【正文】 結(jié)束課堂要自然親切，不能為學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)留下心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)焦慮。4)激勵性原則：要注意時刻表揚學(xué)生，給他們信心；對后進(jìn)學(xué)生要提問比較容易的問題，一旦答對了，就要表揚。（4）采訪者根據(jù)表格內(nèi)容提示，以第三人稱身份向大家匯報采訪結(jié)果。1）教學(xué)活動一：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。注重把握整體情景。教師用寥寥數(shù)筆，簡單的線條，就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容。4）教學(xué)活動四：謎語因其趣味性深厚、內(nèi)容豐富、通俗易懂，深受學(xué)生的喜愛。比如教open 和close時，教師一邊讀open，一邊做開門的動作，讀close時做關(guān)門的動作同，學(xué)生很決就理解兩個單詞的意思了。機(jī)械操練：在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，板書新語言點（即新句型），教師領(lǐng)讀——學(xué)生跟讀——檢查——學(xué)生自己練習(xí)意義操練：在學(xué)生會讀、會說新句型后，教師可提供一些實物、卡片、圖片、情景等，讓學(xué)生在教師提供的真實情景下，運用新學(xué)到的句型進(jìn)行交際。當(dāng)然英語對話應(yīng)建立在本單元所學(xué)的知識上面，有所重點。主要活動形式：聽、說、玩、演、唱、畫和TPR等活動。學(xué)無定法，教無定法，值得我們注意的是，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用不同的教學(xué)模式，沒有一種教學(xué)模式能夠適用于一切教學(xué)內(nèi)容。為激勵全班學(xué)生參與可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學(xué)生集體表演的形式進(jìn)行；如只有兩個人物，可采取全班對半或男女生集體表演的形式，三個以上角色的，可以師生共同參與。操練是學(xué)生理解和鞏固語言知識的過程，教師以呈現(xiàn)的內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫，通過多角度、多樣化、不同層次的練習(xí)，使學(xué)生理解、熟悉、深化新知識。運用多媒體，使新知呈現(xiàn)形象化。在教學(xué)新單詞時，只要是我們很容易就能找到的實物，最好是用實物代替圖片，因為實物比圖片更能激發(fā)學(xué)生的興趣，如果我們每天都拿著幾張圖片去上課，久而久之，學(xué)生也會產(chǎn)生視覺疲勞，失去學(xué)習(xí)的興趣。運用游戲，使新知呈現(xiàn)趣味化游戲是深受小學(xué)生喜愛的活動形式，教師如果在教學(xué)時把語言的的學(xué)習(xí)通過各種英語游戲形式進(jìn)行導(dǎo)入，既保證了課堂學(xué)習(xí)的效率，又培養(yǎng)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的直接興趣。這不僅加強(qiáng)了句子的情景性，而且滲透了熱愛父母和熱愛家庭的情感教育。學(xué)了打招呼問候之后，唱Hello 和How are you。熱身階段主要是啟動和復(fù)習(xí)階段，活動目的主要有兩點：一是激活學(xué)生的大腦和行動，讓學(xué)生高興起來，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)愛好，烘托學(xué)習(xí)氛圍。能不能站起來讓老師看看？??！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學(xué)習(xí)、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。自我評價附件二 日常的教學(xué)中，課堂上教師采用一些激勵性語言，能夠調(diào)動課堂的氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。星期三抄寫L（）在重點短語和新詞下面劃線并認(rèn)真翻譯。背誦新短語1+1 新句型1+1課文翻譯寫在書上相應(yīng)的句子下面，字跡工整，干凈美觀。各司其職，各自做好分內(nèi)事。用科學(xué)有效的語言來組織小組合作學(xué)習(xí)，適時地激勵他們當(dāng)好評委。目的是增加和老師見面的次數(shù)，好單獨輔導(dǎo)與交流溝通。讓學(xué)生多種形式的朗讀中減少差距，讓學(xué)生在讀的環(huán)節(jié)中找到自信。（二）檢查預(yù)習(xí)情況是高效課堂的前奏。電子白板能有效促進(jìn)課堂信息量與課堂生成量的提高。邊讀邊討論一些知識點。男女生換過來再讀，比比誰的聲音好，針對拖長音的，比比哪組讀的輕巧，自然，哪組語音面貌和語調(diào)好。想說點啥就說點啥，他們很有創(chuàng)意，展示不是很有特色嗎？我就說，非常有創(chuàng)意，鼓掌！掌聲送給創(chuàng)意女孩！他的小臉是那么激動和興奮。作為一個教師，你可以不教給學(xué)生知識。我想我們的教學(xué)才會實現(xiàn)高效。精心設(shè)計預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單，制定了一周的英語家庭作業(yè)表供學(xué)生參考（如附件一），我還指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課前一定要給學(xué)生充分準(zhǔn)備的時間，在字詞句上，在基礎(chǔ)知識上，要吃透；然后進(jìn)行知識與能力的拓展和遷移，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，讓他們在課堂上有“成果”可以展示。有了引人入勝，步步為營，科學(xué)有效地預(yù)習(xí)單和有針對性、以有效訓(xùn)練為主線的活動單，再加上合作探究，集體備課的教案再加上電子白板先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。肖伯納說，“你有一種思想，我有一種思想，交流后每個人都擁有兩種思想。教學(xué)設(shè)計存在著重形式，輕內(nèi)容的現(xiàn)象。，不斷提升自身素質(zhì)。這一點，我們有些教師，特別是年輕教師，還需要學(xué)習(xí)、提高。兩兩對話就在同桌之間進(jìn)行，小組討論或分角色（Gogo、Tony、Sally、等）朗讀、表演時根據(jù)需要在四至六人小組進(jìn)行(小組名稱：ABC one, two, three或用新學(xué)的單詞命名)。創(chuàng)造性地設(shè)計一些貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引他們積極參與。我們科組老師由過去經(jīng)常按教材自己來備課，轉(zhuǎn)變成經(jīng)常集體根據(jù)教材內(nèi)容以及生活實際討論后，整合教材內(nèi)容，從學(xué)生喜歡、熟悉的事物入手，集體備好課。學(xué)生在第二篇：小學(xué)英語高效課堂教學(xué)《小學(xué)英語高效課堂教學(xué)》課題總 結(jié)自從鎮(zhèn)中心校開展高效紗龍學(xué)習(xí)之后，我校英語科組老師對高效課堂教學(xué)這一理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識：高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的，所謂的“高效課堂”就是用課堂四十分鐘的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，它旨在提高教學(xué)效率和效果，突出課堂的高效性。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實施。教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境。教師們在課堂上能充分利用圖片、實物、錄音機(jī)、多媒體課件等多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者、實踐者，師生關(guān)系日趨平等、民主、和諧。我們精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從課堂組織語言到每一個教學(xué)活動的導(dǎo)入、設(shè)計，力求刪除無效環(huán)節(jié)、達(dá)到最優(yōu)化，從而實現(xiàn)整堂課的高效。我們的班額都比較大，要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，劃分學(xué)習(xí)小組是明智之舉。課堂上，教師不應(yīng)該是“走教案”，反饋矯正應(yīng)貫穿課堂教學(xué)始終。把對學(xué)生的評價貫穿到平常的學(xué)習(xí)過程中，其中，學(xué)生參與課堂活動的情況是重要內(nèi)容。特別是青年教師，他們從教材、教法到英語專業(yè)水平以及普通話、板書等教師素質(zhì)的方方面面，通過自學(xué)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種方式盡快提高自身的綜合素質(zhì)，駕馭課堂的能力。教師對學(xué)生不敢放手，關(guān)注學(xué)生（特別是關(guān)注全體學(xué)生）做得不夠，不能根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時刪減或增添教學(xué)環(huán)節(jié)，從而調(diào)整教學(xué)計劃，這些問題影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。這樣個人備課的教案中就有了集體智慧的光芒、充分利用教師的集體智慧進(jìn)行集體備課，我們在高效課堂中不僅要提倡學(xué)生合作，更要提倡教師的合作。學(xué)生只有有了一定的知識儲備，才能有所展示。解決方案：每周抽出課堂上十分鐘時間，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。如：家長聽寫單詞二十個，聽讀、背當(dāng)天所學(xué)課文。用心去體會，設(shè)身處地，換位思考，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓教學(xué)語言帶上情感激勵色彩。真正達(dá)成這種共識以后，你的教學(xué)就會大不一樣了。接著我又問：誰還能像他一樣讀得比老師還要好？又有幾個舉手的，我也叫他們領(lǐng)讀。關(guān)注身心健康。高效課堂被形象地描述為“知識的超市，生命的狂歡”。即興演講：介紹自己和家人。一對一互相檢查課文朗讀情況。嘗試讓學(xué)生講。用英語匯報你本課的收獲。提倡打好速度分和效率分。誦課文新詞5+1家長聽寫單詞加分項：家長聽背L（）聽寫單詞10個并簽字背誦L（）聽讀L（）新詞5+1星期六預(yù)習(xí)L（）整篇翻譯加分項：家長聽背L（）聽寫單詞10個并簽背誦L（）聽讀L（）新詞5+1