【正文】 幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡，其中給我印象最深的是《一點值萬金》一文。思維靈魂的哺漢字們以各自獨特的風(fēng)情色彩給人們心靈的體驗，思維靈魂的哺育，仿寫出了人們心中的喜怒哀樂，印出了生活的多彩多姿。甲骨文是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的39。就這樣，人類最早的文字之一 ——漢字誕生了。以上這幾點，就是本組調(diào)查的總結(jié)。怎么樣，很好記吧！怎樣才能避免寫錯別字呢？這個任務(wù)是林成行完成的，他覺得我們經(jīng)常寫錯別字是因為我們不細(xì)心，把兩個很像的字看成一個字了，如：刁(diāo)和一習(xí)一(x237。漢字，是中華民族智慧的結(jié)晶，有著深厚的文化意蘊和魅力。中國對聯(lián)：一帆風(fēng)順年年好，萬事如意步步高。通過這次活動，我有了很大的收獲，我知道了漢字是倉頡創(chuàng)造的和漢字的演變過程。這是個生動、活潑的課程，有個好聽的名字——遨游漢字王國！在學(xué)習(xí)中，我們不僅津津有味地學(xué)，讓時光倒流，一起走進(jìn)同學(xué)們的制作展覽的過程吧！看，同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄?，手中的小刻刀不停地動，她（他）們在干嘛呢？噢，她（他）們在刻字畫呢！瞧，這個字龍飛鳳舞，一看就知道是草書；那個字端莊秀麗，一瞧就明白是楷書：還有那個雙喜字，多漂亮多可愛。那喜愛之情，非筆墨所能形容，只有親身體驗才知曉！噓~~~！同學(xué)們專心致志的做著，我們還是不要打擾她（他）們好了。我還了解了“冊”“典”“刪”的來歷。松竹梅歲寒三友，桃李杏春風(fēng)一家......我還知道了一些商家為了推銷自己的商品，應(yīng)用一些諧音廣告詞。如果沒有漢字，中華文明將無法傳承至今，人與人之間的一交一流也會帶來諸多不便，所以漢字在我們生活中是必不可少的。)，這兩個字讀音完全不一樣，字面上只有一點之差。要不是這次的綜合一性一學(xué)一習(xí)一，我也不會這樣了解漢字。然后，我學(xué)到了“冊”“典”“刪”的來歷。一種文字，距今已有四五千年。它們構(gòu)成的詩句，它們織成的語言，它們引出的笑話。這篇文章寫了烏魯木齊某掛面廠在生產(chǎn)掛面時，錯把“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，就是這一點之差，使18萬元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠再細(xì)心一點的話，或許后果就不會那么慘重了。二、活動目標(biāo)1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。蕭老師指導(dǎo)老師11月19．20日個人或以小組為單位搜集資料學(xué)生自定給家長寫信，介紹活動內(nèi)容和要求，求得家長的配合，督促并協(xié)助孩子完成相關(guān)的活動任務(wù)； 學(xué)生個人或分小組活動語文教師家長學(xué)生或小組長 11月21日 語文課、午間課外活動后（早自修、第一節(jié)）整理資料 交流信息 資源共享 查漏補(bǔ)缺各班教室分小組活動小組長 指導(dǎo)教師11月21日晚自修漢字的發(fā)展階梯教室專題講座何黃海11月22日各課題組根據(jù)展示方案，形成文字材料（三、四節(jié)語文課）各班教室分小組活動小組長 語文老師猜字謎活動（班隊課）班級活動班干部11月23日各小組繼續(xù)整理活動成果，撰寫調(diào)查報告各班教室以課題組為單位語文老師 11月24日活動成果展示、匯報學(xué)習(xí)《我愛你，中國的漢字》階梯教室以小組為單位 全年級參與小組長，指導(dǎo)教師 語文老師11月25日課間展覽室（西階教）參觀、評價學(xué)生教師規(guī)范用字比賽（小課）班級活動班干部活動一 單元導(dǎo)讀 地點：各班教室一、感知單元導(dǎo)語兩名學(xué)生搭檔以主持開場的形式呈現(xiàn)單元導(dǎo)語（使學(xué)生從學(xué)習(xí)開始就有“活動”的感覺）甲：我們平時看書讀報、寫信作文，都離不開漢字。掌聲有請?。ú灰】戳诉@掌聲，可以起區(qū)別平時的語文課堂的心理暗示作用）2．師：謝謝主持人對我的信任?。ɡ蠋熞驳靡詤⒓踊顒拥募钨e身份亮相）很贊成同學(xué)們以綜合活動的方式來研究漢字的有關(guān)知識。4．老師：（肯定同學(xué)們的選擇；建議還可以研究的課題；根據(jù)學(xué)生能力、性格、相機(jī)等資源進(jìn)行人員組合調(diào)整）二、制定計劃1．主持人：提醒活動怎樣開展？最后要達(dá)到怎樣的目標(biāo)？以怎樣的形式與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果？這需要我們好好策劃，制定一份活動計劃。（3）印制《猜謎活動積分卡》。三、充分利用自身資源蕭榮年老師是全國書法家協(xié)會的成員，現(xiàn)在我校進(jìn)行一年級書法指導(dǎo)，校名的題詞，學(xué)校走廊上的條屏都出自蕭老師之手，在綜合性活動中，我們邀請他為我們作了題為“書法藝術(shù)欣賞”的專題講座，他從漢字的演變講到書法作品的欣賞，邊講邊演示，中間還穿插了許多他自己的獲獎作品的欣賞，講座之后，學(xué)生都蜂擁上去讓蕭老師簽名，場面很是壯觀，極大地激起了學(xué)生對中國書法藝術(shù)的興趣。（喜上眉梢、雙喜臨門、松鶴延年??）總結(jié)大會經(jīng)過兩個星期的活動之后，我們進(jìn)行了總結(jié)大會，總結(jié)大會上，學(xué)生以小組為單位展示了活動成果，活動形式多樣，有相聲，有小品，有快板，有用課件展示自己學(xué)習(xí)成果的，他們都是自己編排節(jié)目，自己制作課件，自己寫好學(xué)習(xí)心得，總結(jié)大會開得有聲有色，再一次讓我們看到了學(xué)生潛在的能力。教學(xué)時間：3課時第一課時一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．從奧運福娃導(dǎo)入，認(rèn)識諧音。民間年畫中魚是最流行的題材，以“魚”諧“余”（表示富余），表達(dá)的意思就是：希望每年的日子都能過得很富余、富足。諧音歇后語就是用同音字來代替原來的字，從而更進(jìn)一步體現(xiàn)它的意義。中華漢字源遠(yuǎn)流長，擁有豐富的內(nèi)涵。第三課時第五關(guān)：喜逛諧音街（1）師：接下來我們到諧音街聽聽笑話吧！請看書本上的笑話“琵琶與枇杷”。（2）師：這個村的人都利用漢字諧音的手法來給孩子取名。漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。歷史上的中國一度強(qiáng)大，儒家文化對周邊國家產(chǎn)生了重要影響，直接體現(xiàn)語言文字上，日文、韓文與漢字存在著千絲萬縷的聯(lián)系。如果學(xué)生以往學(xué)習(xí)漢字更多只是滿足掌握一種工具，停留在會寫、會用的工具層面，那么，這次綜合實踐活動則是立足一個更為高遠(yuǎn)和開闊的背景，讓學(xué)生從宏觀上歷史地、審美地去感受和發(fā)現(xiàn)漢字，那必定是一段充滿新奇與快樂的精神之旅。同音多字，幾個外形迥然不同的漢字有著相同的讀音，這是漢字特有的現(xiàn)象。而閱讀倉頡造字這一傳說時，可以圍繞倉頡造字的方法和過程以及人們?yōu)槭裁磿邮芩麆?chuàng)造出來的字等方面設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生深入討論，對漢字產(chǎn)生更深的理解和體驗。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。幾點建議為了開展好本單元的綜合性學(xué)習(xí)，在這里提出幾個注意點：從“有趣”走向“可愛”。同時，把活動與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，對豐富和發(fā)展學(xué)生的語言實際運用能力也大有裨益。不過，2 從深度解讀轉(zhuǎn)化成具體的教學(xué)策略，還要更細(xì)致考慮。5．通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識的形成。（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。教師作適當(dāng)評點。（1）指名讀“活動建議”。第三、四課時（說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動。] 2．教師提出活動要求：（1）全班分成四個活動大組。（1）第一輪必答題。[說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。（4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。教師作適當(dāng)點撥。B、學(xué)生自主讀課文。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。（1）指名讀“活動建議”。↘課外實踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。3．全班賽說，評選“故事大王”?！?展示的內(nèi)容要全面： A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表 B、簡單的調(diào)查報告 C、給有關(guān)部門的建議書 D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書]（四）小小書法展──感受書法藝術(shù)美1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。（3）參觀時，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。許多教師曾用這樣的方法幫助學(xué)生記憶字形、了解字義，例如：原北京景山學(xué)校馬淑珍老師用“一只手放在目上”教“看”字，已故斯霞老師用“一只大手抓住山林的枝枝椏椏往上爬”教“攀”字?？纯粗車麄兌既粲兴嫉攸c了點頭，有的還得意洋洋的笑了起來，老師請張皓來為我們做一解釋。還有很多很多各種各樣的，都讓同學(xué)們笑翻了天?！甭犕甏蠹叶夹α似饋恚B一向嚴(yán)肅的陳老師，笑得都合不攏嘴了，還有的笑趴在桌上起不來。哦！同學(xué)們都給他響起了熱烈的掌聲。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生也必然會運用這種方法來表達(dá)他們對漢字的神奇有趣和文化內(nèi)涵的理解。↘總結(jié)回顧，拓展延伸1．總結(jié)回顧：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。（三）小主人在行動──我為用字規(guī)范出點力1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。由小組推選代表在全班匯報。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報。（學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。第 七 課 時↘合作討論，制訂活動計劃1．引語：同學(xué)們，前一段時間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃。D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學(xué)生在全班說一說。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？請大家一同走進(jìn)課本的P85—90頁的“閱讀材料”。↘拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實踐教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人?；顒咏Y(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。（2）第一輪搶答題。（2）在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣。（學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）6．學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）7．學(xué)生分組討論活動計劃。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。1．學(xué)生匯報第一題。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。而且，對漢字文化的整體把握只能作為教師的背景知識，不能全盤“兜售”給學(xué)生，漢字知識要適應(yīng)小學(xué)生的接受能力。對如何開展好本次綜合性學(xué)習(xí)，教材里都作了相關(guān)的提示，包括做一份有時間、有地點、有內(nèi)容的活動計劃，如何結(jié)成活動小組開展活動等等，教師在完成必要的知識教學(xué)后，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生活動的自主性，以指導(dǎo)者、參與者和建議者的身份對學(xué)生的活動提供幫助。整個活動應(yīng)定位在宏觀、歷史和審美的維度去觀照和策劃，讓學(xué)生通過活動對漢字的起源、發(fā)展及特點有大略的了解。通過以上活動，可以激發(fā)起學(xué)生積極的情感，因為漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，因為漢字是神圣的，我們要愛護(hù)她，更要自覺維護(hù)她的純潔。漢字之趣，趣在她的音、形、義，趣在她獨特而有意味的表現(xiàn)方式。體會通過諧音的表達(dá)，可以達(dá)到出乎