【正文】 ，她還依然保持托舉姿勢(shì)。漣漪之一：故事引入，渲染氣氛。柴老師識(shí)字方法以“趣”字為先。讓學(xué)生動(dòng)腦思考，從而概括文章內(nèi)容。其二，改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)人物情感。此時(shí)，身為父母的我淚水盈眶了。步驟三，趁熱打鐵讓學(xué)生補(bǔ)寫主課題： “（）——地震中的父與子”。下面我就談?wù)勎业捏w會(huì)：/r/n《地震中的父與子》這篇課文講述的是在美國(guó)的一次地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著一定能救出兒子的堅(jiān)定信念，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和14位同學(xué)的故事。小組合作，實(shí)質(zhì)是學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每一個(gè)組員不僅自己要主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每一個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)。/r/n當(dāng)然這堂課也有不足之處，在學(xué)生合作探究這一環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多，以至于這堂課的教學(xué)任務(wù)沒有很好的完成?！弊x出父子的高大形象，讀出父子可親可敬的愛，讀出由愛創(chuàng)造的幸福，讀出自己心底深處愛的震撼。例如：在介紹圓明園中的園林藝術(shù)時(shí)，提到了七個(gè)有，學(xué)生沒說(shuō)準(zhǔn)確，是否應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)有，并啟發(fā)：你認(rèn)為七個(gè)有把圓明園的美景寫完了么，為什么？學(xué)生會(huì)自然的更深刻理解“天南海北、流連、飽覽”等詞表現(xiàn)的圓明園的美景多，數(shù)不勝數(shù)。兒子，也已經(jīng)相信，他的父親會(huì)來(lái)拯救自己。吳老師的語(yǔ)言很溫柔，美麗，非常情感。方老師用一個(gè)小孩教你讀寫能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要達(dá)到教師的水平，我被迫練習(xí)是大聲朗讀，柔和的聲音，美麗的語(yǔ)言，強(qiáng)烈的感情。在聽、說(shuō)、讀、寫中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。（板書：父親 兒子）三、聚焦父親，感受“愛”的了不起。（課件出示）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這三句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)們的眼睛真厲害，父親的回答就是簡(jiǎn)單而且有點(diǎn)重復(fù)的三句問(wèn)話。剛才同學(xué)們交流時(shí)還談到第12自然段里，父親挖了很長(zhǎng)時(shí)間，也讓他讀到了父親的了不起那我們就按照他說(shuō)的，一起來(lái)讀一讀這一句。但他還能夠堅(jiān)持下去，實(shí)在了不起。女同學(xué)，讀。（課件音樂起，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片）男兒有淚不輕彈，此刻，這個(gè)痛失女兒的男人用孤獨(dú)無(wú)助的淚水告訴我們，什么是一個(gè)父親心中最深的傷痛；又是父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，艱難地行進(jìn)在山路上，原因只有一個(gè)，要帶兒子回家；這個(gè)嬰兒的媽媽，用血肉之軀頂住坍塌的天花板，護(hù)佑這個(gè)小生命甜甜的夢(mèng)，卻只是在臨終前留下這樣的一則手機(jī)短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你……天下的父母千千萬(wàn)，愛子之情卻一樣深。下課。這個(gè)深愛兒子的父親會(huì)對(duì)心愛的寶貝說(shuō)點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁(yè)的空白處。A、哪里有血跡？（身上、手上、腳上……到處都是）讀好這個(gè)詞B、這血跡有可能是從哪里來(lái)的呢？在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里究竟會(huì)發(fā)生怎樣觸目驚心的場(chǎng)面？讓父親變得衣服破爛不堪，到處都是血跡呢？C、是啊，就讓我們記住這位歷盡艱辛，疲憊不堪，傷痕累累的父親的形象。也許會(huì)發(fā)生——也許會(huì)發(fā)生—— 可是這位父親依然堅(jiān)持挖了——36小時(shí)。（出示：他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來(lái)阻擋他。懇求急切崩潰父親有點(diǎn)兒想不通，為什么警察和消防隊(duì)長(zhǎng)都不幫我救兒子。請(qǐng)同學(xué)們靜心默讀課文112自然段，在這部分當(dāng)中，有許多關(guān)于父親的描寫，請(qǐng)仔細(xì)看一看，從那些語(yǔ)句中你讀出了父親的了不起，畫下來(lái)，可以做上批注。通過(guò)課文的描述，感受父親對(duì)兒子的愛。講述的是1994年美國(guó)洛杉機(jī)發(fā)生大地震時(shí)，一位年輕的父親在廢墟中經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。在段落學(xué)習(xí)中，兩個(gè)老師都專注于學(xué)習(xí)紙船漂流到入口的幼崽和風(fēng)箏漂浮在松鼠門的兩個(gè)自然節(jié)。我的主要目的是聽你如何好老師是在低年級(jí)班。她首先與學(xué)生談?wù)撍麄兊母?