【正文】 解題心得體會學生通過自主學習和合作探究對所學的知識有了一定程度的理解。未來的教師不再是知識的傳播者，而應成為“學習方法的導師”或“教育的診斷專家”，因而教師適時加以評價、小結與歸納，充當好組織者、參與者與引導者的角色。 二、“學生說題教學法”的八個教學環(huán)節(jié)一說命題意圖布魯納的發(fā)現(xiàn)法學習理論認為： “認識是一個過程，而不是一種產(chǎn)品”。(2)滲透了國家基礎教育課程改革以及國家基礎教育新課程的許多理念，“自主學習、合作學習、探究學習”，“以人為本，滿足每個學生的發(fā)展的基本要求”，“充分體現(xiàn)尊重學生的自主性，滲透科學性，啟發(fā)創(chuàng)造性等改革理念。知識更新也日漸縮短，在歲月的流河中，人們的觀念、思維方法、學習方法也在不經(jīng)意間發(fā)生的變化。聲音太高，神經(jīng)容易疲勞：聲音太低，學生注意力難以保持。如屢教不改——慣性；一對紅——赫（赫茲）；異口同聲——共鳴；鬧矛盾——摩擦；景德鎮(zhèn)的作坊——磁抄?這些豐富多彩的對聯(lián)和謎語，使學生對物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，實現(xiàn)了由“厭學”到“愛學”的轉變，課堂氣氛活躍而和諧，形成了獨特的教學藝術和風格。物理學中的許多概念和規(guī)律都可以用一些對聯(lián)、口訣、謎語來加強學生的理解和記憶。具體做法是：把六個涂成不同顏色的米花用線穿起，掛在衣架的橫梁上。第一篇：初中物理教學論文：高中物理教學藝術初中物理教學論文：高中物理教學藝術一、激發(fā)學生學習興趣，形成獨特的教學風格。六根細線每兩根等長，最短的掛在中間，最長兩根分別掛在最外面。我從生活中和教學實驗中搜集了許多對聯(lián)、謎語應用到物理課上，收到了很好的效果。二、注重教學語言的藝術性。因此，課堂教學中語言應快慢適中，高低適宜。未來的社會對綜合性人才的素質要求也越來越高，因此為了培養(yǎng)有利于社會發(fā)展的人才，我們作為物理教育工作者對于目前的中學物理課堂教學必學做出反思和應答，同時也必學認識到現(xiàn)代物理教育必學從過去的以教師為中心，以教材為線索的去傳授機械性、模仿性、重復性的知識，轉向以學生為中心、以問題為線索，使學生獲取對未來至關重要的知識——教會學生學習，提高學生能力，完善學生人格，為其終身優(yōu)質發(fā)展奠定基礎。(3)自主學習，小組合作學習是有利于傳統(tǒng)教學的一個最明顯的特征，它有力的挑戰(zhàn)教師“一言談“的專制，同時也創(chuàng)造了在課堂上綜合學生自主學習合作的機會。讓學生明確習題教學目標并達到教學目標是我們進行習題教學的出發(fā)點與歸宿。夢雨星珂114位粉絲二說物理情景與物理過四說解題方法，解題思路與解題過程物理教學要將能力培養(yǎng)貫穿始終，大力培養(yǎng)學生的多種能力、綜合能力，要把課堂教學的主要目的，定位在發(fā)展學生的能力上。有道是 “善于總結才善于提高”。教師綜合點評為強化刺激調動各感官的協(xié)調，培養(yǎng)感知量保存教學信息，突出重點、難點知識的研究方法，還要概括性地將本節(jié)知識形成網(wǎng)絡體系。在探索中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。綜上所述，“學生說題教學法”以學生興趣為起點，以問題置疑，主動探究為載體，以個性化需求為內容，讓學生在研究中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后再研究，而不是被老師設定好的框架所束縛，使學生變被動接受為主動體驗和探索。比如，可以采用一些模型教學方法，這樣不僅有利于加深學生對物理學習的理解，而且有利于提高學生的學習效率。這樣的學習方法有利于學生正確地把握物理概念的本質。教師可以選用有關的物理現(xiàn)象和物理實驗來使學生對概念深入了解和掌握。篇二「摘 要」物理知識是許多現(xiàn)代科學技術的基礎，學生在學習物理過程中得到的能力鍛煉也是其它相關學科所需要的。這八種智能對學生的發(fā)展都是重要的。例如，將“勻速直線運動”簡寫為“勻直運動”就不夠規(guī)范。再如，讓學生閱讀教材中的閱讀材料（人教社出版的高中物理第一冊實驗修訂本的必修教材中共有14篇），選擇感興趣的內容寫成讀書筆記。事實上，能發(fā)現(xiàn)圖畫的錯誤，就是經(jīng)過了提取、重現(xiàn)、比較、鑒別等復雜的大腦活動，正是伴隨這些大腦活動，學生的學習才得以進行。由此得出聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的，所以各個物理新知識，都必須通過演示實驗的方法讓學生得到感知。例如在講浮力的利用時，關于輪船的材料的密度是大于水密度的，怎樣才能使它上浮，且能裝更重的貨物，就要想辦法增大浮力，怎樣才能增大浮力，啟發(fā)學生回答：做成空心的。現(xiàn)將我們的一點經(jīng)驗介紹如下：一、注重實驗教學初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。在實驗前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗電器等實驗器材進行晾曬。此時我就給學生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。二、注重用學生已學的知識導入學習新知識。就不會認為功率與機械效率之間有直接關系了，也不會認真有用功越大機械效率越高了。在教學中通過對知識的學習，指導學生體會學習物理的方法，體會物理概念和規(guī)律的發(fā)展過程，體會前人的思維成果，在學習繼承前人思維成果的同時，鍛煉和提高自己解決問題的能力和創(chuàng)新能力。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學生形成物理文字，語言的表達能力。通過我們備課組老師的團結協(xié)作，相互分工，步調一致的努力，取得了一定的成績。這樣才能充分調動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。三、教會學生學習和總結物理學科解決問題的方法。培養(yǎng)學生在學習過程中，辨別事物間更加細微的差異的能力。也體會到了導體的導電能力是不同的。實驗過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮