【正文】 點短語和新詞下面劃線并認真翻譯。批閱（附件二）是我搜集的課堂激勵語言，提供給大家共同分享。（三）活動準備與展示是高效課堂的主場。誰來當助教？教師助理和助教是不同的任務與工作層次。匯報檢查結果。我問你來答。這是高校課堂的靈魂、遵旨、終極目標。重視基礎知識的學習。我又乘熱打鐵，叫一大組同學來領讀。在三年級英語課上，我先讓他們自由提問，想問那句就問那個問題，很靈活，還讓學生自己點名回答，點兵點將。讓學生做學習和評價的主人。督促學生按照預習單完成預習。自主預習、自主學習能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。否則，學生想展示，也展示不出來，一定要讓學生在課前做好預習工作，重視預習指導，科學有效的預習造就英語高效課堂的精彩展示。老師們通過集體備課編寫預習單、活動單和導學案。第三篇：小學英語高效課堂教學心得體會小學英語高效課堂教學心得體會王婭婷高效課堂“信息化、大容量、快節(jié)奏”的特點對教師和學生提出了很高的要求。經(jīng)過近一年的不斷學習，反思，提升，科組老師整體素質有了進一步的提高。課堂教學中要多實施激勵性評價，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生樹立學習自信心。課前的熱身復習就是了解和測評學生的認知前提和情感前提，加強新舊知識的銜接。全班可以按座次分為三個大組。4．倡導“任務型”教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。2．教師已經(jīng)逐步由“教教材”向“用教材教”過渡。，重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造。如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能，從而體現(xiàn)小學英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必須重視的問題。小學開設英語課程的目的在于培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求 ； 教學內(nèi)容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等； 教學的語言材料要真實、實用。教師們能夠充分利用學校、社會以及學生現(xiàn)實生活中的教育資源來挖掘、整合教材內(nèi)容，從學生喜歡、熟悉的事物入手，激發(fā)和保持學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，讓學生“在用中學、學了就用”，增強了英語教學的開放性和靈活性，鍛煉了學生的綜合語言運用能力。我們避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”教學途徑，把課程和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。大組里面再劃分四至六人小組。授課過程中要通過觀察、提問、交流等方式及時了解教學效果，善于捕捉學生的反饋信息并及時、有效地調(diào)控課堂。老師們在課堂教學中實施形成性評價，將評價有機地融入到教學過程中，鼓勵學生、同伴、教師和家長共同參與，建立了開放、民主的評價氛圍，實現(xiàn)了評價主體的多元化和評價方法的多樣性。二、存在問題：當然，我們還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：新教師對新課標教材有時把握不到位、個別教師課改意識不強。經(jīng)過一學期的實踐與探索，我認為，要實現(xiàn)英語課堂教學的高效，必須做好以下幾方面：一、有效集體備課，打造高效課堂。使用具有集體智慧加個人思想特色的集體備課教案上課。首先要交給學生預習的方法，其次制定合理的預習任務，在課前布置好，再者課堂上同學互相檢查，小組長記錄，老師評議。每天的家庭作業(yè)以預習作業(yè)為主。充分調(diào)動家長督促學生科學有效的預習、切實保障學生課前有備而來。拋開應試教育和分數(shù)這種無形的枷鎖，還我們教學以鮮活靈動、妙趣橫生。他們表現(xiàn)太棒了，出乎我的預料。把掌聲送給他們，男女生齊聲輪流，男一句女一句，比比男生讀得好還是女生讀得好？尤其是針對讀的的不認真的，強調(diào)因為某人的不認真，影響整個男生組得不到掌聲。英語課堂上要多讀，多說，多種形式運用重點句型和重點單詞。利用電子白板的倒計時、骰子、擦除、圖層、透明等功能,可以設計出多種形式的教學活動,增強了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛。他們精彩的表現(xiàn)讓其他學生們躍躍欲試。設計讀的多種形式：個人領讀、二人領讀、小組領讀、男女輪流比賽讀等。教師助理是由學習有困難的學生來擔任。教師要精心設計運用語言的具體情境，把學生置身于一個運用語言來解決實際問題，運用語言來做事的的情境中去?？傊咝дn堂的高效，關鍵在于師生的角色定位。檢查課文聽讀加分項：家長聽背L（）聽寫單詞10個并簽字背誦L（）聽讀L（）新詞5+1 4）寫一篇介紹自己家人的小短文（內(nèi)容參考：年齡，身高，比誰高或矮/比誰年輕或老，頭發(fā)形狀及顏色，眼睛，是否戴眼鏡，職業(yè)，怎樣去上班）根據(jù)自己的條件和能力選其中一項完成。21．你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！22．同學樣真精神。一、趣味熱身，創(chuàng)設良好氛圍。學了顏色內(nèi)容之后唱Colour Song。例如，學習介紹家庭成員father, mother, brother, sister時，我便套用中文歌曲“兩只老虎”的曲子教學生唱“This is my is my father, I love love you.”，并讓一些學生戴上頭飾邊表演邊唱。值得注意的是教師創(chuàng)設情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設真實生活化的情景、可設計一個去購物的情景；在進行動物對話的教學時，可以設計一個去動物園看動物的的情景；在進行食物對話的教學時，可以設計一個去飯店就餐的情景。一般說來，教師要盡可能地體現(xiàn)直觀性教學原則，盡可能多地利用實物進行教學。試想一下，當我們的英語老師在黑板上寥寥幾筆就勾畫出了一個形象逼真的物品時，我們的學生該是多么驚訝和佩服呀，他們肯定會更加喜歡你，喜歡上你的英語課。三、游戲操練，突破教學重難點。設計游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個人做，讓全員動起來。一個善意的微笑、一個友好地點頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡短的話語（如Very Good!Cool!Great!Super!Wonderful!Clever!Good job!Well done!）等都會使學生有如臨春風、如沐春雨之感。新課伊始，可用唱英語歌曲、朗朗誦韻律兒歌、日常問答等形式，努力創(chuàng)設快樂新穎的課堂氣氛。英語的學習而需要一定的情境，而課前的熱身活動正是為學生提供一個口語訓練的平臺。情境導入：針對對話中出現(xiàn)的新語言點，通過創(chuàng)設情境，先讓學生理解新語言點的含義。采用這種方法，教師教得輕松，學生學得輕松。這樣的游戲非常符合小學生的生理和心理特點，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學生的參與積極性。它的特征是簡單、快捷、高效。遵循先易后難、先重點句型后輔助語句、先學后練、先分后合的原則進行教學，以便使每組小對話都有相對獨立的操練和表演的時間。但是，操練要符合教學內(nèi)容和教學目的，操練的過程要逐漸放開，讓學生形成自主、合作、探究的思維模式。（3）請采訪者把得到的信息填在采訪表格內(nèi)。3)激發(fā)性原則：提問題的時候要面向全體，先提問，后找人回答。五、Homework（作業(yè)布置）這個環(huán)節(jié)由老師布置口頭或書面作業(yè)。1)教學活動一：口頭作業(yè)，低年級適用。5)過渡性原則：操練要有梯度，要循序漸進；由易到難，給學生充分的信心。操練鞏固環(huán)節(jié)應注意以下幾個問題：操練的范圍越廣越好。要學好英語，一定要有語言環(huán)境，學生只有在逼真的語言情境中，才會正確的理解語言，正確地使用語言。小學英語對話教學中要體現(xiàn)整體教學的理念。教師在課堂上邊講邊畫，展示事物的變化，生動形象，能很好地吸引學生，這是圖片、實物等媒體所不能替代的。因此，利用謎語來呈現(xiàn)新詞，能給學生留下深刻的印象，容易記憶。教師還可以利用圖片、電教設備、教學掛圖、多媒體等方式呈現(xiàn)情景，訓練對話。1）教學活動一：