【正文】 （對）4健康包括身體健康、心理健康，該兩者獨立，不相互作用。（對）3第一個“世界預(yù)防自殺日”是2003年9月10日。（對）2能了解自我，不過度自卑或自負，是心理健康的標志之一。（對）1對職業(yè)成就的影響，興趣的作用更大于性格和能力因素,這說法對嗎?（對）1心理發(fā)展的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，不可超越的。（錯）同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。A．入睡困難B．睡眠中途轉(zhuǎn)醒后入睡難C．早醒后想睡睡不著D．起得早 ，使自己的態(tài)度與他人要求一致叫（A）。這種做法被稱為（B）。 大學生心理健康日是每年（C）A 10月10日B 3月21 日C 5月25日D 9月10日在估計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象 是（B A自我防御機制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感11.“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個，自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是（C）。A獨特性B穩(wěn)定性C統(tǒng)合性D功能性37如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人做出判斷，這在社會認知中屬于（B）3日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（C）39童話故事中,(C)40對青年人來說，高強度刺激通常情況下是指(B)。A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．雙重趨避沖突4下列不屬于心理健康原則的是（B）。（對）心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。（錯）1情感是情緒的外在表現(xiàn),情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（錯）2動機強度與解決問題的效率有密切關(guān)系，動機越強，解決問題的效率越高。（錯）求助者對咨詢工作的期望越高越好，因為這有助于增強治療效果。（錯）3對他人的第一印象一旦形成，就不會再改變。（對）第二篇：心理健康知識競賽題目一、單項選擇題普通心理學方面心理學是（D）。A 識記 B 記憶 C 再認 D 回憶按照任務(wù)的要求，注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去的現(xiàn)象叫（C）。C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定。 ，在心理上和行為上表現(xiàn)出同團體內(nèi)大多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象叫（C）。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。而在我們的周圍經(jīng)常流行這樣一句話“情人眼里出西施”，那么這個是說明人們在對相貌的看法中存在(C)差異A 文化B 個人C關(guān)系D 時代60、個體在估計事件后果時總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是(B)A自我防御機制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感6下列哪種心理屬于健康心理(D)A 抑郁情緒 B 不愿與人交往 C 經(jīng)常感覺自己無能 D 遇到困難時，能積極克服困難6心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為(C)A 經(jīng)常與素不相識的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) B 對同事、好友無緣無故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心 C 有自己喜歡與不喜歡的人D 接觸異性時經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒6從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A 心理活動的耐受力 B 心理活動的穩(wěn)定性 C 心理康復(fù)能力 D 環(huán)境適應(yīng)能力6有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指(A)A 人的心理活動的周期節(jié)律性 B 環(huán)境適應(yīng)力 C 心理自控能力 D 社交能力6心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)A 過去的痛苦的體驗經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活 B 遇到困難，能夠忍受C 把克服困難當成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折 D 對于同事外人的議論并不在意6下列行為哪一項屬于心理健康的范圍(D)A 見人都熱情相待 B 見什么人說什么話 C 經(jīng)常努力工作 D 經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)6郭念鋒認為，對突然強大精神刺激的抵抗能力稱為(B)A 心理活動的耐受力 B 心理活動強度 C 心理康復(fù)能力 D 環(huán)境適應(yīng)能力6郭念鋒認為，對長期精神刺激的抵抗能力稱為(A)A 心理活動的耐受力 B 心理活動強度 C 心理康復(fù)能力 D 環(huán)境適應(yīng)能力6觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗做出被觀察對象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對象為心理異常(C)A醫(yī)學標準B統(tǒng)計學標準C內(nèi)省經(jīng)驗標準D社會適應(yīng)標準70、潛意識與意識或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機制，這一理論來自(A)A精神分析學派B人本主義學派 C行為主義學派 D認知學派7人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過程中學習的結(jié)果，這一理論來自(C)A精神分析學派B人本主義學派 C行為主義學派 D認知學派7郭念鋒認為，當一個人遇到一件愉快的事情時手舞足蹈，歡快的向別人訴說內(nèi)心的體驗，我們稱這個人(A)A心理活動內(nèi)在一致性 B人格相對穩(wěn)定性 C心理活動主觀世界和客觀世界的統(tǒng)一D心理活動協(xié)調(diào)性7心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙，這一理論來自(B)A精神分析學派B人本主義學派 C行為主義學派 D認知學派7不合理信念對人的認知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認知模式來評價環(huán)境或自我，便會產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自(D)A精神分析學派B人本主義學派 C行為主義學派 D認知學派7郭念鋒認為，心理活動在時間性方面有近期發(fā)生而不太可能持久的特點，內(nèi)容只局限在事件本身，反應(yīng)強度不強烈，沒有影響思維邏輯性，稱為(D)A神經(jīng)癥 B心理紊亂 C邊緣狀態(tài) D心理問題7郭念鋒認為，心理障礙持續(xù)時間較長，反應(yīng)強度強烈，影響思維邏輯性的心理活動屬于(B)A心理問題 B心理紊亂 C邊緣狀態(tài) D神經(jīng)癥7郭念鋒認為，心理障礙持續(xù)時間長、反應(yīng)強度強烈，影響思維邏輯性，但無法納入精神病學的診斷標準，可能屬于(C)A心理問題 B心理紊亂 C邊緣狀態(tài) D神經(jīng)癥7關(guān)于對錯覺的理解，以下哪些是正確的(A)A是歪曲的知覺 B只在病人中存在 C病理性錯覺多持續(xù)時間較短 D錯覺存在時間較短7當患者對各種一般強度的刺激感受性增高，我們稱為(A)A感覺過敏 B錯覺 C幻覺 D感覺減弱80、當某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為(B)A強制思維 B強迫觀念 C妄想 D虛構(gòu)8以下哪種癥狀屬于思維障礙(D)A錯覺 B虛構(gòu) C注意增強 D妄想8妄想是指(A)A一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。D某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)，這些觀念是患者不愿意想的，且伴有主觀的被迫感覺和痛苦感覺。有喜悅就有悲傷。(A)噪音等惡劣的環(huán)境會減少利他行為(B)助人的榜樣，會增加人們的利他行為(C)他人在場,往往會產(chǎn)生社會助長效應(yīng)，對利他行為有積極影響（D）利他行為是有利于自身的行為18“情人眼里出西施”是哪種效應(yīng)產(chǎn)生的結(jié)果（C）A首應(yīng)效應(yīng) B近因效應(yīng) C暈輪效應(yīng) D社會刻板印象18下列各種現(xiàn)象屬于刻板印象的是（）A、便宜沒好貨 B、愛屋及烏C、吃不到葡萄就說葡萄是酸的 D、先入為主18我們經(jīng)常聽人說的“長沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，實際上都是（A）。A、逐漸下降 B、逐漸上升 C、迅速上升 D、穩(wěn)定不變19個體希望影響和控制他人的心理傾向，稱為（B）A．親和動機 B．權(quán)力動機 C．親社會動機 D．侵犯動機19利他行為中有一現(xiàn)象稱為“旁觀者效應(yīng)”，其意思是（B）．他人在場有利于促進助人行為 B．他人在場對利他行為有負面影響 C．他人在場，會激勵助人者D．他人在場，使助人者體會到社會贊許，增進助人行為 19性別與從眾之間的關(guān)系是（D）A．女性更容易從眾 B．男性更容易從眾 C．男性不容易從眾D．沒有明顯的、確定性的關(guān)系19個體進行某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象，叫（A）A．社會促進 B．利他 C．社會懈怠 D．從眾19個體與他人一起活動時，其效率比單獨活動時低的現(xiàn)象，稱為（B）．從眾 B．社會抑制 C．利他 D．社會促進三、多選題通過心理咨詢，我們可以在（ABCD）等問題上得到幫助。、爆發(fā)性特點 1大學生情緒調(diào)節(jié)和情感培養(yǎng)的意義（ABCD） 1適當?shù)那榫w疏泄方法是指當大學生處于較激烈的情緒狀態(tài)時，應(yīng)以社會允許的方式直接或者間接地表達其情緒體驗。A．設(shè)備 B．語言 C．儀器 D．媒體4．患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對利他行為的影響。(B)A．共同的目標 B．共同的情感C．共同的價值規(guī)范 D．一定的組織機構(gòu) 28．為實現(xiàn)一定目的而行動的原因是（A）A．動機B． 需要C． 興趣 D． 理想29．（B）是對事物的一種認識傾向,是價值觀的初級形式,伴隨積極的情感體驗,對個體活動,特別是對個體認識活動有巨大的推動力A． 動機 B ．興趣 C． 能力 D． 人格 30．下列選項中不屬于物質(zhì)興趣的是（D）A．衣 B．食 C．住 D．文化．F31．屬于責備性問題的提問是（C）A． “你當時感覺如何，是高興還是生氣呢？”B． “單位里的人如何看？家人如何看？你自己的看法又如何呢？”C． “既然你知道自己不對，干嗎當初還要那么做呢？”D． “你為什么想要不停洗手呢？”32．古人云：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（對）10． 人在夜晚感情最豐富。3．世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會關(guān)于心理健康的標準：①身體、智力、情緒十分調(diào)和； ②適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓； ③有幸福感；④在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。11．心理咨詢是一項職業(yè)實踐活動，用于解決與個人發(fā)展、心理健康及其與人際關(guān)系相關(guān)的問題。17．心理咨詢師不應(yīng)根據(jù)來訪者的具體情況任意延長或縮短咨詢時間。②心理發(fā)展的可塑性：青年期是人生各種心理品質(zhì)全面發(fā)展、急劇變化的時期。27．大學生心理問題主要集中在學習、就業(yè)、人際交往、情感等問題上。：①理想與現(xiàn)實的矛盾； ②“雞頭”與“鳳尾”的矛盾； ③所學專業(yè)與未來工作的矛盾； ④擇業(yè)工作與繼續(xù)求學的矛盾； ⑤親情與愛情的矛盾。從人們的結(jié)合紐帶分，人際關(guān)系可以分為：血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。47.“我行你也行”是一種健康、積極的人際交往態(tài)度。55．戀愛與道德：①戀愛應(yīng)是建立在平等自由的基礎(chǔ)上②戀愛動機必須符合道德原則③愛情應(yīng)當忠貞專一。，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫情感脆弱。產(chǎn)生挫折的條件包括：①具要必要的動機和目標；②要滿足動機所達的目標的手段或行動； ③必須有挫折的情境； ④必須有對挫折情境的知覺；⑤對挫折情境知覺與體驗而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與情緒放應(yīng)。：①生理條件；②生活經(jīng)歷；③個性特征；④思想境界；⑤挫折準備；⑥社會支持。學習疲勞最明顯的表現(xiàn)是腰酸背痛、肌肉痙攣、眼球發(fā)脹發(fā)疼、打瞌睡等。76．弗洛伊德認為夢是無意想象的特殊形式，它是一種生理、心理現(xiàn)象。例如食物進入口腔引起唾液分泌是先天的非條件反射，如果動物在進食前聽到鈴聲，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練后，動物聽到鈴聲就會分泌唾液便是條件反射。83．以來訪者為中心的療法是由人本主義大師羅杰斯創(chuàng)立的。這種“沒有能力”可能是器質(zhì)性損害或功能性損害的結(jié)果，或兩者兼而有之。91．一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。：①焦慮性神經(jīng)癥；②恐怖性神經(jīng)癥；③抑郁性神經(jīng)癥；④強迫性神經(jīng)癥：強迫性神經(jīng)癥則是以反復(fù)出現(xiàn)強迫觀念和強迫動作為基本的一類神經(jīng)癥性障礙；⑤疑病性神經(jīng)癥：疑病性神經(jīng)癥是以疑病癥狀為主要臨床表現(xiàn)的神經(jīng)癥性障礙；⑥神經(jīng)衰弱：是一種常見的神經(jīng)病癥，患者常感腦力和體力不足，容易疲勞，工作效率低下，常有頭痛等軀體不適感和睡眠障礙，但無器質(zhì)性病變存在。101．驚恐癥，又稱驚恐障礙，是一種急性焦慮障礙。103．社交恐怖癥表現(xiàn)為社交場合極度焦慮、害怕當眾發(fā)言權(quán)、害怕當眾表演、極不自然等。108．良好的心理康復(fù)能力包括：精神創(chuàng)傷后不留嚴重痕跡、再次回憶創(chuàng)傷時較為平靜、回憶起精神創(chuàng)傷時，原有的情緒色彩變得平淡。多爾奇稱個性就是“個體的獨特性”?！捌狻?、“性情”，是個人心理活動的動力特征。性格有時與人格同意，有時與氣質(zhì)混為一談，但一般認為它與人格和氣質(zhì)是不同的概念。外傾性格的人重視外在世界，好活動，愛社交，這種人如患神經(jīng)癥則易患歇斯底里癥。：①想象豐富，但又是脫離實際； ②創(chuàng)新意識強烈，但不善利用條件； ③思維敏捷，但不善于掌握創(chuàng)造思維方式； ④靈感豐富，但不善于捕捉：①家庭因素；②個。121．能力：廣義指完成一定活動的身體和心理活動的力或本領(lǐng)，包括完成一定活動的具體方法以及所必須的心理特征。、最顯著的心理特征。氣質(zhì)一旦形成之后，就比較穩(wěn)定而不易改變。個性有時也與人格同義。五、人格110．人格：來自拉丁文詞源Persona，意指演員所戴的面具，其后指演員本身和他扮演的角色。105．自戀型人格在許多方面與癔癥型人格的表現(xiàn)相似，如情感戲劇化，有時還喜歡性挑逗等。②預(yù)期性焦慮：大多數(shù)患者常常會擔心再次發(fā)作而表現(xiàn)為焦慮不安。93．躁狂癥的典型癥狀是情感高漲、愉快樂觀，自我感覺良好，富有感染性，但情緒不穩(wěn)，易激惹發(fā)怒；聯(lián)想過程明顯加快，思維奔逸，話多語快，反應(yīng)敏捷；精力充沛、活動增多，睡眠減少。精神障礙包括精神分裂癥（瘋子）、精神?。ㄈ缙珗?zhí)性精神病、感應(yīng)性精神病、分裂情感性精神病等）、心理障礙（如人格障礙、進食障礙、睡眠障礙、性功能障礙、性變態(tài)等）和神經(jīng)癥（如恐怖癥、焦慮癥、強迫癥、癔病、神經(jīng)衰弱等）。84．潛能成功學的代表人物是安東尼社會學習理論 是闡明人如何在社會環(huán)境中進行學習，從而形成和發(fā)展其人格特征的理論。具體說來，行為主義的主張主要有以下四點：(1)強調(diào)科學心理學只能研究由別人客觀觀察和測量的外顯行為。學習疲勞是大腦的一種保護性抑制，它使大腦活動的機能降低。