【正文】 育特色學校工作總結(jié)創(chuàng)建心理教育特色學校工作總結(jié)開展積極的心理健康教育，對于提升教師從事教育事業(yè)的責任感、幸福感，消除職業(yè)倦怠，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學校辦學水平提供了源源不斷的動力。教師、學生、家長及社區(qū)居民都可以打進電話進行心理咨詢。在學校兩個教學樓分別設(shè)置“心語信箱”和“心里話信箱”。開展心理輔導(dǎo)活動學校心理輔導(dǎo)的主要任務(wù)是：面向全體學生，開展預(yù)防性、發(fā)展性的心理健康教育；對于少數(shù)有心理困擾或障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)；對于極少數(shù)有嚴重心理疾患的學生，能及時識別并轉(zhuǎn)介到專門機構(gòu)和醫(yī)療部門。三、加強軟硬件建設(shè)，保障“心理健康教育”的有效實施加大資金投入，建設(shè)符合師生實際需要的專業(yè)的心理咨詢中心。研究、探索新形勢下的心理健康教育工作的新規(guī)律、新策略、新途徑和新方法，已經(jīng)成為當前深化素質(zhì)教育、深化教學改革的重大課題之一?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中，進一步提出：“要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力，保證中小學生身心健康成長”。以“特色立校、特色強?！睘槔砟?，以學生發(fā)展為核心，優(yōu)化學校管理，豐富辦學內(nèi)涵，提升學校品位，形成以特色立校的學校發(fā)展態(tài)勢。學校現(xiàn)有24個教學班，學生人數(shù)1002人，教職工總?cè)藬?shù)98人。從心理健康教育的角度來分析，各學科的任課教師在落實新課程標準的過程中，就必須了解并關(guān)注學生的心理健康狀態(tài)，并把心理健康教育有機地滲透于各個學科的課堂教學之中。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作組，趙娜老師任組長。四、拓寬渠道，優(yōu)化三個施教途徑：開設(shè)“心理健康教育”專門性課程開展心理健康教育的途徑是多樣的，而開設(shè)心理健康教育專門性課程是“心理健康教育”工作的主要方式。我校的個體咨詢工作主要通過以下四條基本途徑： ①面詢。學校利用互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)教師、學生、家長與“心理健康教育”的專兼職教師進行心靈對話。五、創(chuàng)建實施步驟第一階段：（2015年3月—2015年8月）“育心”校園文化方案實施、完善，形成操作性文本；心理健康教育在教學與管理中的滲透研究，主要包括學科教學設(shè)計、課堂心理環(huán)境的建設(shè)、學生教育管理中心健康教育理念和方法的體現(xiàn)與運用研究等；撰寫特色創(chuàng)建工作總結(jié)報告。四、開設(shè)教育講座各班級通過講解、討論、談話、游戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的注意事項等問題進行了討論?！耙匀藶楸尽北憩F(xiàn)在教育上，就是以教師為本和以學生為本。辦學宗旨，確定了“先進的辦學理念,的學生培養(yǎng)目標。為了進一步端正教師的工作作風，形成良好的學生行為習慣，增強學校的競爭實力，我們堅持從學校的實際出發(fā)，最終確定了“師生養(yǎng)成教育”作為創(chuàng)建特色學校的重點。中期目標：通過一年強化教師行為習慣的養(yǎng)成教育，使這種行為習慣逐漸內(nèi)化為教師的品質(zhì)，使文明的行為和良好的教學習慣成為教師的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀自信、努力學習、團結(jié)協(xié)作。良好的道德修養(yǎng)和行為習慣對學生的一生發(fā)展起著決定性作用，對于學生精神世界的影響也是不言而喻的。在學生中廣泛開展爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動。（2）教學育人。教師要由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，教育家陶行知說：教師的任務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學生的任務(wù)是“千學萬學，學做真人”。信息技術(shù)為學生的生活世界打開許多窗戶，教師要正確引導(dǎo)學生，使學生對網(wǎng)絡(luò)世界有正確的認識，從而使網(wǎng)絡(luò)真正為學生的學習服務(wù)。如：可以組織師生演講“我有這樣的班級體”、“特色大家庭”、“班級你、我、他”等，或者通過校園廣播站對班級的特色進行廣泛的宣傳。開展法制教育，針對青少年犯罪的主要特點是呈低齡趨勢，突發(fā)性強、暴力犯罪突出的特點，采取形式多樣的教育形式，加大宣傳力度。學校以教學為中心，以科研為先導(dǎo)，以課程改革為突破口，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以科學的管理為關(guān)鍵，以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為目的。學校制定《南墅中學“十一五”教育科研規(guī)劃》，對學校教育科研的長遠目標及任務(wù)等做出了明確的規(guī)定。會上，明確各階段的工作重點，課題研究的意義和努力方向，交流課題研究中總結(jié)的成果和發(fā)現(xiàn)的問題，督促各課題組做好過程材料的積累和分類工作。其次，聘請了市教體局有經(jīng)驗的專家來我校舉辦講座，為教師們答疑解惑、傳經(jīng)送寶，盡最大努力為教師求教創(chuàng)造機會。構(gòu)建和諧教科研團隊，營造團結(jié)協(xié)作的教科研氛圍。點評示范，以教研促科研。最近幾年，學校在教育經(jīng)費比較緊張的情況下，始終致力于教學條件的不斷完善，投入大量資金為教師提供辦公電腦，安裝了多媒體，要求教師盡最大可能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學實踐，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，不斷提升課堂教學效率。回顧暑期工作，我們引以為豪。假期學校做好對各種設(shè)施的安全檢查工作及落實到行政人員的安排。讀一本好書、觀看兩部有意義的影片活動。我校暑期工作取得了可喜成績、得到了社會的贊譽，我們會一如既往、不斷發(fā)展，相信第二中學明天會更加燦爛！。寫一手好字、打一手快微機、鍛煉一手好技能。在學習方面深化一助一、多助一、互結(jié)對子”活動。學校假前召開行政會議，商討暑期有關(guān)工作，建立了以校長為組長的假期工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認真制定了工作計劃，先后組織召開了班主任會議，教職工大會，家長會等提高對假期工作的認識，落實好假期工作任務(wù)。五、科研成果從實踐中來，到實踐中去。通過教研員專業(yè)化的點評，授課教師深受鼓舞和幫助，對自己的教學有了深刻和正確的認識。首先在擇選教研組帶頭人上，學校始終堅持選拔那些責任心強、業(yè)務(wù)水平突出的教師出任教研組長。通過與專家的溝通交流，擴展了教師們的視野，理論知識有了新高度；實踐教學有了新思路；教學效果有了新突破，對課題研究的理解更加全面、透徹。結(jié)合各級科研所的要求，將課題檔案材料進行整理歸檔，嚴格按照結(jié)題要求劃分檔案類別，整理檔案材料。由科研室把共性的、代表性問題立項,組織教師專題研究。學校在“十一五”期間立項市級課題1個，校級課題4個。構(gòu)建學校、家庭、社區(qū)三位一體的養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)。以活動為載體，實現(xiàn)養(yǎng)成教育的育人功能。學校通過開展“遠離網(wǎng)吧，做文明的網(wǎng)絡(luò)少年”簽名活動，“網(wǎng)絡(luò)，利大于弊還是弊大于利”辯論賽等活動，端正學生對網(wǎng)絡(luò)的認識