【正文】 ”。提出人類是大自然創(chuàng)造出的會思維的生物，人類是大自然的一部分（提問學(xué)生找出理由，并大聲讀出課文）（1）大自然用“死”的物質(zhì)創(chuàng)造出了豐富多彩的生命。、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。二、檢查預(yù)習(xí)： 。試舉例說明： ★討論：（提示：四大發(fā)明人類登月計算機(jī)的普及等）★課件展示： ★總結(jié)：，你的態(tài)度如何呢？作者對人類取得這些成績，態(tài)度如何呢？★學(xué)生自由探討，交流。，敬畏自然，愛護(hù)自然，你應(yīng)該采取哪些措施。教學(xué)難點：。（3）、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。一個是包括低級形態(tài)與高級形態(tài)的大概念，一個是單指低級形態(tài)的小概念。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。2速讀課文了解文章大意，給生字注音。從這個角度可以說，我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認(rèn)識即是宇宙對自己的認(rèn)識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。能力目標(biāo)1．整體把握文意，理解本文的主旨，逐步培養(yǎng)閱讀科學(xué)文藝作品的興趣。教學(xué)方法1．情景教學(xué)法?！拔贰保骸芭隆薄拔窇帧敝狻熬次贰保鹤髡啧r明地表達(dá)了這種“怕”是由于“敬”“愛”“惜”到了極點之后的“怕失去”“怕破壞”、“怕改變”。鯤(kūn)鵬斥鴳(y224。咫尺：(書)比喻距離很近。明確：本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系的話題，作者認(rèn)為應(yīng)從根本上糾正“征服自然”的理念，應(yīng)敬畏自然、愛護(hù)自然。第二部分，包括2～7段，這一部分分兩層。得出人與自然是一體，人類應(yīng)該愛護(hù)自然的結(jié)論。（多媒體顯示）四、深層探究，理解作者的觀點提問：文中表達(dá)作者觀點的關(guān)鍵語段是哪一段？明確：課文第11段。一層為“畏懼”，但不是原始人對大自然的畏懼。一個是包括低級形態(tài)與高級形態(tài)的大概念，一個是單指低級形態(tài)的小概念。人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。作用：反問句語氣更強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。（2）句，宇宙的一切，包括人類，都是宇宙生命的構(gòu)成部分，它們與我們是平等的生命。如：1．地球不是我們從父母那里繼承的，是從子孫那里借來的。3．地球是萬物之母，無論什么降臨在地球身上，也將同樣降臨于地球的孩子的身上，我們應(yīng)該知道地球不屬于人類，而是人類屬于地球。擬人：（1）這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音。用否定句反問，表達(dá)的是肯定的意思；用肯定句反問，表達(dá)的是否定的意思。（二）修辭手法反問：反問句：我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?陳述句：我們沒有理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明。（4）照作者的說法，人之于宇宙，有如頭腦之于全身，那么“人的智慧就是自然的智慧”就容易理解了。破壞大自然，必然遭到大自然的懲罰；大自然的處罰是無情的，是令人畏懼的；人類應(yīng)該調(diào)整自己與自然的關(guān)系，與自然求得和諧的發(fā)展，在改造自然、利用自然的過程中，要使自然界更美好，從而使人類的生存更美好。結(jié)論是人類應(yīng)該敬畏自然。宇宙是有生命的，宇宙間的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，人類固然是高級的生命形態(tài)，但也只是物質(zhì)的另一種存在方式，而非生命物質(zhì)也是生命的一種存在形式。2～4段著重談人類的智慧。2．以學(xué)習(xí)小組為單位，共同討論交流，求同存異，小組組長歸納成員發(fā)言要點。吶喊：大聲喊叫助威。)相形見絀(ch249。本文是一篇議論性散文。2．設(shè)疑激趣法。3．揣摩關(guān)鍵語句，體味其深刻含意，培養(yǎng)語感。因此，人對自然的種種誤解，也許是自然對她自己的誤解吧。咫尺()鯤鵬()斥鴳()蓬蒿()挖掘()狼藉()礦坑()寶藏()吶喊()隱藏()佳肴()沉睡()深邃()協(xié)調(diào)()混淆()厭惡()文章結(jié)構(gòu)：全文一共有11個自然段，可分為五部分。明確：如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢? ②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢? ③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運動，那演化的過程，不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會從中開出燦爛的生命之花? ④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎? ⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎? 請同學(xué)們根據(jù)文章所給出的反問句來自己造一個句子，互相說說，互相評評五、探究活動：，我們是否真正的做到了“敬畏自然”呢？ “敬畏自然”呢？六、看人類對自然的污染的視頻，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“敬畏自然”觀念，“敬畏自然“從你們做起。（3）“這個宇宙到處都隱藏著生命，到處都有生命的萌芽，到處都有沉默的聲音”，這句話是什么意思？作者采用擬人的手法，說宇宙是一個碩大無比的永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的構(gòu)成部分，而看起來靜止不動的東西其實也擁有著生命。三、向?qū)W生提出質(zhì)疑，讓學(xué)生進(jìn)行討論，最終引導(dǎo)。教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的字詞：（聽寫）蓬蒿咫尺