【正文】 起對中國漢字的熱愛之情。四、學(xué)習(xí)第二自然段 交流一：“真的，它們可不是僵硬的符號,而是有著獨(dú)特性格的精靈。你除了感受到這些漢字的意境美，還從哪個字感受到他的字形美？（人）讀一讀這一段話。體驗(yàn)漢字存在的價值。讓我們與神奇的“漢字”去盡情地對話，用心去體會“漢字”的無限魅力，讓我們都去愛“漢字”吧！【設(shè)計意圖】以漢字在世界的影響力，激發(fā)學(xué)生的自豪感，促進(jìn)學(xué)生更加熱愛中國的漢字，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。：甲骨文、金文、大篆、小篆。—廣告語騎樂無窮無胃不至 飲以為榮 天嘗地酒 食全食美咳不容緩百衣百順 默默無蚊 別無鎖求大家猜猜都是什么產(chǎn)品的廣告。我想，她肯定幫不了我。組長介紹活動計劃組長安排組員進(jìn)行資料展示請組員談體會?！跺塾螡h字王國》教學(xué)設(shè)計陳學(xué)宏昌吉市第三小學(xué)第四篇：《遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計[定稿]《遨游漢字王國》成果匯報活動設(shè)計活動目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生增加對漢字的了解,了解漢字的演變歷史，讓學(xué)生感受到漢字諧音和字謎的趣味性，使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，欣賞和學(xué)習(xí)漢字的書法，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的意識。下面的時間就交給大家，老師期待你們的精彩匯報！二、學(xué)生自主匯報主持男：漢字歷史悠久記錄承載著中華文明主持女：漢字的出現(xiàn)標(biāo)志著我們的祖先向文明邁出了第一步 主持男：一個漢字一幅畫主持女：一個漢字就是一段歷史主持合：為了探索漢字的奧秘，今天就讓我們一同走進(jìn)漢字，《遨游漢字王國》匯報活動現(xiàn)在開始。師：當(dāng)你寫下“人”這個字的時候，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。（出示隸書的“月”字。主持女：是啊，長輩們都希望給我們起一個美好的名字，寄托他們對我們的良好祝愿。聽媽媽說，我的雨航表示雨天也要航行，寓意風(fēng)雨無阻，遇到困難絕不退縮。誰能說說，你們用的是什么方法呢？生：我感覺呢，是組合法。生B：要是那樣不就成了，就往水路去了？（學(xué)生們點(diǎn)頭稱是）生1：那應(yīng)該是什么呢？（學(xué)生們，紛紛搖頭表示不會）生1：看來這個難住大家了，我來提示一下大家吧。生A：（板書展演）“河”就是水，所以字的偏旁我們就知道了，而蜻蜓的兩對翅膀加上它筆直的身軀，這樣就組成了“汗”。師：其實(shí)在實(shí)際的猜字謎中還有很多方法，有好多并不是用一種方法猜出來的，而是用幾種方法結(jié)合來猜字。（對）“孕婦走獨(dú)木橋” 生：鋌而走險生1：你太棒了！掌聲在哪里？“外婆死了兒子”。“一天瘸子和瞎子同騎一車外出，瞎子騎，瘸子看路，突然瘸子發(fā)現(xiàn)前面有一深溝，急呼：‘溝、溝、溝！”瞎子回唱道“噢勒、噢勒、噢勒！’二人一起掉入溝中。（學(xué)生大笑）生1：如果說“干涼皮、干涼皮”只是個笑話，那么下面這個故事則改變了一個人的一生。由于錯誤的使用漢字，使需要表達(dá)的意思大相徑庭。這樣的錯別字誤導(dǎo)小學(xué)生不說，還大大影響了城市的形象。生2：喂！喂！喂！快把注意力轉(zhuǎn)過來！該本記者出場了！你們猜猜這都是誰的作品？（七嘴八舌的回答）叮咚，答對了！這些作品正是出于我身旁的同學(xué)之手?？?，這是我的作品，筆畫穩(wěn)實(shí)厚重、比比如磐石，有嚴(yán)峻之態(tài)。他們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)。主持合：《遨游漢字王國》綜合性實(shí)踐活動小組匯報到此結(jié)束，謝謝大家！三、回顧總結(jié)師：孩子們，從你們精彩的展演中，我深深地感受到你們對祖國漢字的喜愛；從你們深情地朗讀聲中，我真切的感受到你們對祖國漢字的贊美。師生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會：（1）結(jié)繩記事的好處是簡單易于操作，物語的好處是利用物品交流語言也比較簡單。它的字形有大有小，筆道很細(xì)，每個字都像是一幅小孩子畫的畫。因?yàn)樾∽诖笞幕A(chǔ)上簡化而成，一般說小篆是大篆的簡體。我們不僅可以動腦筋猜字謎，還可以自己編字謎讓別人猜呢！有對字謎感興趣的同學(xué)嗎？好，一會我們可以專門成立一個小組來研究字謎?、嬷C音字謎很有趣，諧音更是詮釋了漢字的趣味所在，讓我們一起走進(jìn)“諧音萬花筒”，來認(rèn)識有趣的諧音。這個故事中還包含了一個有趣的諧音對聯(lián)呢！你們看: 狗咬河上骨, 水流東坡詩。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。看這個——（先出示破折號之前的內(nèi)容，讓學(xué)生猜想，再公布答案）你覺得這樣的歇后語有趣嗎？這些歇后語，有趣在哪里呢?(本來是括號里的字義，卻換了另外一個音同字不同的字所以意思也就變了。（一）字謎漢字文化有著悠久的歷史，值得我們?nèi)ヌ骄?，而它的趣味性更是具有吸引力。同學(xué)們看一看有沒有你認(rèn)識的字？⑵金文：又叫鐘鼎文或銘文，是鑄刻在青銅器上的文字，盛行于西周。（2）倉頡留心觀察周圍的事物。第五篇：遨游漢字王國教學(xué)設(shè)計《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》第一課時旬陽城關(guān)二小 徐睿教學(xué)目標(biāo)：通過了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣；初步了解漢字的起源和演變過程，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。篆書隸書，古色古香。師：我相信，在大家的努力下，我們班的書法藝術(shù)一定會勇攀高峰。生4：看我的作品，是否為鏗鏘有力、擲地有聲呢？ 生5：我的字就如紙上跳躍的小精靈，你一定會喜歡他。生2：哇！這么長時間你們是如何堅持下來的？生3：開始并不太喜歡書法，有機(jī)會看到書法家們寫的太美了，所以就開始喜歡它，練習(xí)它。呼吁廣大市民應(yīng)做到優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字。生2：你的眼睛真亮，都找對了。有一個人，在政審表中寫：父親是個貪（貧）農(nóng)，從小是吃糖（糠）長大的，整天靠打架（柴）過活。我們組匯報結(jié)束，謝謝大家！師：是啊，諧音往往會產(chǎn)生詼諧、幽默的效果，然而我們一定要注意在適當(dāng)?shù)膱龊线\(yùn)用，否則就會鬧出笑話。生：無救。生2：（大屏幕展示）請大家看大屏幕，看圖猜謎。生B：（板書展演）我不認(rèn)為是對的，我感覺應(yīng)該是“花叢”的“叢”。（學(xué)生們點(diǎn)頭稱贊）像這樣根據(jù)謎面意思來猜字的方法就是意會法。生1：你知道的可真多呀！接著看下邊的謎語“肥胖癥越來越嚴(yán)重”。想不到一個小小的名字，竟然有這么多的學(xué)問?！皾h字之妙”組匯報：（我們是漢字之妙組，我們的口號是漢字之妙、妙在多維）生1：我叫韓雨曦，雨的意思是煙雨朦朧，雨本身就帶有一種詩意。（出示楷書的“月”字）這是什么體? 生齊答：楷體。生2：（同學(xué)展示圖片）同學(xué)們，這是什么字？（生）下面一橫表示地面，上面部分就是小草破土而出?！皾h字之源”組匯報：（我們是漢字之源組，我們的口號是弘揚(yáng)傳統(tǒng)、以字育人）你知道中國最早的漢字是什么嗎？（是甲骨文）漢字的發(fā)展史你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？甲骨文是殷商時代的文字；小篆是秦代施行同文政策時頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書產(chǎn)生于漢末，盛行于魏晉、南北朝，成熟于唐代，楷書、草書、行書也一直沿用到今天。學(xué)情分析: 漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明。組長進(jìn)行總結(jié)師：的確，用錯字，小則鬧笑