【正文】 的同學(xué)之手。于是，便很認(rèn)真地去對(duì)待它，學(xué)習(xí)它，現(xiàn)在它都是我的好伙伴了?？矗@是我的作品，筆畫穩(wěn)實(shí)厚重、比比如磐石，有嚴(yán)峻之態(tài)。同學(xué)們看到他們的辛苦沒有白下，我們也應(yīng)該奮起直追，寫一手漂亮的好字呀！除了收集我們班的作品，我們還收集了一些大家之作。他們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。主持男：走進(jìn)漢字，我們感受到它們的有趣。連綴成句，頓挫抑揚(yáng)?？癫荼挤?，鳳舞龍翔。主持合：《遨游漢字王國(guó)》綜合性實(shí)踐活動(dòng)小組匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！三、回顧總結(jié)師：孩子們，從你們精彩的展演中，我深深地感受到你們對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛；從你們深情地朗讀聲中，我真切的感受到你們對(duì)祖國(guó)漢字的贊美。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)漢字文化的豐富有趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。師生交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：（1）結(jié)繩記事的好處是簡(jiǎn)單易于操作，物語(yǔ)的好處是利用物品交流語(yǔ)言也比較簡(jiǎn)單。三、了解漢字的演變我們天天見到的漢字原來是這樣古老而又神秘！漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過程，它的形體一直按從繁到簡(jiǎn)的規(guī)律發(fā)展演變，主要出現(xiàn)了八種字體：甲骨文－金文－大篆－小篆－隸書－草書－行書。它的字形有大有小，筆道很細(xì)，每個(gè)字都像是一幅小孩子畫的畫。象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異體字。因?yàn)樾∽诖笞幕A(chǔ)上簡(jiǎn)化而成，一般說小篆是大篆的簡(jiǎn)體。同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？讓我們一起走進(jìn)“字謎猜猜看”！猜謎游戲（1）（文字謎）謎面一：有水能養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。我們不僅可以動(dòng)腦筋猜字謎，還可以自己編字謎讓別人猜呢！有對(duì)字謎感興趣的同學(xué)嗎？好，一會(huì)我們可以專門成立一個(gè)小組來研究字謎?、嬷C音字謎很有趣，諧音更是詮釋了漢字的趣味所在，讓我們一起走進(jìn)“諧音萬(wàn)花筒”，來認(rèn)識(shí)有趣的諧音。諧音對(duì)聯(lián)北宋大書畫家,大詞人蘇東坡一日與好友黃庭堅(jiān)(和尚)泛舟游水。這個(gè)故事中還包含了一個(gè)有趣的諧音對(duì)聯(lián)呢！你們看: 狗咬河上骨, 水流東坡詩(shī)。那么，可以從哪些方面來研究漢字呢？請(qǐng)同學(xué)們看活動(dòng)建議，自己讀一讀。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。黃庭堅(jiān)一下子會(huì)過意了，知道東坡在借此暗罵自己,于是就假裝無(wú)意間把東坡贈(zèng)與他的題詞扇掉水中?？催@個(gè)——（先出示破折號(hào)之前的內(nèi)容，讓學(xué)生猜想，再公布答案）你覺得這樣的歇后語(yǔ)有趣嗎？這些歇后語(yǔ)，有趣在哪里呢?(本來是括號(hào)里的字義，卻換了另外一個(gè)音同字不同的字所以意思也就變了。你是怎么猜出來的？（2）（動(dòng)作謎）找一位同學(xué)和老師站在一起。（一）字謎漢字文化有著悠久的歷史，值得我們?nèi)ヌ骄?，而它的趣味性更是具有吸引力。因?yàn)樗钦筋C行的統(tǒng)一字體，經(jīng)過整理、簡(jiǎn)化，所以異體字大量減少，且字形呈長(zhǎng)方，奠定了漢字“方塊形”的基礎(chǔ)。同學(xué)們看一看有沒有你認(rèn)識(shí)的字？⑵金文：又叫鐘鼎文或銘文，是鑄刻在青銅器上的文字，盛行于西周。⑴甲骨文：是刻在龜甲獸骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。（2）倉(cāng)頡留心觀察周圍的事物。一、激趣導(dǎo)入幻燈出示甲骨文十二生肖，問：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？這是我們現(xiàn)在能見到的最古老而又完備的漢字——甲骨文，這些字經(jīng)過幾千年的演變就成為了我們現(xiàn)在用的字，你喜歡這樣的字嗎？想了解漢字嗎？好，從這節(jié)課起我們開始一次奇妙的旅行——遨游漢字王國(guó)?。ò鍟n題）二、了解漢字的起源，感受漢字的神秘。第五篇：遨游漢字王國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)》第一課時(shí)旬陽(yáng)城關(guān)二小 徐睿教學(xué)目標(biāo)：通過了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣；初步了解漢字的起源和演變過程，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。左右工整，能簡(jiǎn)能詳。篆書隸書，古色古香。中華漢字，生動(dòng)形象。師：我相信，在大家的努力下，我們班的書法藝術(shù)一定會(huì)勇攀高峰。他的字不同于上一幅《蘭亭序》，他的字氣勢(shì)磅礴，不由得讓人聯(lián)想到“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”。生4：看我的作品，是否為鏗鏘有力、擲地有聲呢？ 生5：我的字就如紙上跳躍的小精靈，你一定會(huì)喜歡他。生6：我認(rèn)為，漢字是我們的朋友，書法是為我裝飾，而我也想讓漢字變得更加漂亮。生2：哇！這么長(zhǎng)時(shí)間你們是如何堅(jiān)持下來的？生3：開始并不太喜歡書法，有機(jī)會(huì)看到書法家們寫的太美了，所以就開始喜歡它，練習(xí)它?！皾h字之美”組匯報(bào)：（我們是漢字之美組，我們的口號(hào)是讀詩(shī)千首，揮毫萬(wàn)字）生1：書法是中國(guó)特有的藝術(shù)，秦朝的小篆為中國(guó)書法奠定了基礎(chǔ)，書法藝術(shù)作品風(fēng)格各異、大小錯(cuò)落、生動(dòng)有致、各盡其態(tài)、富有變化。呼吁廣大市民應(yīng)做到優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字。藥品廣告：咳不容緩；山地車廣告：騎樂無(wú)窮；補(bǔ)品廣告：鱉來無(wú)恙；眼鏡廣告：一明驚人生：“咳不容緩”的“咳”是“時(shí)刻”的“刻” 生：“騎樂無(wú)窮”的“騎”是“其中”的“其” 生：“鱉來無(wú)恙”的“鱉”是“分別”的“別” 生：“一明驚人”的“明”是“鳴叫”的“鳴”生5：文字的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，對(duì)于城市而言，規(guī)范、優(yōu)美的文字招牌、標(biāo)語(yǔ)、廣告牌是街頭文化的組成部分，建設(shè)文明城市，要堅(jiān)決反對(duì)錯(cuò)別字和不規(guī)范用字。生2：你的眼睛真亮，都找對(duì)了。對(duì)了，過幾天，毛澤東鬧革命，我就上吊了。有一個(gè)人，在政審表中寫：父親是個(gè)貪（貧）農(nóng)，從小是吃糖（糠）長(zhǎng)大的，整天靠打架（柴）過活。“漢字之誤”組匯報(bào)：（我們是漢字之誤組，我們的口號(hào)是漢字漢字、不要錯(cuò)字）生1：大家好，請(qǐng)聽我們組給大家?guī)淼男υ挕Ｎ覀兘M匯報(bào)結(jié)束，謝謝大家！師：是啊，諧音往往會(huì)產(chǎn)生詼諧、幽默的效果，然而我們一定要注意在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用，否則就會(huì)鬧出笑話。生2：大家找出里面的諧音字了嗎？生：是“道是無(wú)晴卻有晴”中的最后一個(gè)“晴”字，歇的是感情的“情”。生：無(wú)救。生1：你真聰明！“公共廁所扔石頭” 生：引起公憤。生2：（大屏幕展示）請(qǐng)大家看大屏幕，看圖猜謎。但是，咱們看他們書寫的漢字，橫豎撇捺間架結(jié)構(gòu)都應(yīng)該書寫規(guī)范（教師糾正，示范展演）。生B：（板書展演）我不認(rèn)為是對(duì)的，我感覺應(yīng)該是“花叢”的“叢”。生1：你知道的可真多呀！最后一個(gè)是兩個(gè)字的字謎哦，誰(shuí)來？不搶沒機(jī)會(huì)了啊。（學(xué)生們點(diǎn)頭稱贊）像這樣根據(jù)謎面意思來猜字的方法就是意會(huì)法。這樣就形成了“瘸”字。生1：你知道的可真多呀！接著看下邊的謎語(yǔ)“肥胖癥越來越嚴(yán)重”。生：王白二字靠在一起，加上石就是“碧”。想不到一個(gè)小小的名字，竟然有這么多的學(xué)問。春天，萬(wàn)物需要的滋潤(rùn)才能茁壯成長(zhǎng)，父母希望我能像雨露一樣在人生道路上幫助他人，所以給我取名叫蓋晨雨?！皾h字之妙”組匯報(bào)：（我們是漢字之妙組，我們的口號(hào)是漢字之妙、妙在多維）生1：我叫韓雨曦，雨的意思是煙雨朦朧，雨本身就帶有一種詩(shī)意。我們組匯報(bào)完畢，謝謝大家！師：你們看，剛才“漢字之變”組清楚地向我們展示了漢字的演變過程，告訴我們漢字變化的規(guī)律，讓我們看到了他們的用心，老師真的從心底里佩服你們。（出示楷書的“月”字）這是什么