【正文】 不失為一種好方法，可我偏偏聽信了那位女生的話，就走上前去一腳把胡珊珊的腳給踢開了，胡珊珊的腳下確實有一個蛆蚜子，已經(jīng)被她給踩扁了。“確實如此，面對全班的學生。教師在賺取了額外的服務(wù)費時，勢必會荒廢自己的主職工作。而我在教學過程中，更加體會到教師這一職業(yè)的平凡和崇高。第一篇：為留守學生撐起一片愛的天空為留守學生撐起一片愛的天空樊城區(qū)太平店鎮(zhèn)小樊小學彭軍“幾度風雨，幾度春秋”，轉(zhuǎn)眼我從事教育事業(yè)已經(jīng)十幾年了，在這十幾年的時間里，我送走了一批又一批的學生，自己也由一個毛頭小伙兒歷練成一名沉穩(wěn)、老練的青年教師。平凡在于教師只是千百種職業(yè)的一種，在各行各業(yè)中，她并不是那么地耀眼和炫目。這些職業(yè)道德的淪喪又促使了教師社會地位的下降。早上，我上早自習的時候，關(guān)心的是全班到齊了沒有；晚上，我上晚自習的時候，又關(guān)心住度生到齊了沒有。胡珊珊趴在桌子上傷心地哭了起來，我心里后悔呀！干嗎要讓她出丑呢？人家熱愛勞動，不怕臟，打掃廁所，這是多么好的一件事??！而我卻傷害了她。沒想到這反倒給他們出了難題，胡傲雷就是張不開嘴，好像他從來就沒有道過歉似的，一下子僵在那兒了，眼看這節(jié)課要過去了，看來道歉也要老師教啊！我就一遍又一遍地示范，還不會？我動員全班同學幫他想，“打人對不對？”“道歉應(yīng)不應(yīng)該？”通過學生的齊聲回答，給他的心靈造成震撼，他最終支撐不住了，變得局促不安起來，只好承認了自己的錯誤。我在感到疲勞的同時，心里也多了一絲欣慰，收獲著學生對我的真情。孩子在上一、二年級期間，幾乎每天早上都在遲到，為此孩子的老師抱怨，孩子也不止哭過多少回。臨睡前，也要把當天的教學情況整理一下，想一想那些管理還不到位，教學中哪個知識點還沒有講清，哪個學生的思想出現(xiàn)了波動等。去年，我一咬牙買了一臺，我想不久的將來，電腦一定會給我的教學帶來更大的幫助。作為學校，他就成了學生唯一可以依靠和躲避災(zāi)難的場所，教師也成了學生安全保護的重要人。農(nóng)村留守兒童教育問題是多方面的，其產(chǎn)生的原因也是多方面的，文章從城鄉(xiāng)差異、文化階層差異等社會學的視角來分析其深層原因。本學期我校有863名留守學生，占學生總數(shù)的73%，其中雙親外出的有760名，占學生總數(shù)的88%。每個班級的授課教師都是本班留守兒童的代管家長，負責本班留守兒童的學習、生活、心理輔導(dǎo)等。以家長學校為依托，對留守學生的監(jiān)護人進行家庭教育知識培訓。進行心理疏導(dǎo)。開展文體活動。我長期在農(nóng)村從事教育工作，多年來的教育實踐使我對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體和出現(xiàn)的問題有深刻的體會。有的留守兒童花錢大手大腳，常沉迷于電視、游戲，行為習慣較差。“代理監(jiān)護人”的家庭教育指導(dǎo) 學?？梢猿闪⒓议L學校，指導(dǎo)“代理監(jiān)護人”學習一些家庭教育方法，使他們把握留守兒童家庭教育的科學性，讓“代理監(jiān)護人”教育方法符合科學規(guī)律。（3）動員校外力量，共同關(guān)愛學生。如孩子的老師就可以擔任“愛心家長”，因為老師具備專業(yè)的教育知識，能夠針對孩子的實際情況有的放矢的教育。146班的王語亮同學曾一度迷戀網(wǎng)吧不能自拔，周末基本上在網(wǎng)吧消磨，家長束手無策，周一到周五，還要千方百計鉆空子溜出去上網(wǎng)。第四為學生創(chuàng)造親情交流條件，班主任要求學生定期給在外的父母打電話噓寒問暖，同時父母給孩子一腔疼愛的話語，孩子和父母在電話交流中感受親情。途徑之二年對留守學生“開小灶”進行學習輔導(dǎo)，即視情況對留守學生進行個別輔導(dǎo)，城北中學的一些老師為留守學生的輔導(dǎo)壘起了“小灶”，如年滿57歲的數(shù)學教師陳德海，很多時間的茶余飯后是他為學生質(zhì)疑解難的時間，在走廊、操坪等地方是他為學生輔導(dǎo)的場所。為使學生走出孤僻、多疑、自卑的心理陰霾，演好代理家長角色，注重集體生活引導(dǎo)，堅持耐心細致教育。據(jù)這一現(xiàn)狀，政教處和各班級對留守學生進行系列安全教育。進行自我防范教育，做到無事不可膽大，有事不可膽小，不鋌而走險，要機智避險。從這個理念出發(fā)，學校要求每位教師關(guān)注和發(fā)現(xiàn)留守學生的個性閃光點。有李紅暉、黃生桃、代名軍等老師建立了詳實的檔案。做“留守學生” 學習的引路人。覃老師沒有動干戈，跟他推心置腹地談話?？傊?，留守兒童作為特殊群體已越來越受到社會的關(guān)注，留守兒童的教育已成為全社會關(guān)注的焦點，我們感到任重而道遠，今后我們還將繼續(xù)摸索留守兒童的教育思路和方法。退休老教師宋長嶺、退休老干部于志濤等經(jīng)常來校進行培養(yǎng)學生優(yōu)良品德的進行法制講座和參加學校組織的班隊會等。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守學生的底數(shù)，建立了每個留守學生的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。有的父母長期在外打工，覺得虧欠孩子太多，就從物質(zhì)、金錢上滿足孩子的要求。這些孩子對學習缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學傾向。本學期我校已舉行了“陽光下成長”藝術(shù)節(jié)，舉行了校運動會，通過多種活動豐富學生的課余生活。在留守生中開展“手拉手”結(jié)對活動，互幫互助，共同進步。家長學校針對留守學生家庭教育缺失問題對監(jiān)護人進行培訓，讓監(jiān)護人知曉自己身上的責任和義務(wù)，為留守學生健康成長提供良好了的家庭教育環(huán)境。學校制作了《留守兒童成長記錄冊》，要求教師對幫扶情況及時進行記載，并進行了相應(yīng)的檢查，督促教師不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓，切實提高了幫扶的實效。學校還為留守兒童購置了跳