【正文】 及其意義、數(shù)據(jù)用計(jì)算機(jī)獲取的方法、記錄數(shù)據(jù)的時(shí)間間隔及可持續(xù)的最長時(shí)間等。2．研究方法（1）在調(diào)查居民對餐館聲環(huán)境的認(rèn)識與評價(jià)過程中，我們將主要使用隨機(jī)抽樣、問卷調(diào)查的方法。在這一部分中，我們主要采取隨機(jī)抽樣、問卷調(diào)查的方法。因此設(shè)備問題將得到解決。（2）參與本課題研究的同學(xué)各有所長，并且富于合作精神。目的是：對北京市城區(qū)餐館聲環(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查；對餐館噪聲進(jìn)行測定與分析；向群眾宣傳并向政府有關(guān)部門提出合理化的建議。為此，有必要縮小中外服務(wù)設(shè)施方面的差距，以使中國在對外開放的歷史進(jìn)程中處于更為有利的地位，改善餐館的聲環(huán)境就是其中重要的一環(huán)。然而，由于目前國內(nèi)的餐館本身設(shè)備以及顧客本身素質(zhì)等諸方面的問題，餐館的就餐環(huán)境不能令人滿意，尤其是餐館中各種噪聲，不僅影響人們就餐的心情，更影響長期在餐館就餐的人以及餐飲服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員的身體健康。目的是：對北京市城區(qū)餐館聲環(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查。為此，有必要縮小中外服務(wù)設(shè)施方面的差距，以使中國在對外開放的歷史進(jìn)程中處于更為有利的地位，改善餐館的聲環(huán)境就是其中重要的一環(huán)。然而，由于目前國內(nèi)的餐館本身設(shè)備以及顧客本身素質(zhì)等諸方面的問題，餐館的就餐環(huán)境不能令人滿意，尤其是餐館中各種噪聲，不僅影響人們就餐的心情，更影響長期在餐館就餐的人以及餐飲服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員的身體健康。將本次研究所得的所有成果進(jìn)行總結(jié)、分析，提出本次研究活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并將結(jié)果撰寫成論文，匯報(bào)給課題主管單位。再將所有15家餐館的數(shù)據(jù)進(jìn)行平均，了解餐館總體的聲環(huán)境質(zhì)量。此階段我們將采取分層抽樣、實(shí)測分析的研究方法。此外，我們還有幸得到了任文堂研究員(北京市勞動(dòng)保護(hù)研究所所長、國家噪聲與振動(dòng)控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、北京有害危險(xiǎn)源控制技術(shù)研究中心首席專家)和北醫(yī)三院趙一鳴教授的悉心指導(dǎo)。另外，查閱資料等工作將由以上三位同學(xué)共同擔(dān)當(dāng)，組長由郎瑞田同學(xué)擔(dān)任。(l)研究該課題所需的知識和技能要求，對于我們來說完全可以通過努力達(dá)到。因此，目前人們對餐廳聲環(huán)境的認(rèn)識水平還有待提高。環(huán)境科學(xué)》)隨著改革開放的進(jìn)程，中國獲得成功申辦2011年奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)，又加入了wto，越來越多的國際友人將來到中國。我們意識到隨著人們生活水平的不斷提高，人們對環(huán)境的要求也越來越高，餐廳聲環(huán)境受到了人們的重視。在餐館就餐逐漸成為人們生活中的一部分，餐館扮演著越來越重要的角色。無疑，中國的各類服務(wù)設(shè)施將給他們產(chǎn)生重要的第一印象。根據(jù)我們的能力，選定“北京市城區(qū)餐館聲環(huán)境情況調(diào)查和噪聲的測量與分析”作為研究課題。我們可通過查閱資料，學(xué)習(xí)關(guān)于噪聲的基礎(chǔ)知識、噪聲測定的原理及方法、噪聲的主要危害，然后在老師的指導(dǎo)下，適當(dāng)選擇噪聲測定的時(shí)段及測量地點(diǎn)、掌握數(shù)據(jù)分析處理、函數(shù)擬合的一般方法，了解決定、影響餐廳聲環(huán)境的主要因素。我們幾位同學(xué)將精誠合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，從而使課題研究更順利地進(jìn)行。我們將申請把這一課題作為子課題納入他們主持研究的“社會(huì)生活噪聲的控制標(biāo)準(zhǔn)研究”國家級科研課題之內(nèi)，以求得更多的技術(shù)支持，更提供給我們一個(gè)為社會(huì)做點(diǎn)貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。最后，我們將向政府有關(guān)部門提出建議，并號召市民做文明的就餐者。⑥主客觀對比：將客觀測量所得的餐館總體聲環(huán)境質(zhì)量與問卷調(diào)查所得的結(jié)果進(jìn)行對比，悉知居民對餐館聲環(huán)境質(zhì)量的了解程度。以上研究方案是我們經(jīng)過初步研究制定的，由于時(shí)間倉促，可能有所疏漏，我們將在研究過程中不斷完善、修改方案。以海淀區(qū)的幾個(gè)餐館為例，僅有少數(shù)幾個(gè)餐館尚能提供比較安靜的就餐環(huán)境，其余大多數(shù)餐館人聲嘈雜，吵鬧不堪，尤其是一些如雙安食府這樣的顧客極多的餐館，聲環(huán)境更是亟待改善。遺憾的是，目前國內(nèi)的科學(xué)領(lǐng)域在此方面尚屬空白，較之國外同類研究，存在著較大的差距。對餐館噪聲進(jìn)行測定與分析。以海淀區(qū)的幾個(gè)餐館為例，僅有少數(shù)幾個(gè)餐館尚能提供比較安靜的就餐環(huán)境，其余大多數(shù)餐館人聲嘈雜，吵鬧不堪，尤其是一些如雙安食府這樣的顧客極多的餐館，聲環(huán)境更是亟待改善。遺憾的是，目前國內(nèi)的科學(xué)領(lǐng)域在此方面尚屬空白，較之國外同類研究，存在著較大的差距。（二）可行性論證資料顯示，目前國內(nèi)還沒有關(guān)于餐館噪聲的標(biāo)準(zhǔn)及測量方法的法律、法規(guī)文件，國外也只是通過設(shè)置標(biāo)志來進(jìn)行一般性的管理，相對于其他噪聲源的控制、管理來說還有較大的差距，這也就說明國內(nèi)外在餐館噪聲的研究領(lǐng)域還存在一定的空白。郎瑞田同學(xué)的特長是計(jì)算機(jī)編程，在數(shù)據(jù)分析處理方面有一定的優(yōu)勢，并對環(huán)境問題有濃厚的興趣，主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析、處理，函數(shù)擬合及研究報(bào)告的撰寫；張夢溪同學(xué)擅長搜集、獲取信息，掌握一些相關(guān)知識，并且具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ饕?fù)責(zé)調(diào)查問卷的發(fā)放、數(shù)據(jù)的實(shí)際測量工作并輔助郎瑞田同學(xué)撰寫研究報(bào)告；臧鵬飛同學(xué)有數(shù)學(xué)特長，邏輯思維縝密，將在安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)程、統(tǒng)籌規(guī)劃、算法設(shè)計(jì)方面發(fā)揮他的特長，主要負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的實(shí)際測量、最終成果解釋的工作。3．指導(dǎo)老師主要的指導(dǎo)老師是周慶林老師。第二部分是餐館實(shí)測聲環(huán)境的評價(jià)，我們將選擇高、中、低檔餐館中具有代表性的各5個(gè)，利用先進(jìn)儀器進(jìn)行實(shí)際噪聲測量，然后將測量結(jié)果用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)、處理，分析噪聲來源和實(shí)際危害，根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況初步建立一套量化的不同等級餐館聲環(huán)境評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對15家餐館聲環(huán)境進(jìn)行評價(jià)，從而了解目前海淀區(qū)餐館的聲環(huán)境質(zhì)量以及餐館聲環(huán)境的決定因素和主要影響因素。（2）在餐館聲環(huán)境的測定與評價(jià)過程中，我們將主要采取分層抽樣、實(shí)測分析的方法。②餐館中噪聲的來源及其對人體健康的危害。統(tǒng)計(jì)、處理的要點(diǎn)包括：居民對噪聲知識的一般了解情況、對噪聲各種危害的了解情況、對目前餐館的聲環(huán)境質(zhì)量的滿意率以及改善聲環(huán)境的愿望（包括可能由此帶來的價(jià)格提升是否值得等）。主要是指對實(shí)測數(shù)據(jù)的處理（問卷的統(tǒng)計(jì)處理納入步驟2）。再將所有15家餐館的數(shù)據(jù)進(jìn)行平均，了解餐館總體的聲環(huán)境質(zhì)量。將本次研究所得的所有成果進(jìn)行總結(jié)、分析，提出本次研究活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并將結(jié)果撰寫成論文，匯報(bào)給課題主管單位。三、項(xiàng)目建設(shè)有利于進(jìn)一步推動(dòng)節(jié)約社會(huì)建設(shè)從推動(dòng)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)來看，我國明確指出要“建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式”?？傊卷?xiàng)目對地區(qū)經(jīng)濟(jì)及相關(guān)行業(yè)發(fā)展都具有積極作用，社會(huì)效益明顯。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)指的是適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的具有數(shù)學(xué)基本特征的思維品質(zhì)與關(guān)鍵能力。中職數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)：從數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在邏輯和學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)需求出發(fā)，以學(xué)生為本，考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律，深入挖掘開發(fā)案例和項(xiàng)目化教學(xué)資源，探索數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)手段，讓案例和項(xiàng)目化教學(xué)更貼近學(xué)生專業(yè)需求。西方教育家認(rèn)為數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)并不是傳統(tǒng)課堂教學(xué)后的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，而是通過項(xiàng)目來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識和技能。項(xiàng)目化教學(xué)有助于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生參與愿望，促進(jìn)多學(xué)科知識融合。研究內(nèi)容：（1）基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)課項(xiàng)目化教學(xué)理論研究（2）基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)課項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐課例研究（3）基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)課項(xiàng)目化教學(xué)課程建設(shè)（4）基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)課項(xiàng)目化教學(xué)跨課程研究研究的重點(diǎn)如何在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)；如何基于學(xué)科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)課項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)。（——）本階段研究主要采用調(diào)查研究法，嘗試進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)下中職數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)，進(jìn)一步收集文獻(xiàn)資料，初步確立研究課題的目標(biāo)、內(nèi)容和研究重點(diǎn)。研究基礎(chǔ)扎實(shí)在前期調(diào)研論證之時(shí)，課題組對區(qū)域內(nèi)有關(guān)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和剖析，對網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行了廣泛搜集，對國內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及研究成果進(jìn)行了力所能及的占有，取得了較為豐厚的第一手資料，奠定了本課題研究的基礎(chǔ)。適當(dāng)減少課題負(fù)責(zé)人的事務(wù)性工作，以保證課題的研究與協(xié)調(diào)。以海淀區(qū)的幾個(gè)餐館為例，僅有少數(shù)幾個(gè)餐館尚能提供比較安靜的就餐環(huán)境，其余大多數(shù)餐館人聲嘈雜，吵鬧不堪，尤其是一些如雙安食府這樣的顧客極多的餐館，聲環(huán)境更是亟待改善。遺憾的是，目前國內(nèi)的科學(xué)領(lǐng)域在此方面尚屬空白，較之國外同類研究，存在著較大的差距。對餐館噪聲進(jìn)行測定與分析。環(huán)境科學(xué)》，以及各項(xiàng)國家標(biāo)準(zhǔn)等。以上儀器都已獲得國際認(rèn)證，可以使我們的數(shù)據(jù)測量更加精確。第一部分是調(diào)查海淀區(qū)居民對餐館聲環(huán)境的主觀評價(jià)和認(rèn)識。(2)平均每位顧客制造的噪聲隨餐館檔次的升高而減少。第四部分：論文。⑥國外高檔餐廳聲環(huán)境情況以及國內(nèi)外在這方面的差距。就餐的時(shí)間要從就餐高峰期開始之前持續(xù)到高峰期結(jié)束之后以便完整記錄餐館噪聲的變化過程。其中低峰時(shí)的噪聲強(qiáng)度可以代表餐館固有的噪聲強(qiáng)度。本階段是此次課題研究的關(guān)鍵階段，也是確定研究成果的重要階段。甚至上課不寫一個(gè)字，只用鼠標(biāo)一路點(diǎn)擊，一堂課就結(jié)束了。優(yōu)秀的板書設(shè)計(jì)必定是在深入研究教材的基礎(chǔ)上完成的，課堂上，隨著板書的逐步呈現(xiàn)，教學(xué)思路、知識體系、文章結(jié)構(gòu)、文章思想內(nèi)容、文章美點(diǎn)一一展現(xiàn)在學(xué)生面前。藝術(shù)性是指人們反映社會(huì)生活和表達(dá)思想感情所體現(xiàn)的美好表現(xiàn)程度。主要完成以下任務(wù)：（1）板書布局藝術(shù)探索。第五篇：項(xiàng)目開題報(bào)告項(xiàng)目開題報(bào)告15篇項(xiàng)目開題報(bào)告1一、課題的提出費(fèi)希特說，教育必須培養(yǎng)人的自我決定能力，而不是培養(yǎng)人們適應(yīng)傳統(tǒng)的世界。學(xué)生核心素養(yǎng)的培育能否落實(shí),真正的挑戰(zhàn)在課堂?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)的中職數(shù)學(xué)課項(xiàng)目化教學(xué)：中職數(shù)學(xué)課教學(xué)以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為指引，緊緊圍繞數(shù)學(xué)課學(xué)科核心素養(yǎng)，以中職生為中心，有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不斷提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。其實(shí)，也未必需要東施效顰，以核心知識和核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)對學(xué)生有挑戰(zhàn)有意義的數(shù)學(xué)問題，構(gòu)建中國式的項(xiàng)目化教學(xué)，更有實(shí)踐意義。核心素養(yǎng)視角下的中職數(shù)學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)，以學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握核心知識為依托，以形成和發(fā)展核心素養(yǎng)為目標(biāo)，為解決一個(gè)具體項(xiàng)目，借助各種學(xué)習(xí)資源，自我確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定計(jì)劃，是具有挑戰(zhàn)性、自發(fā)性、持續(xù)性、真實(shí)性、反思性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。行動(dòng)研究為主要研究方法，運(yùn)用于教師課題研究時(shí)要解決的實(shí)際問題，通過個(gè)人反思，合作交流，以解決問題；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法運(yùn)用于課題研究時(shí)對某階段的進(jìn)展情況進(jìn)行分析總結(jié)，再通過交流、研究報(bào)告、論文等形式展示研究成果；調(diào)查法用于課題研究過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀進(jìn)行摸底調(diào)查；個(gè)案研究法用于對個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行跟蹤研究，通過一階段的促進(jìn)轉(zhuǎn)變，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行記錄和研究。（——）本階段研究主要采用行動(dòng)研究法，根據(jù)研究方案全面實(shí)施深入探究。這為本課題研究提供了極其寶貴且豐富的資源以及開放的科研視野，已有研究理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)夯實(shí)了本課題研究的根基。項(xiàng)目開題報(bào)告2一、課題研究的背景及意義：（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：課堂提問是老問題，從有教學(xué)開始，我們就開始用嘴，無論是最古老的教學(xué)模式，還是最現(xiàn)代的課堂，教師的嘴無一不成為課堂中最重要的組成部分之一，因此，也許這是老調(diào)，國內(nèi)外就這一問題已取得相當(dāng)?shù)某煽?，但，老調(diào)新彈的原因，是我們以一線教師的角度，重新審視這一問題，從一個(gè)新的角度來研究教師嘴上的這一問，以一線教師的實(shí)踐研究，從我們的高度來解決我們實(shí)際工作中的問題。有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答”。有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的作答”。xx學(xué)校是個(gè)新興的學(xué)校，一切都在朝著更好的方向邁進(jìn)，學(xué)校將科研興?？蒲信d教作為學(xué)校的頭等大事來抓，領(lǐng)導(dǎo)教師都非常重視這項(xiàng)工作。有關(guān)資料表明，長期接觸強(qiáng)噪聲，可能導(dǎo)致高頻段聽力下降(聽力損傷)，如果病程進(jìn)一步發(fā)展，聽力曲線繼續(xù)下降，并以4000hz為中心向兩側(cè)擴(kuò)展，達(dá)到國際標(biāo)準(zhǔn)化組織(iso)規(guī)定的500、1000。例如，國外部分餐館在醒目處設(shè)有噪聲標(biāo)志，已使顧客能夠根據(jù)需要，選擇噪聲較小的餐館就餐，而國內(nèi)這方面管理還很不健全。為了更好地研究本課題，我們還進(jìn)行了一次簡單的問卷調(diào)查。此外，噪聲還可導(dǎo)致植物神經(jīng)功能紊亂、心血管系統(tǒng)血壓不穩(wěn)等。近來，新聞中也經(jīng)常有關(guān)于餐廳噪聲擾民的報(bào)道。因此，教師無論是在教學(xué)的整個(gè)過程，還是在教學(xué)過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應(yīng)十分重視問的藝術(shù)。因此，教師無論是在教學(xué)的整個(gè)過程，還是在教學(xué)過程中的某些微觀環(huán)節(jié)，都應(yīng)十分重視問的藝術(shù)。同時(shí)，我們的老教師雖然已工作多年，但在新課改的前提下，教育觀念的快速更新，教育教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，也在不停地考驗(yàn)著教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)功底，因此，我們需要在教師培訓(xùn)方面再做些工作。資料保障：學(xué)校具備高標(biāo)準(zhǔn)的圖書館，設(shè)有專門的德育區(qū)域，為課題的研究提供了便利。（——）進(jìn)行全面總結(jié)和評價(jià)，形成較為完備的理論框架，匯編課題研究成果，撰寫研究報(bào)告。第一階段：前期準(zhǔn)備階段。數(shù)學(xué)具有描述世界和分析世界的巨大力量，通過項(xiàng)目化教學(xué)，學(xué)生從中領(lǐng)略學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，對結(jié)構(gòu)不良的情境進(jìn)行數(shù)學(xué)化的思考。但正因?yàn)槿绱?，這樣的探索才更有價(jià)值。學(xué)習(xí)者在新情境中運(yùn)用所學(xué)解決問題，創(chuàng)造出新意義與新知識?；诖?，開展學(xué)科核心素養(yǎng)下的中職數(shù)學(xué)課項(xiàng)目化教學(xué)研究。當(dāng)我們坐在學(xué)生身邊，觀察他們在課堂中是如何思考、如何與同學(xué)互動(dòng)、如何處理錯(cuò)題與難題時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并非所有的學(xué)生在課堂中都經(jīng)歷了真實(shí)的學(xué)習(xí)。（康xx老師負(fù)責(zé)）（2）板書構(gòu)思藝術(shù)探索。它主要包括板書布局藝術(shù)、板書書寫藝術(shù)、板書構(gòu)思藝術(shù)。對學(xué)生起到良好的影響與熏陶作用。即使用板書，也毫無章法，一堂課下來，黑板上雜亂無章。針對研究結(jié)果暴露出的問題，向政府部門建議加大餐館聲環(huán)境的治理力度，嚴(yán)格控制聲環(huán)境惡劣的一類餐館，并向到餐館就餐的居民提出關(guān)于就餐時(shí)間、地點(diǎn)選擇的合理建議。④歸納匯總：將以上各因素匯總起來，得到影響餐館各因素的權(quán)重，從而可以比較準(zhǔn)確地知道餐館聲環(huán)境的決定和影響因素。測量結(jié)束后結(jié)果輸入計(jì)算機(jī)待用。(2)社會(huì)調(diào)查(XX年1月～XX年2月)。研究進(jìn)度大體分為以下六個(gè)步驟：(1)查閱資料(XX年12月一XX年1月)。這些假設(shè)正確與否，還需要我們通過具體的研究來證明。然后通過發(fā)放調(diào)查問卷，整理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，了解目前海淀區(qū)居民對環(huán)境的重要組成部分——聲環(huán)境的認(rèn)識以及具體對餐館聲環(huán)境的滿意程度。為解決以上問題，我們經(jīng)多方聯(lián)系，解決方案如下：復(fù)印機(jī)可以借到， matlab軟件目前已經(jīng)在郎瑞田的計(jì)算機(jī)上安裝成功。郎瑞田同學(xué)的特長是計(jì)算機(jī)編程，在數(shù)據(jù)分析處理方面有一定的優(yōu)勢，并對環(huán)境問題有濃厚的興趣，主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、分析、處理，函數(shù)擬合及研究報(bào)告的撰寫。(