【正文】 目標：1. 能正確、流利地朗讀課文、《九月九日憶山東兄弟》2. 學會本課的10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。情感、態(tài)度、價值觀：理解詩句的意思，體會詩人身居外地重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。讓我們用我們的筆把這千古佳句寫下來，牢牢地記在心里。（出示整節(jié)文字）教師師生合作朗讀。課件出示句子：▲如今我們卻天各一方，不能相會a王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了現在獨自一人的孤獨，內心是百感交集。A默讀第三自然段，邊讀邊畫出三個表示時間的詞，感受一下王維復雜的心情→交流。同學們，你能將你感受的熱鬧的節(jié)日氣氛，用朗讀的形式表現出來嗎？誰想來讀給大家聽聽？（指名讀，齊讀）。a抓住扶老攜幼這個詞語，推進對話這個成語很有意思，老師發(fā)現老和幼是反義詞，你還發(fā)現了什么？（扶和攜是近義詞，都表示手的39。他的家鄉(xiāng)在華山以東的蒲州（師畫草圖），那里離長安可遠啦，如果走去的話，要走一個多月呢。（抽生讀→理解字詞→齊讀）（了解茱萸茱萸是一種帶香味的植物，傳說可以祛病驅邪。今天，陳老師給小朋友們帶來了王維寫的一首非常有名的詩：《九月九日憶山東兄弟》（出示詩句）教師配樂范讀。（1）這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。這個詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠眺的情況。（2）這一自然段有幾句話？（四句）前三句說了什么？板書：重陽登高重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個詞語看出來（扶老攜幼）。五、作業(yè)1．朗讀課文。佳：由8畫寫成。2．檢查自學效果。五、教學過程第一課時教學目的學習生字，初讀課文。王維還會想些什么？兄弟們還會說些什么？（三）王維此時的心情可以用書上哪個詞來表達呢？（思緒萬千）（四）王維將這濃濃的思念融進了四行詩句中…第二篇：《每逢佳節(jié)倍思親》教案《每逢佳節(jié)倍思親》教案《每逢佳節(jié)倍思親》教案1一、教學目標1學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用興高采烈造句。3． 在理解課文的基礎上體會詩的意境，感受到古詩文的魅力。你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？“就”說明了什么？在這兩年里，他會怎樣？（王維年紀很小，常常思念家鄉(xiāng)親人）是呀，王維小小年紀就遠離家鄉(xiāng)去長安求學，獨自一人在外，難免會有孤獨的感覺，這就叫——“獨在異鄉(xiāng)為異客”。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。（2）簡介王維王維（公元701761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟西），他是唐代著名的詩人、畫家。四、寫字指導指導要點。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。我們已經知道每逢佳節(jié)倍思親說的是唐代詩人王維的事情，當時的王維是怎樣一個人呢？請讀：第一自然段（1）指名讀第一自然段（2）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？板書：王維（3）小結：這一自然段交代了時間、地點和人物，講的是唐代詩人王維15歲離家，到京城長安已有兩年。過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請讀第三自然段（1）指名讀。過渡：王維是怎樣來表達自己這種思想感情的？我們一起來看第四段。我在遙遠的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨缺少我一個人）（6）小結：這一自然段講的是王維寫詩表達了思念親人的感情?？墒窃谔瞥陀幸粋€少年，15歲就離開了家，獨自一人在外求學，（音樂響起，插圖出示）他就是王維。⑴生交流，師板書：王維重陽節(jié)長安（用誰在什么地方干什么的方式概括課文主要內容既簡潔又明白。三、品讀課文，讀中悟情讀中感受異鄉(xiāng)的孤寂。過重陽節(jié)，他們登高遠眺、頭插茱萸；就像過春節(jié)，我們_________；就像過端午節(jié)，我們__________；________，我們________（2）逢年過節(jié)家家戶戶是多么熱鬧呀，課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的熱烈場面呢？（指名讀）▲課件出示句子：一年一度的重陽節(jié)又到了。課文中哪個詞寫出了人們很高興，很快樂？（興高采烈）c興高采烈能換個詞嗎？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開）d感情朗讀e古時候的重陽節(jié)可是個特別喜慶、熱鬧的節(jié)日。)C師生合作讀過渡：是呀，看到家家戶戶歡度重陽節(jié)，王維更加思念自己的親人。e快樂的時光總是令人難以忘懷。思念就像一跟長長的線，將他們的心緊緊地拴在一起。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。2. 學會本課的10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫?；诖?，我準備采用的教法是談話法，討論法和讀書指導法。 教學準備：多媒體課件教學流程一、激情導入，展示目標1. 認識“佳節(jié)”同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？喜歡過什么樣的節(jié)日？為什么呢？我們常把美好的節(jié)日稱為佳節(jié)。（3）再次認識文包詩讀了課文，你發(fā)現這一篇課文的結構跟以前學過的什么課文有點類似呢？（《詠華山》《母親的恩情》）像課文這樣，先寫故事再引出和這個故事有關的詩句，叫文包詩。3. 指名交流，重在生生交流。那么，這首詩給我們講述了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們的第一個任務就是——了解詩中事。）這是哪個自然段寫的內容？這段內容是王維看到的還是想到的？王維在華山的這一邊，兄弟們在華山的另一邊，隔山隔水，不能相會，這就是——天各一方。那么，王維的這首詩飽含了一片什么深情？是啊，這種思念之情，在節(jié)日到來之際會變得越發(fā)濃烈，尤其身在異鄉(xiāng)的人們，情不自禁地吟道：獨在——（齊讀全詩）中國人自古以來就向往佳節(jié)團圓，像重陽節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日你還知道哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)？）無數詩人們把深深的思念之情，都寫進了詩中。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。今天我們要學習的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。(2)指名讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。倍：左右結構。第二課時教學目的細讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。)(3)小結：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。什么叫“天各一方”()這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說)第一個省略號表示什么意思省略不說了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了)第二個省略號表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了)你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現在。(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》板書：異鄉(xiāng) 客(4)看圖，加深體會詩句意思。(2)指名結合課文內容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。齊讀。這節(jié)課我們主要任務是：學會生字，理解生詞，把課文讀通順。學生自由朗讀課文，教師巡視。讀前提問，全文共有幾個自然段（指名分段朗讀，相機指導、評價）F、再次認真齊讀課文，注意把剛才讀錯的地方讀準確。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方男子也佩帶。師：課前預習的真充分?？?，（出示圖片）這就是茱萸，一種有強烈香味的植物，古代人認為重陽節(jié)戴上它可以驅邪避災，代表人們一種美好的心愿。（出示第一小節(jié)）師：15歲，和我們現在上初一的孩子一樣大，就已經離開家鄉(xiāng)兩年了，如果是你，心里是什么感受？生：想家、寂寞、孤單師：對，你們走進王維的心里去了。（出示圖）當他們頭插茱萸，登高遠望，卻發(fā)現獨獨少了王維?！睹糠昙压?jié)倍思親》教案7學習目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》；、思緒萬千等核心詞語的含義；，敢于提問，自主讀書，合作討論，直至解決問題。師：六一兒童節(jié)到了師：誰還能用興高采烈說一句話？師：誰能用你的聲音讓我們感覺到長安人們的興高采烈？師：王維興高采烈嗎？那他怎么樣？他想到了哪些人？還想到了哪些事？板書：山東兄弟師：這就叫思緒萬千。誰敢和我比一比？師：我讀詩的水平可不簡單，要想和我比，你可得多讀幾遍。情感態(tài)度價值觀：抓住人物的內心體會王維的思念之情。交流相關語句，體會王維的孤獨（1）15歲離開家鄉(xiāng)來到京城長安?！爱悺弊纸忉專豪斫猱悾浩娈?，特別；別的；異鄉(xiāng)，異客中異的理解這樣的情景這樣的孤獨與詩中“獨在異鄉(xiāng)為異客”相對應?！闭蚁嚓P詞句，說體會①抓住“扶老攜幼”“興高采烈”說熱鬧。（2）很多同學離開家鄉(xiāng)，遇到團圓佳節(jié)，心中充滿對親人的無限思念，此時我們就可以吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”；中秋佳節(jié)，出差在外地的爸爸心理十分想念媽媽和你，此時他也會說“每逢佳節(jié)倍思親”；春節(jié)快要到，今年不能回家陪家人過年，心中無限惆悵，此時，我們可以吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”。六、反思這篇課文是我的一堂教研課，在之前試上中學校領導、教研組成員都給我提出了許多寶貴的建議。如第一小節(jié)中“15歲”、“離開家鄉(xiāng)”、“兩年”等詞語體會王維當時的年幼、孤獨。在課堂上不僅要教給學生知識更要教會學生的學習方法。在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。想不想讀讀這首詩？指名兩同學讀（4遍）。通過你的朗讀，我知道王維在長安非常孤單。讀第三小節(jié)，感情有沒有變化？誰能把它的變化讀出來？齊讀課文，一人讀詩句?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》這首詩中，“_________，_________。在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。三、讀文悟情。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。（生齊讀）（切換音樂思念）歡樂的時光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的39。學生自由練讀《入日思歸》、《泊船瓜洲》。你從中讀懂了什么?緊扣“15歲”“兩年”來體會詩人獨在異鄉(xiāng)的感受。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加每逢佳節(jié)倍思親的意思誰能來說一說呢?師：課文學到這里，同學們你們知道，王維詩因為什么才會更加思念親人的呢?體會這樣的心情讀這句詩，感受心情讀課文。(屏幕出示古詩，悠揚的音樂聲起)師引讀這首詩。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)?“佳節(jié)”。重陽節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個詞語。學生模仿自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。通過朗讀課文，聯系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語的意思；詩文對照，理解古詩的含義，通過“獨”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語的品析體會詩人身居異鄉(xiāng)在重陽佳節(jié)時更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情。這兩個詞語讀好第一段。這就是【每逢佳節(jié)倍思親】“每逢佳節(jié)倍思親”的意思？【一年一度的重陽節(jié)又到了，王維看到人們扶老攜幼、登高游玩、家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧情景，更加思念起家鄉(xiāng)的親人了】再讀詩句，每逢佳節(jié)倍思親（抓住倍思親指導朗讀）再讀古詩。于是他提起筆，將濃濃的思念寄予四句詩中寫下這傳誦千古的名篇。（你有過思念親人的感受嗎？請寫一段話或一首小詩，來表達你對親人的思念）板書設計：每逢佳節(jié)倍思親長安 家鄉(xiāng)孤獨 天各一方 思念（憶）《每逢佳節(jié)倍思親》教案13教材分析：本文是一首文包詩，文辭優(yōu)美，簡潔，字里行間流露出對家鄉(xiāng)的思念。能抓住關鍵詞語有感情地朗讀課文，體會王維在重陽節(jié)感到的舉目無親的孤寂。在小學階段，讓學生背誦古詩也許并不難，但是要求學生理解古詩字里行間的意思，以及寫作背景就比較困難了，所以只有在小學35年級才會出現了文包詩，文包詩中的文就是用來幫助學生理解詩歌的，而隨著學生理解能力的提高，以后就幾乎不在出現文包詩這樣的題材。配樂誦讀古詩。品讀三四句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”a、請大家默讀第三自然段。再讀這句詩，品讀第二句“每逢佳節(jié)倍思親”?！睹糠昙压?jié)倍思親》，這是王維的古詩《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。其余學生聽讀、糾錯。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。今天老師和大家一起來學習一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書課題）指名讀課題，生讀課題。慈母親手縫補的衣裳，喚起了孟郊的思母情懷(游子吟)同學們，讓我們試著在特定的情境中來引用這些千古名句吧!《每逢佳節(jié)倍思親》教案12第一課時：教學目標：能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩。如今我們卻天各一方，不能()，只能()。獨自一人，異鄉(xiāng)求學，這就是詩里面所說的——獨在異鄉(xiāng)為異客過渡：天天思念親人的王維，為何“每逢佳節(jié)倍思親”呢?三、詩文對照，理解詩意師：讓我們去讀讀課文了解一下王維看到的重陽熱鬧景象是什么樣的，是什么觸動了他思親的這根心弦呢?出示：一年一度的重陽節(jié)又到了。五、情感升華，再次吟誦。以前王維和兄弟們是怎樣過重陽節(jié)的呢？（用自己的話說）你說的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？（用書上句子）回到上段三、情感涌現，吟詩抒情。（如果不動情）結合生活實際調動情感再讀。讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機板書。想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準，詩句讀順。“_________，_________。理解意思。每逢佳節(jié)倍思親這一句“每逢佳節(jié)倍思親”可是一句名句呀，誰來說說它的意思？理解倍、思、親為什么王維到了美好的節(jié)日就更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？誰能把課文的有關內容讀一讀？她在朗讀的時候，感情有沒有變化？她抓住哪個詞來讀的？（興高采烈）你能聯系生活實際，說說自己什么時候也興高采烈。你們有什么好方法？（1）聯系上下文；（2）抓住關鍵字。在古詩中，有許多傳誦千古的名句。；第三小節(jié)中，我直接出示自學要求：（1）朗讀第三自然段，抓住重要的詞句體會王維的心理（2）理解“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。在這基礎上理解古詩，學生覺得容易了多。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！毙〗M合作學習全班交流：說“思親”（1）王維心里想了什么（1）兄弟們會對王維說些什么？