【正文】 發(fā)現(xiàn)》１、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無(wú)生命符號(hào)。喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，在以下網(wǎng)站繼續(xù)探尋漢字的奧秘。我們還要繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的活動(dòng)。3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)呢。猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語(yǔ)，看哪一小組猜得又對(duì)又快？A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶(hù)吹喇叭──D關(guān)公打噴嚏──宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，每個(gè)小組都搜集了不少諧音性歇后語(yǔ)，哪一組先來(lái)出題？小結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員信不過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。二．猜教材中列出的字謎。3．分組：自由組合成合作小組。歸納為漢字之情。我們先讀到這里，現(xiàn)在我們一起來(lái)了解一下這個(gè)單元的結(jié)構(gòu)?！?板書(shū)：漢字)，我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，都離不開(kāi)漢字。師：那么，你們打算怎樣匯報(bào)呢？(各組代表發(fā)言。2．運(yùn)用講故事、相聲表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用漢字。3．利用展板展出照片、實(shí)物或其他感受漢字的藝術(shù)之美。大致上表達(dá)用PPT啊，展板啊，照相啊，小品等形式匯報(bào))二、展示交流、匯報(bào)活動(dòng)成果 師：看來(lái)同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分了，那我們就開(kāi)始吧。那對(duì)于跟我們形影不離的漢字你們都有哪些了解呢？（漢字是方塊字，不像英文俄語(yǔ)是由一個(gè)個(gè)字母組成的；漢字是由一個(gè)個(gè)筆畫(huà)、偏旁、部首組成的；在很多年前就有漢字了；古代人是用刀把字可在獸骨上；以前記錄漢字是畫(huà)出它的樣子，如山字就是畫(huà)一座山；在寫(xiě)書(shū)法作品的時(shí)候可以寫(xiě)出很多種字體）二、學(xué)習(xí)閱讀材料，感受漢字。首先：我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)方式是什么呢？（綜合性學(xué)習(xí)）第五組分為兩個(gè)板塊：有趣的漢字、我愛(ài)你，漢字。（4）看看我們的88頁(yè)，是什么？（書(shū)法作品）它們的字體都是一樣的嗎？對(duì)，可是不一樣的字體呈現(xiàn)出來(lái)的卻都給人美的韻味，美的感受，對(duì)嗎？于是我們還可以研究（漢字之美）這一次的研究性學(xué)習(xí)可是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的好途徑，而明確開(kāi)展哪些活動(dòng)是我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)？（1）小笑話《大吃一斤》與圖片作比較讓同學(xué)知道故意錯(cuò)和無(wú)意錯(cuò)；（師說(shuō)）漢字起源到底是怎樣的呢？除了倉(cāng)頡造字還有其它的嗎？你們知道嗎？還真值得我們?nèi)ズ煤醚芯恳环?。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。猜一猜，這幾位運(yùn)動(dòng)員分別姓什么？三．小組同學(xué)間相互猜字謎。二．諧音笑話讀一讀。哪一組給大家講一講？4．一個(gè)漢字，就是一個(gè)故事，默讀《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說(shuō)，誰(shuí)能根據(jù)自己搜集的資料講一講。五、課外實(shí)踐：搜集查找，整理資料１、形式：⑴書(shū)面匯報(bào)。教學(xué)反思：我愛(ài)你，漢字教學(xué)要求了解漢字的演變，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。漢字有形象、有色彩、有氣味。搜集書(shū)法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書(shū)法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書(shū)法作品4．完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。２、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的。１、同學(xué)們?cè)诮诸^小巷，商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌？看到這些有何想法？ ２、動(dòng)筆改正以上錯(cuò)別字。２、各小組展示成果并作介紹： 師引導(dǎo)學(xué)生按類(lèi)型展示：⑴ 實(shí)物類(lèi)： 書(shū)記報(bào)刊，小型招牌廣告，商標(biāo)……⑵ 照片類(lèi)：大型商品的商標(biāo)，各類(lèi)事物菜譜，各種商品廣告…… ⑶ 記錄類(lèi)：電視字幕，公文，信函，傳真……四、學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告１、出示譯本調(diào)查報(bào)告范本，學(xué)生自行研究如何寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。六、作業(yè)超市１、糾正錯(cuò)別字，找找自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字，并糾正。４、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權(quán)的書(shū)法作品。四、作業(yè)超市鞏固本單元學(xué)到的漢字知識(shí)，準(zhǔn)備參加漢字知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。我會(huì)用拘束等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。⑤你還讀出什么感受來(lái)呢？學(xué)生欣賞課文上的書(shū)法作品，有感情的朗讀“而 在書(shū)法家的筆下……書(shū)法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁。學(xué)生書(shū)寫(xiě)課后生字。㈡創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）個(gè)性感受：漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。教材分別提供了較多的必讀材料，看出一些閱讀要求、活動(dòng)的建議，供師生選用或參考，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法。教學(xué)重難點(diǎn)分析：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。圖片出示：一座百年老宅。它是極富民俗特色的語(yǔ)言形式,是民俗語(yǔ)言的重要組成部分?？h官笑道：“枇杷”不是此“琵琶”，只恨當(dāng)年識(shí)字差！”有個(gè)客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開(kāi)花。講述：前一階段搜集到的諧音歇后語(yǔ)、笑話、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)等。四、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究小結(jié)：諧音歇后語(yǔ)、笑話是中國(guó)文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好的繼承和發(fā)揚(yáng)。教師的講解小結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究諧音漢字，諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話的興趣。據(jù)此,綜合性學(xué)習(xí)在活動(dòng)過(guò)程中必須遵循以下幾個(gè)原則:(1)綜合性原則。三、說(shuō)目標(biāo)綜合性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)重視的具體體現(xiàn)。四、說(shuō)教法通過(guò)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展，教師引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)。２、仔細(xì)閱讀兩個(gè)板塊的活動(dòng)建議瀏覽閱讀材料。４、以小組為單位開(kāi)展搜集、查找、調(diào)查等活動(dòng)。使學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中歷練能力、獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步形成主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到漢字歷史的悠久，知道漢字記錄并承載著中華的文明；同時(shí)還讓學(xué)生清楚地看到漢字在今天同樣具有強(qiáng)大的生命力，明白漢語(yǔ)如今在世界上影響的逐步擴(kuò)大，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。(3)自主與合作相結(jié)合的原則。在展示中進(jìn)一步激發(fā)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。三、小組活動(dòng)展示學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的漢字諧音現(xiàn)象。這則笑話中是那兩個(gè)字諧音？（枇杷和琵琶）（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為笑話。短小、風(fēng)趣、形象，十分自然貼切。這表示什么意思呢？ 生：福到、年年有余、五福臨門(mén)、平平安安。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)諧音現(xiàn)象的資料。因此我設(shè)計(jì)的總結(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下： 1．了解什么是諧