【正文】 活動(dòng)可以從閱讀課本開始,先欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品,說說自己為什么喜歡它們。引導(dǎo)學(xué)生從表格中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢(shì)。加深對(duì)漢字的熱愛,并為純潔祖國(guó)語言文字出一份力?！顿潩h字》采用“千字文”形式的四言句式,贊美了漢字不同的字體“各具特長(zhǎng)”?！拔覑勰?漢字”這個(gè)主題活動(dòng)主要讓我們從了解漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字書法欣賞三個(gè)方面開展活動(dòng)。(生介紹。(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)小組,將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.【難點(diǎn)】從閱讀材料中受到啟發(fā),更深入地了解漢字。(小組匯報(bào)。(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。)師:在我們的課本中,有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)的內(nèi)容,讓我們一起走進(jìn)課本77頁。在下面的學(xué)習(xí)中,我們將開展更為豐富多彩的活動(dòng)。)師:課本中列舉了幾種有趣的諧音?(歇后語。(板書課題:遨游漢字王國(guó))方法二師:漢字距今已有四千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。,明確綜合性學(xué)習(xí)要求。要對(duì)學(xué)生搜集的資料加以選擇,避免較低俗的笑話。開展這項(xiàng)活動(dòng)重在讓學(xué)生感受漢字的有趣。作為對(duì)客觀世界和主觀世界的一種表現(xiàn)方式,漢字其實(shí)是長(zhǎng)眼睛的,它觀察、再現(xiàn)、描摹著這個(gè)世界。同音多字,幾個(gè)外形迥然不同的漢字有著相同的讀音,這是漢字特有的現(xiàn)象。,學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的自豪感。(4)搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”,希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示,按照當(dāng)?shù)貙?shí)際情況自主地開展活動(dòng)。二是根據(jù)漢字的特點(diǎn),圍繞漢字的音、形、義諸方面展示漢字之美。這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動(dòng)主要有:(1)小組討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。漢字造字有“六書”之說,即象形、指事、會(huì)意、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等。就漢字的起源來說,有不同的版本,而倉(cāng)頡造字這個(gè)傳說通過介紹倉(cāng)頡造字的過程反映了漢字從誕生的那一刻起就烙上象形的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】了解漢字諧音的特點(diǎn),體會(huì)漢字文化的豐富有趣?？梢宰寣W(xué)生通過工具書、網(wǎng)絡(luò)等去搜集。教學(xué)準(zhǔn)備 【教師準(zhǔn)備】字謎、歇后語、PPT課件。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎?(生談?wù)勛约簩?duì)漢字的了解。師:閱讀之后,請(qǐng)同學(xué)們討論、交流。師:你還知道其他漢字的來歷嗎?(生自由交流?！倦y點(diǎn)】積極主動(dòng)地參與活動(dòng),并能完成任務(wù)。(2)討論活動(dòng)內(nèi)容。(生討論時(shí)要做好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計(jì)劃。要通過多種方法和途徑來搜集和查找資料,下節(jié)課我們匯報(bào)成果吧!第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo),從中受到啟發(fā)。師:首先,我們從漢字的猜字謎開始。答對(duì)加8分,答錯(cuò)扣8分。小結(jié)師:同學(xué)們,大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃,我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料,感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣?！敖诸^錯(cuò)別字”的照片只是一個(gè)例子,以說明現(xiàn)今街頭招牌、廣告、電視上的錯(cuò)別字相當(dāng)多。學(xué)生在感受漢字神奇、有趣、古老、豐富的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提升了對(duì)漢字的感悟。結(jié)合展示一些名家的書法作品,邀請(qǐng)有造詣的書法老師和社會(huì)人士為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性介紹,讓學(xué)生們觀看書法家和有書法特長(zhǎng)的學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨,讓學(xué)生們了解到書法不僅是藝術(shù)的創(chuàng)造,更是一種精神上的享受。在調(diào)查完之后可以指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告。,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。一、整體閱讀,了解漢字文化。d.“街頭錯(cuò)別字”: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說一說哪些字錯(cuò)了,并給予改正,然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制訂活動(dòng)計(jì)劃,開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)大家回憶一下,我們?cè)谥朴喚C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。(請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀“活動(dòng)建議”)師:從“活動(dòng)建議”中你了解到了哪些活動(dòng)要求?(生匯報(bào)活動(dòng)的要求。(小組匯報(bào),師生共同評(píng)議,老師引導(dǎo)提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)?！倦y點(diǎn)】感受漢字的美,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流,要求每個(gè)學(xué)生都要介紹,介紹完,大家可以互相傳看。)師:聽完了同學(xué)們的匯報(bào),你有什么體會(huì)和感受呢?請(qǐng)說一說。最后小組合作在全班匯報(bào)。參觀時(shí),注意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩。 zhǐ)二、將下列詞語補(bǔ)充完整。,曾對(duì)、等國(guó)的文字產(chǎn)生過重要影響,它大約產(chǎn)生于多年前。當(dāng)你寫下“人”這個(gè)字的時(shí)候,不禁肅然起敬,并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋,長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。o),因?yàn)檫@些同音字、音近字混用的成語,比書本上正確的成語頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前。(2)第一自然段寫到的杜女士的兒子誤用誤解成語的故事,其目的應(yīng)該有兩然起:嘆不::個(gè):一是?！文憧窗??贊嘆不已。4.(1)濫用 誤導(dǎo)(2)引出下文 強(qiáng)調(diào)成語濫用對(duì)孩子產(chǎn)生的誤導(dǎo)、危害之大第二篇：人教五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元試卷(含答案)教學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第5單元測(cè)試題姓名: 班別: 成績(jī):一、漢字識(shí)辨寫。ijūn yo bō）苦悶（mēn m232。i）火眼金睛（辨字組詞）。水火不容（寫出詞語的近義詞）。（6分）調(diào)動(dòng)身體傳播樣品舒展了解設(shè)計(jì)活動(dòng)增進(jìn)感情策劃歷史加深書畫搜集報(bào)告欣賞建議了解文明提出情緒撰寫資料按照恰當(dāng)?shù)捻樞蚺帕邢铝性~語。（）（5）有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？（（6）蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（5分）活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、____________、______________等?？吹健疤枴边@兩個(gè)字，你能（感觸 感覺 感受）到熱和力，而望見“月亮”，眼前又閃著清亮的光輝。（1分）聯(lián)系上下文理解詞語。如今邁步都（dū dōu）市，打開電視，翻開報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語成語簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店廣告，“隨心所浴（欲）”──某洗浴中心廣告，“萬室（事）具備”──某房產(chǎn)公司廣告，“步步糕（高）升”──某蛋糕廣告等等。用“√”在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。哭笑不得寫出了老師和家長(zhǎng)們對(duì)濫用成語現(xiàn)象的___________________________。n ji224。（5）刪去“首先”或“第一個(gè)”之一。（1）濫用誤導(dǎo)（2）引出下文 強(qiáng)調(diào)（突出了）成語濫用對(duì)孩子產(chǎn)生的誤導(dǎo)危害之大。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點(diǎn)的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。5．認(rèn)識(shí)24個(gè)生字。從書本走向生活。2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。1．上面正差一點(diǎn)，下面少丟一點(diǎn)（）2．去一人還有一口，去一口還有一人（），右十八（）（）（）（），再短一些（）二、我最喜歡填歇后語了，這可是很好的腦力體操喲。3．在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。四、活動(dòng)課時(shí) 7課時(shí)五、活動(dòng)過程第一、二課時(shí)一、激趣談話，導(dǎo)入新課：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，積極地搜集資料，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的的“閱讀材料”.二、整體閱讀，了解漢字文化：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，：a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，、討論、交流，．關(guān)于《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，．關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，．關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》：先由學(xué)生自讀，．關(guān)于《街頭錯(cuò)別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，．關(guān)于《我愛你，中國(guó)的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛漢字的感情.(5).(6)、總結(jié)回顧，布置任務(wù)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，一、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求? .(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動(dòng)內(nèi)容；c．制訂活動(dòng)計(jì)劃；d．活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果.)：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中向我們提出了一些建議，“活動(dòng)建議”.(要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)二、明確建議，．指名讀“活動(dòng)建議”.2．匯報(bào)活動(dòng)的要求.(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng).)(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.).(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù).)，、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料，學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、五課時(shí)(說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確保活動(dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng).)第六、七課時(shí)一、激趣談話，明確任務(wù)，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)? ，師生共同評(píng)點(diǎn).(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行.)二、展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果——漢字歷史大揭秘a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，．分組交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．——“一字之差”的教訓(xùn)a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，“一字值萬金”，在我們的生活中，．組內(nèi)互說，．——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，?．．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4)小組合作在全班匯報(bào).◆教師提示注意的幾點(diǎn).（1）.：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??記錄類：電視字幕、各種公文、信函??其他.(2).——感受書法藝術(shù)美a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，還是現(xiàn)在， ．教師提出參觀要求.(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn).(3)參觀時(shí)，．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，、總結(jié)回顧，拓展延伸：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，一、讀拼音，寫漢字。積少成（）（）人后己（）入淺出口是心（）大驚（）怪 三長(zhǎng)兩（）六、加偏旁，組成新字。（擴(kuò)寫）____________________________________________________________________我國(guó)的漢字豐富。第四篇：人教語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)一、《將相和》趙zh224。絕口不提：因回避而不說。完璧歸趙：把東西完好無損地歸還原主?！碧A相如覺察到秦王根本無誠(chéng)意拿城換玉，就上前一步，故意說璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。二、《草船借箭》妒d249。n支援、援助擂l233?！恫荽杓氛n文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清??諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。這句話照應(yīng)了課文開頭的第一句話，正因?yàn)橹T葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因?yàn)樗胁鸥桑拍艽鞌≈荑さ年幹\，使周瑜自嘆不如?！??說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。作者巧妙地將石猴動(dòng)物特性與聰明勇敢的人格化個(gè)性和諧地融為一體，使這個(gè)形象以其無窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。序齒：按年齡長(zhǎng)幼來排列順序。五、第五篇：五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元[定稿]五年級(jí)語文上冊(cè)第五單元 溫家小學(xué) 馬秀芹教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教材第76頁——第91頁?！?，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料?！驹O(shè)計(jì)意圖】在活動(dòng)之前，由書中的內(nèi)容入手，掌握本次活動(dòng)的要求，帶著問題走進(jìn)活動(dòng)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，便于后面的學(xué)習(xí)。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。搜集和調(diào)查資料（兩課時(shí)）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣相關(guān)資源介紹。你若猜不出，站著想一想。二、有趣的諧音1．說諧音性歇后語（1