20xx年秋滬科版物理九年級(jí)名師教案：182科學(xué)探究怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流(完整版)
【正文】 提出，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，提出導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向已經(jīng)研究了，那么現(xiàn)在能改變方 向的就只有磁場(chǎng)方向了，我們就改變來(lái)看，再讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明，再把 實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格中，要求學(xué)生分析交流得出結(jié)論 教師板書(shū)，討論結(jié)果，感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。 （三）重難點(diǎn)精講 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件、決定感應(yīng)電流的方向 （四）歸納小結(jié) 在本節(jié)課中都有哪些收獲 本節(jié)課不僅僅要了解怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流的有關(guān)知識(shí)，更重要的是讓同學(xué)們掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力。 （ 3）導(dǎo)體在磁場(chǎng)中產(chǎn)生的電流大小至少與哪些因素有關(guān)？（對(duì)這個(gè)問(wèn)題感興趣的同學(xué)可以到實(shí)驗(yàn)室做一些定性的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生猜想，教師板書(shū)：感應(yīng)電流方向的影響因素。再次提出問(wèn)題，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們來(lái)分析一下怎樣才能得到電流呢？ 詢問(wèn)討論結(jié)果。 制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生討論，制定實(shí)驗(yàn)方案和設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表格，詢問(wèn)討論結(jié)果。既然電流可以產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么，能不能反過(guò)來(lái)利用磁場(chǎng)來(lái)獲得電流呢 ? 也就是說(shuō)，能不能實(shí)現(xiàn)“磁生電”呢 ?這在當(dāng)時(shí)確實(shí)是一個(gè)十分吸引人的問(wèn)題。然后介紹英國(guó)物理學(xué)家法拉第在 1831年解決了這個(gè)問(wèn)題。 (如果有同學(xué)舉手就讓他上臺(tái)來(lái)組裝器材，并實(shí)驗(yàn)，如果沒(méi)有。 生答，教師記錄在黑板上。 方案（ 1）：如果有學(xué)生猜出與導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向和磁場(chǎng)方向有關(guān)，老師把它寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和記錄數(shù)據(jù)的表格，由于涉及到兩個(gè)物理量，有點(diǎn) 難度，所以學(xué)生設(shè)計(jì)不出來(lái)，可點(diǎn)撥提出控制變量法。） （ 4）電磁感應(yīng)現(xiàn)象過(guò)程中能量是如何轉(zhuǎn)化的？ 電磁感
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