【正文】 育特色學(xué)校工作總結(jié)創(chuàng)建心理教育特色學(xué)校工作總結(jié)開展積極的心理健康教育，對(duì)于提升教師從事教育事業(yè)的責(zé)任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學(xué)校辦學(xué)水平提供了源源不斷的動(dòng)力。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)居民都可以打進(jìn)電話進(jìn)行心理咨詢。在學(xué)校兩個(gè)教學(xué)樓分別設(shè)置“心語(yǔ)信箱”和“心里話信箱”。開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要任務(wù)是：面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育；對(duì)于少數(shù)有心理困擾或障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)；對(duì)于極少數(shù)有嚴(yán)重心理疾患的學(xué)生，能及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專門機(jī)構(gòu)和醫(yī)療部門。三、加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，保障“心理健康教育”的有效實(shí)施加大資金投入，建設(shè)符合師生實(shí)際需要的專業(yè)的心理咨詢中心。研究、探索新形勢(shì)下的心理健康教育工作的新規(guī)律、新策略、新途徑和新方法，已經(jīng)成為當(dāng)前深化素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革的重大課題之一?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中，進(jìn)一步提出：“要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力，保證中小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)”。以“特色立校、特色強(qiáng)校”為理念，以學(xué)生發(fā)展為核心，優(yōu)化學(xué)校管理，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，形成以特色立校的學(xué)校發(fā)展態(tài)勢(shì)。學(xué)?，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人數(shù)1002人，教職工總?cè)藬?shù)98人。從心理健康教育的角度來分析，各學(xué)科的任課教師在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，就必須了解并關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，并把心理健康教育有機(jī)地滲透于各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)之中。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作組，趙娜老師任組長(zhǎng)。四、拓寬渠道，優(yōu)化三個(gè)施教途徑：開設(shè)“心理健康教育”專門性課程開展心理健康教育的途徑是多樣的，而開設(shè)心理健康教育專門性課程是“心理健康教育”工作的主要方式。我校的個(gè)體咨詢工作主要通過以下四條基本途徑： ①面詢。學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)與“心理健康教育”的專兼職教師進(jìn)行心靈對(duì)話。五、創(chuàng)建實(shí)施步驟第一階段：（2015年3月—2015年8月）“育心”校園文化方案實(shí)施、完善，形成操作性文本；心理健康教育在教學(xué)與管理中的滲透研究，主要包括學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂心理環(huán)境的建設(shè)、學(xué)生教育管理中心健康教育理念和方法的體現(xiàn)與運(yùn)用研究等；撰寫特色創(chuàng)建工作總結(jié)報(bào)告。四、開設(shè)教育講座各班級(jí)通過講解、討論、談話、游戲等形式，對(duì)男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的注意事項(xiàng)等問題進(jìn)行了討論?！耙匀藶楸尽北憩F(xiàn)在教育上，就是以教師為本和以學(xué)生為本。辦學(xué)宗旨，確定了“先進(jìn)的辦學(xué)理念,的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。為了進(jìn)一步端正教師的工作作風(fēng)，形成良好的學(xué)生行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，我們堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，最終確定了“師生養(yǎng)成教育”作為創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。中期目標(biāo)：通過一年強(qiáng)化教師行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習(xí)慣逐漸內(nèi)化為教師的品質(zhì)，使文明的行為和良好的教學(xué)習(xí)慣成為教師的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀(jì)自信、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展起著決定性作用，對(duì)于學(xué)生精神世界的影響也是不言而喻的。在學(xué)生中廣泛開展?fàn)幾觥碍h(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)。（2）教學(xué)育人。教師要由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，教育家陶行知說：教師的任務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的任務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。信息技術(shù)為學(xué)生的生活世界打開許多窗戶，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有正確的認(rèn)識(shí)，從而使網(wǎng)絡(luò)真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。如：可以組織師生演講“我有這樣的班級(jí)體”、“特色大家庭”、“班級(jí)你、我、他”等，或者通過校園廣播站對(duì)班級(jí)的特色進(jìn)行廣泛的宣傳。開展法制教育，針對(duì)青少年犯罪的主要特點(diǎn)是呈低齡趨勢(shì)，突發(fā)性強(qiáng)、暴力犯罪突出的特點(diǎn)，采取形式多樣的教育形式，加大宣傳力度。學(xué)校以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，以課程改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以科學(xué)的管理為關(guān)鍵，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的。學(xué)校制定《南墅中學(xué)“十一五”教育科研規(guī)劃》，對(duì)學(xué)校教育科研的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)及任務(wù)等做出了明確的規(guī)定。會(huì)上，明確各階段的工作重點(diǎn)，課題研究的意義和努力方向，交流課題研究中總結(jié)的成果和發(fā)現(xiàn)的問題，督促各課題組做好過程材料的積累和分類工作。其次，聘請(qǐng)了市教體局有經(jīng)驗(yàn)的專家來我校舉辦講座，為教師們答疑解惑、傳經(jīng)送寶，盡最大努力為教師求教創(chuàng)造機(jī)會(huì)。構(gòu)建和諧教科研團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作的教科研氛圍。點(diǎn)評(píng)示范，以教研促科研。最近幾年，學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，始終致力于教學(xué)條件的不斷完善，投入大量資金為教師提供辦公電腦，安裝了多媒體，要求教師盡最大可能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，不斷提升課堂教學(xué)效率?；仡櫴钇诠ぷ?，我們引以為豪。假期學(xué)校做好對(duì)各種設(shè)施的安全檢查工作及落實(shí)到行政人員的安排。讀一本好書、觀看兩部有意義的影片活動(dòng)。我校暑期工作取得了可喜成績(jī)、得到了社會(huì)的贊譽(yù)，我們會(huì)一如既往、不斷發(fā)展，相信第二中學(xué)明天會(huì)更加燦爛！。寫一手好字、打一手快微機(jī)、鍛煉一手好技能。在學(xué)習(xí)方面深化一助一、多助一、互結(jié)對(duì)子”活動(dòng)。學(xué)校假前召開行政會(huì)議，商討暑期有關(guān)工作，建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的假期工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定了工作計(jì)劃，先后組織召開了班主任會(huì)議，教職工大會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)等提高對(duì)假期工作的認(rèn)識(shí)，落實(shí)好假期工作任務(wù)。五、科研成果從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。通過教研員專業(yè)化的點(diǎn)評(píng)，授課教師深受鼓舞和幫助，對(duì)自己的教學(xué)有了深刻和正確的認(rèn)識(shí)。首先在擇選教研組帶頭人上，學(xué)校始終堅(jiān)持選拔那些責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平突出的教師出任教研組長(zhǎng)。通過與專家的溝通交流，擴(kuò)展了教師們的視野，理論知識(shí)有了新高度；實(shí)踐教學(xué)有了新思路；教學(xué)效果有了新突破，對(duì)課題研究的理解更加全面、透徹。結(jié)合各級(jí)科研所的要求，將課題檔案材料進(jìn)行整理歸檔，嚴(yán)格按照結(jié)題要求劃分檔案類別，整理檔案材料。由科研室把共性的、代表性問題立項(xiàng),組織教師專題研究。學(xué)校在“十一五”期間立項(xiàng)市級(jí)課題1個(gè)，校級(jí)課題4個(gè)。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的育人功能。學(xué)校通過開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，做文明的網(wǎng)絡(luò)少年”簽名活動(dòng)，“網(wǎng)絡(luò)，利大于弊還是弊大于利”辯論賽等活動(dòng)，端正學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)