【正文】 青江水平，聞郎岸上唱歌聲。生：無(wú)救。（對(duì)）“孕婦走獨(dú)木橋” 生：鋌而走險(xiǎn)生1：你太棒了！掌聲在哪里？“外婆死了兒子”。生1：你真聰明！“公共廁所扔石頭” 生：引起公憤。我們組匯報(bào)完畢，謝謝大家！主持男：逛完了“謎宮”，我們趕快到下一站去看一看吧，有請(qǐng)“漢字之音”組展示你們的風(fēng)采，大家掌聲歡迎。生2：（大屏幕展示）請(qǐng)大家看大屏幕，看圖猜謎。師：其實(shí)在實(shí)際的猜字謎中還有很多方法，有好多并不是用一種方法猜出來的，而是用幾種方法結(jié)合來猜字。但是，咱們看他們書寫的漢字，橫豎撇捺間架結(jié)構(gòu)都應(yīng)該書寫規(guī)范（教師糾正，示范展演）。生1：大家認(rèn)為哪個(gè)更合理一些呢？ 生：第二個(gè)。生B：（板書展演）我不認(rèn)為是對(duì)的，我感覺應(yīng)該是“花叢”的“叢”。生A：（板書展演）“河”就是水，所以字的偏旁我們就知道了，而蜻蜓的兩對(duì)翅膀加上它筆直的身軀，這樣就組成了“汗”。生1：你知道的可真多呀！最后一個(gè)是兩個(gè)字的字謎哦，誰(shuí)來？不搶沒機(jī)會(huì)了啊。生：是“心”。（學(xué)生們點(diǎn)頭稱贊）像這樣根據(jù)謎面意思來猜字的方法就是意會(huì)法。生B：要是那樣不就成了，就往水路去了？（學(xué)生們點(diǎn)頭稱是）生1：那應(yīng)該是什么呢？（學(xué)生們，紛紛搖頭表示不會(huì)）生1：看來這個(gè)難住大家了，我來提示一下大家吧。這樣就形成了“瘸”字。生1：你是怎么知道的？能給大家解釋一下嗎？ 生：我是在老師布置的積累作業(yè)中恰巧遇見的。生1：你知道的可真多呀！接著看下邊的謎語(yǔ)“肥胖癥越來越嚴(yán)重”。誰(shuí)能說說，你們用的是什么方法呢？生：我感覺呢，是組合法。生：王白二字靠在一起，加上石就是“碧”?！皾h字之趣”組匯報(bào)：（我們是漢字之趣組，我們的口號(hào)是漢字之趣、趣味無(wú)窮）生1：（大屏幕展示謎語(yǔ)）這是我們給大家?guī)淼臐h字之謎，你們快來挑戰(zhàn)一下吧！生1：看這個(gè)，“一口咬掉牛尾巴”誰(shuí)會(huì)猜？ 生：是“告”，我是這樣想的，牛下邊的出頭部分被口替代，就是“告訴”的“告”。想不到一個(gè)小小的名字，竟然有這么多的學(xué)問。聽媽媽說，我的雨航表示雨天也要航行，寓意風(fēng)雨無(wú)阻，遇到困難絕不退縮。春天，萬(wàn)物需要的滋潤(rùn)才能茁壯成長(zhǎng)，父母希望我能像雨露一樣在人生道路上幫助他人，所以給我取名叫蓋晨雨。曦的意思指早晨的陽(yáng)光，媽媽想讓我的生活充滿朝氣，充滿陽(yáng)光，所以取名叫韓雨曦?！皾h字之妙”組匯報(bào)：（我們是漢字之妙組，我們的口號(hào)是漢字之妙、妙在多維）生1：我叫韓雨曦，雨的意思是煙雨朦朧，雨本身就帶有一種詩(shī)意。主持女：是啊，長(zhǎng)輩們都希望給我們起一個(gè)美好的名字，寄托他們對(duì)我們的良好祝愿。我們組匯報(bào)完畢，謝謝大家！師：你們看，剛才“漢字之變”組清楚地向我們展示了漢字的演變過程，告訴我們漢字變化的規(guī)律，讓我們看到了他們的用心，老師真的從心底里佩服你們。這就是漢字的演變過程。（出示楷書的“月”字）這是什么體? 生齊答：楷體。（出示隸書的“月”字。你們知道這是為什么嗎? 生：表示月中的桂樹。生3：（出示自己制作的紙板“月”字）這是甲骨文的“月”字，大家都知道月亮有時(shí)像圓盤，有時(shí)像眉毛，因此甲骨文的月字，既不是新月也不是圓月，而是用半個(gè)月亮代表“月”字，甲骨文就是“一彎皓月懸中天”的形象。生2：（同學(xué)展示圖片）同學(xué)們，這是什么字？（生）下面一橫表示地面，上面部分就是小草破土而出。師：當(dāng)你寫下“人”這個(gè)字的時(shí)候，不禁肅然起敬，并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已。后來隨著社會(huì)的前進(jìn)，人們逐漸挺直了身子，翻身做了主人?！皾h字之變”組匯報(bào)：（我們是漢字之變組，我們的口號(hào)是漢字之變、變化無(wú)窮）生1：（幻燈片出示“人”字圖畫）大家好，這是古代的“人”字，就像一個(gè)側(cè)面站立“人”字，在奴隸社會(huì)，人們整天為奴隸主埋頭勞動(dòng)。“漢字之源”組匯報(bào)：（我們是漢字之源組，我們的口號(hào)是弘揚(yáng)傳統(tǒng)、以字育人）你知道中國(guó)最早的漢字是什么嗎？（是甲骨文）漢字的發(fā)展史你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？甲骨文是殷商時(shí)代的文字；小篆是秦代施行同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書產(chǎn)生于漢末，盛行于魏晉、南北朝，成熟于唐代，楷書、草書、行書也一直沿用到今天。下面的時(shí)間就交給大家，老師期待你們的精彩匯報(bào)！二、學(xué)生自主匯報(bào)主持男：漢字歷史悠久記錄承載著中華文明主持女：漢字的出現(xiàn)標(biāo)志著我們的祖先向文明邁出了第一步 主持男：一個(gè)漢字一幅畫主持女：一個(gè)漢字就是一段歷史主持合：為了探索漢字的奧秘，今天就讓我們一同走進(jìn)漢字，《遨游漢字王國(guó)》匯報(bào)活動(dòng)現(xiàn)在開始?；顒?dòng)流程：一、教師談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲師：孩子們，我們從確定小組活動(dòng)主題開始，到制定小組活動(dòng)方案、組織實(shí)施活動(dòng)方案，走到今天，我們經(jīng)歷了半個(gè)多月的時(shí)間。同時(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)搜集整理信息的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)情分析: 漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明?！跺塾螡h字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)陳學(xué)宏昌吉市第三小學(xué)第四篇：《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]《遨游漢字王國(guó)》成果匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生增加對(duì)漢字的了解,了解漢字的演變歷史，讓學(xué)生感受到漢字諧音和字謎的趣味性，使學(xué)生更努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)漢字，正確掌握和使用漢字，欣賞和學(xué)習(xí)漢字的書法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。三、總結(jié)老師從你們的展示過程中，深深地感受到了同學(xué)們對(duì)祖國(guó)漢字的贊美與喜愛，同學(xué)們一起來讀著首《贊漢字》。對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)。組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)師：的確，用錯(cuò)字，小則鬧笑話，大則毀千軍，所以我們不僅要寫正確漢字，還要寫好漢字，謝謝漢字醫(yī)院的全體小醫(yī)生們。組長(zhǎng)介紹活動(dòng)計(jì)劃組長(zhǎng)安排組員進(jìn)行資料展示請(qǐng)組員談體會(huì)。組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)師：一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的圖畫，靜靜地賞它就仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷，相信大家一定會(huì)為眼前的這一個(gè)個(gè)方塊字而感動(dòng)，感謝書法殿堂小組為大家展示了這么多優(yōu)秀的作品。（板書），就讓我們聆聽著美妙的古箏曲，先來欣賞一組關(guān)圖片，認(rèn)真看，感受我們漢字的魅力吧。面對(duì)老師等待的目光，面對(duì)同學(xué)詫異的眼神，我臉上火辣辣的~~~ 從同學(xué)們專注的眼神中，我想你們已經(jīng)諧音中領(lǐng)略了漢字的魅力，其實(shí)，諧音只是漢字中小小的一部分，猶如漫天繁星中的一顆，還有更多的內(nèi)容需要你們?nèi)ヌ剿?。我想，她肯定幫不了我?諧音—對(duì)聯(lián) 上聯(lián)：二三四五 下聯(lián)：六七八九 橫批：南北猜猜這幅對(duì)聯(lián)是什么意思？看，笑話到廣告語(yǔ)，從古詩(shī)到對(duì)聯(lián)，同學(xué)們都用敏銳的大腦發(fā)現(xiàn)了諧音的身影！—歇后語(yǔ) 現(xiàn)在我特別想用一句歇后語(yǔ)夸一夸咱們班的同學(xué)！你們猜猜李老師想夸大家什么？腿肚子上掛暖瓶——比較（腳）高的水平（瓶）咱們課本的79頁(yè)就有歇后語(yǔ)呢，快打開課本讓我們一睹為快吧！誰(shuí)能說說什么叫歇后語(yǔ)？既然歇后語(yǔ)這么有意思，那我們能不能嘗試著把它用到我們的習(xí)作中呢？糟了，什么來著？剛才由于太興奮，將思維搞亂了。—《 竹枝詞》 春蠶到死絲（思）方盡，蠟炬成灰淚始干?！旁?shī)諧音不只是被現(xiàn)