念奴嬌赤壁懷古蘇軾同步練習(xí)大全(完整版)
【正文】 指的是周瑜。詞的題目指填詞用的題目，詞的分段為上片、下片，或稱上闕、下闕，因?yàn)橐磺闶且魂I。B.“故國(guó)神游”一句中，“故國(guó)”指舊國(guó)，舊地，即今天的中原地區(qū)。o)悴 崩摧(cuī)(lǔn)巾 酹(lēi)酒 樵(qi225。赤壁懷古》（蘇軾）同步練習(xí)、注音都正確的一組是：()(lo)悴 崩摧(cuī)2.《念奴嬌，詞牌是指詞的題目。所以，詞的種種特點(diǎn)，大都是由它的`性質(zhì)所規(guī)定的。(3)佛貍祠下，一片神鴉社鼓!第一種理解：敵人在佛貍祠下尋歡作樂(lè)，顯示出侵略者的驕橫。封建士大夫失意時(shí)往往發(fā)出“人生如夢(mèng)”的感嘆，這是作者思想上消極的一面。這幾句詩(shī)表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗奇險(xiǎn)，體現(xiàn)了詞人神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的心情。二、體會(huì)蘇軾詞風(fēng)豪放的特點(diǎn)和灑脫，曠達(dá)的性格?！霸~至北宋而始大，至南宋而遂深，”其中北宋詞又以柳永、蘇軾、周邦彥為代表而蘇軾又是豪放派詞風(fēng)的開(kāi)創(chuàng)者和代表作家。赤壁懷古》教案—王靜波【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能目標(biāo) ： 了解和品味以蘇軾為代表的宋詞豪放派的風(fēng)格和特色，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞、解讀能力；積累古詩(shī)詞的有關(guān)知識(shí)，解決課后相關(guān)練習(xí)；過(guò)程與方法目標(biāo)：品讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中，分析詩(shī)人使用的詩(shī)詞創(chuàng)作手法和修辭手法，感受古詩(shī)詞創(chuàng)造的獨(dú)特審美意境；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解和感受作者渴望為國(guó)效力，憂國(guó)憂民，壯志未酬的家國(guó)情懷；學(xué)習(xí)蘇軾曠達(dá)灑脫，積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】誦讀詞作，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋初步鑒賞詞作的能力。在心情極度失落的情況下蘇軾兩次游覽赤壁，幾乎是在和《赤壁賦》同樣一個(gè)時(shí)期，蘇軾寫下了這篇《念奴嬌 赤壁懷古》。壯志難酬、年華虛度；齊讀課文下闋，看看作者筆下的周瑜是一個(gè)怎樣的形象? 明確：羽扇綸巾（外貌）——儒雅、風(fēng)流倜儻的儒將，談笑間，檣櫓灰飛煙滅——指揮若定 泰然自若(自信灑脫的語(yǔ)氣)作者在遣詞造句中，運(yùn)用哪些寫作手法？語(yǔ)言上有什么樣的特點(diǎn)？烘托和映襯：詞中有兩種映襯：一種是實(shí)景和虛景相互映襯，另一種是周瑜的“雄姿英發(fā)”和作者的“早生華發(fā)”相互映襯。在《赤壁賦》中，作者也有類似的表述：“惟江上之清風(fēng).........而吾與子之所共食”。作為豪放派代表詞人的蘇軾在寫作上有什么特色？怎樣理解《赤壁懷古》的藝術(shù)特色？ 蘇軾以詩(shī)為詞，使詞的內(nèi)容不再拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，反映較廣闊的社會(huì)生活，拓寬了詞的題材；使詞的形式不再為規(guī)定的宮調(diào)、身律所束縛，一掃詞的柔弱氣息，開(kāi)創(chuàng)了豪放詞派。三研讀課文，學(xué)生整體把握全詞內(nèi)容 1，大將東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。四總結(jié)歸納主旨：全詞由江帶出，景、史、情渾然一體，它洋溢著一種緬懷英雄、追求功業(yè)、寄情自然的那種豪放激情，三維一體構(gòu)成了一種心情，這就是詞的主旨所在。二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無(wú)限遐想，與雄姿英發(fā)的周瑜相比，東坡自然會(huì)發(fā)限的感慨，登上京口北固亭的辛棄疾，又會(huì)作何感想呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。（3）蘇詞多鋪敘顯得開(kāi)闊明朗，曠達(dá)樂(lè)觀；辛詞用事多，層層轉(zhuǎn)折，顯得隱晦。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。故壘西邊，人道是、三國(guó)周郎赤壁。下闋：借劉義隆，廉頗的故事，抒發(fā)對(duì)南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國(guó)，恢復(fù)中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現(xiàn)的苦悶。）六拓展加深，布置課后作業(yè)課后查閱一些資料，思考比較《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）和《赤壁懷古》的異同，就其思想內(nèi)容或藝術(shù)特色寫一篇短評(píng)。6 討論：為什么單單懷周瑜？ 參考：①建功年齡蘇軾四十多歲團(tuán)練副使虛職 周瑜二十多歲就被重用 ②機(jī)遇蘇軾遺憾沒(méi)有碰到這樣的機(jī)會(huì) 周瑜碰到了孫權(quán)這樣的明君 ③赤壁之戰(zhàn)中主要角色是周瑜 ④惺惺惜惺惺蘇軾：“知音如周瑜?！冻啾趹压拧肥呛婪排伤卧~的代表作，詞的主旋律感情激蕩，氣勢(shì)雄壯。【板書設(shè)計(jì)】 念奴嬌如上半闋對(duì)赤壁的描寫和贊美，寓情于景，情景交融。帶著兩個(gè)問(wèn)題通讀全文：?jiǎn)栴}：（1）、整首詞描寫了怎樣的畫面？
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