重的色彩。：花：暗指朝廷、國家。落紅/不是/無情/物，化作/春泥/更/護(hù)花。48那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。四、自主學(xué)習(xí)，聯(lián)系課后注釋，給同學(xué)5分鐘時(shí)間，小組同學(xué)試著翻譯這首詩歌。①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛強(qiáng)化了詩人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的情懷。主旨：寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無限愁思，表達(dá)了詩人的政治理想至死不渝的執(zhí)著態(tài)度。三四句寫憧憬未來，寄予愛國情懷。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、解題《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。八、小結(jié)全文這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。他詩、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。【譯文】要是這么大的中國重新朝氣蓬勃，靠的是像疾風(fēng)迅雷般的改革。詩中選用“九州”、“風(fēng)雷”、“萬馬”、“天公”這樣的具有壯偉特征的主觀意象，寓意深刻，氣勢(shì)磅礴。【作者簡(jiǎn)介】龔自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）字爾玉，又字璱人，號(hào)定盦（an），清代思想家、文學(xué)家及改良主義的先驅(qū)者。48歲辭官南歸，次年暴卒于江蘇丹陽云陽書院。以前我們學(xué)的詩多是唐宋時(shí)期的作品，今天我們將學(xué)習(xí)一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩。這時(shí)候，龔自珍寫下了這首詩——師配樂范讀。：萬馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。（一）、教學(xué)第一句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。那巨大的變革不是我們可以左右的?。∵@“萬馬齊喑”死氣沉沉的局面再不改變，要亡國了??！大家讀讀后一句。誰來說說這“風(fēng)雷”指的是什么？這“萬馬齊喑”指的又是什么？這看不見摸不著的情緒，作者通過創(chuàng)造了“萬馬”“風(fēng)雷”“天公”這樣浩大的意象來表達(dá)。課下大家還可以再去讀讀龔自珍其他的詩或文，更真切的感受他的情。讀！距離這首詩不過三年，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗英法聯(lián)軍火燒了圓明園，陸續(xù)簽訂了19個(gè)不平等的條約。B、一提到“萬馬”你想到的是什么詞？（萬馬奔騰、萬馬齊鳴）那是何等熱鬧、壯觀！而這“萬馬齊喑”呢?看到這個(gè)詞語你眼前出現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面？讀這個(gè)詞C、這里龔自珍真說的是大清朝的馬么?他指的又是什么？從哪里讀出來的？聯(lián)系上文“九州”知道說的是“舉國上下死氣沉沉的局面”?！安痪幸桓瘛笔裁匆馑?在那個(gè)年代“拘”著什么“格”嗎？（清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想）這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個(gè)方面的人才。自由讀詩，（1）讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩句。板書：己亥雜詩（師述：己，雜的字形）指名讀課題，結(jié)合課前搜集到的資料，解釋詩題。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，詩詞近800首，今人輯為《龔自珍全集》。后人亦常稱之為“龔定庵”。
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