【正文】 織一個復雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學生、課程以及他們自己。關(guān)于教與學，一直以來都是大家一直探索的問題，而在這里，使我受益匪淺。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻給孩子們，用心來教，為我們的教學注入鮮活的情感？在本書中，帕爾默帶領(lǐng)著重新把教師職業(yè)和學生結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。和作者所言相似，作為教師，我們每個人都免不了恐懼：恐懼教學效率的不盡如人意，恐懼家長、社會對教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與現(xiàn)實之間還存在那么大的差距……因為恐懼，繼而便拼命地尋找改變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗爭、奮斗，終于，有了小小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；倘若拼搏、抗爭、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不計了。我從不懷疑自己的內(nèi)心，我是一個熱愛教育教學工作的人，為了教好學生，可以傾己所有，包括時間、精力、感情、知識等。但由于常年遭受“恐懼”，使很多人失去了這種心靈的力量，教學 熱情受到挫。面對教師這種心靈的迷失，帕克，帕爾默在他的《教學勇氣》一書里從自然科學到社會科學，從生物學、心理學、甚至物理學、化學、宗教等領(lǐng)域進行了深入的探討，他的很多觀點都給我以震撼，加之字里行間自然流露的對教師人性的充分理解和尊重，讓我更加愿意用心去聆聽，去體會。做為一名普通教師，我不敢惶論這種流行的是與非，但我真的感受到“理性消費”的必要。在“共同體”中，沒有單方面的教學者，也沒有單方面的接受者，更沒有單方面的成長者，它就是一個五行相生相克的“相互影響”的系統(tǒng)。而且除非這個人發(fā)自內(nèi)心的領(lǐng)悟，否則任何的建議也會收效甚微。他給我們帶來了一份特殊的禮物，一個夢境和一本書。帕爾默有著對教師的一種深度理解，其實這緣于他三十余年的從教經(jīng)歷，他的寶貴經(jīng)驗使我們這些晚生小輩覓得了一位知音，讓我們在孤寂的教育之路上不再孤寂。俗語有云“不打不成才”，但是“嚴禁教師體罰學生”一條橫亙在這里，加之現(xiàn)在學生的“精明度”不容小視，教師舉止稍一沖動，一個電話便能讓你焦頭爛額。站在高高講臺上的教師們一個個用自信、強勢、傲慢迎對著學生，用“肅靜、整齊”要求著學生，我們更能接受一片鴉雀無聲一人獨唱主角的課堂，也無以容忍一個充滿對話略顯嘈雜的課堂，我們有時寧愿去忽略那些來自地獄的學生以求精神的集中和課堂的流暢?！蔽覀兊恼鎸崰顟B(tài)得到了很好得體認，終于可以勇敢的正當?shù)拿鎸ψ约旱摹胺蛛x”了，此書給了教師自我的“分離”一個名分。但是當我讀的時候，發(fā)現(xiàn)這本書寫得真的很棒，有很多吸引我的地方。有時候，由于經(jīng)驗不足，想不出好方法讓一些接受能力較差的孩子能更好學會某個適應點，能跟上別的孩子；由于自己沒能把握孩子們學習的起點或不得要領(lǐng)，而把學生弄糊涂；由于事先沒有講清要求或紀律，孩子們動手操作學具時鬧哄哄的，讀后感《2011教學勇氣讀后感》。第五篇：教學勇氣讀后感教學勇氣讀后感（《教學勇氣》 華東師范大學出版社 2005年10月第一版。徐江老師“用哲學思維解讀文本”，程少堂老師的“語文味”等觀點都遭到了質(zhì)疑，質(zhì)疑者稱“用哲學思維”解讀文本，會造成泛語文化，語文會上成政治課，而“語文味”的提法更不靠譜，語文這一提法本身就不科學，是在特定歷史階段為了迎合某種統(tǒng)一雜合在一起的概念，遠比不上“語言”或“母語”更明確科學。歷史上有多少故事都是活在當下的最佳解釋呀！活在當下是生活的一種態(tài)度，也是生活的校準儀，你可以高瞻遠矚，也可以回味往昔，但你主要精力還是要放在當下?！蔼殬窐凡蝗绫姌窐贰保覀兊慕逃虒W過程中，如果能搭建學生傳播生機的舞臺，我們的教育教學必然不是像現(xiàn)在這般的死氣沉沉。就像第二小節(jié)所寫，“擁抱每一過錯，像找回久失的孩子”。利筆伸正義，力透紙背。帕克的這一句叩問，讓我清楚今天的力量，也讓我知道，我必須為自己的將來——幸福而完整的將來規(guī)劃一下。這不是簡單的雜合統(tǒng)一，因為他們提出的角度都不是語文的本質(zhì)，而是冰山一角，魏書生的管理技術(shù)為我們提供了秩序和自我管理的可能性，徐江老師的哲學解讀為我們進一步理解文本價值提供了可能，而程少堂老師的“語文味”，則是上課過程要注意的一個元素，至于語文味是酸的，還是甜的，則要根據(jù)文本的內(nèi)容來體現(xiàn)。昨日它又出現(xiàn)在我的面前，重讀了讀過的部分，又一次感嘆它的真實，感嘆它的影響力之深，不禁為這折服?？戳恕督虒W勇氣》一書后，我才知道原來這世上并不只有我一個人有這樣的心情，而且看上去數(shù)量也并不少，快樂與痛苦并存，也許就是我們每個人在經(jīng)歷著的，我釋然了。有時在教室里我忍不住歡喜。即便如此帕爾默并沒有就此收手，而是為我們指了一條明路“