【正文】 有十幾萬(wàn)片，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有5000多個(gè)，考釋過(guò)的有2000多個(gè)。世界各民族幾乎都有自己的語(yǔ)言文字，但我國(guó)的漢字在世界語(yǔ)言文字的歷史上獨(dú)樹(shù)一幟：它結(jié)構(gòu)復(fù)雜，被譽(yù)為方塊字。(2)該文字有什么用途？除記載占卜的吉兇外，還涉及商王朝的祭祀、征伐、狩獵、天文歷法、醫(yī)藥衛(wèi)生等多方面的情況。當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)1．商周時(shí)期，手工業(yè)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，其中最具有代表性的是(C)A．紡織業(yè)B．制瓷業(yè) C．青銅器制造業(yè)D．造紙業(yè)2．我國(guó)有文字可考的歷史，是從什么時(shí)候開(kāi)始的(B)A．夏朝B．商朝 C．西周D．春秋3．考古學(xué)家發(fā)掘了一批文物，從上面的文字分析它是商代文物。______是最原始的造字方法。(4)根據(jù)器物的大小制作不同的泥范，再合范燒注銅液。3．工藝：商周時(shí)期的青銅器制作工藝高超。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生劃記其中的關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課堂總結(jié)）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了甲骨文、青銅器和金文，這些是我國(guó)商周時(shí)期的重要文明成果。對(duì)比甲骨文和漢字。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、自學(xué)式探究學(xué)習(xí)法。（二）過(guò)程與方法1．通過(guò)展示青銅器圖片，讓學(xué)生了解我國(guó)青銅時(shí)代的輝煌。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1．了解甲骨文、青銅器和金文的歷史價(jià)值。2．了解甲骨文和金文的含義。記錄占卜的文字刻寫(xiě)在龜甲和獸骨上，因此稱其為甲骨文。教師介紹“青銅器時(shí)代”和“青銅文明”的概念：青銅器在商、周時(shí)期人們的生活中占有非常重要的地位，這一時(shí)期被稱為青銅時(shí)代，青銅時(shí)代具體的是指人類(lèi)使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器和生活用具的物質(zhì)文化階段，而這個(gè)時(shí)代所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便稱作“青銅文明”?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】青銅器的高超工藝及甲骨文的歷史淵源與影響。自學(xué)互研 生成新知知識(shí)模塊一 青銅器的高超工藝自主閱讀課本P25～26內(nèi)容，完成第1～5題。（社團(tuán)班）(1)準(zhǔn)確掌握銅、錫、鉛的比例。3．意義：__________是中國(guó)已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對(duì)中國(guó)文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。小組內(nèi)先預(yù)展，由組長(zhǎng)分配任務(wù)給組員，確定展示的方式和成員，在組內(nèi)預(yù)展；合作分工時(shí)具體明確，做到人人有事做。(1)王懿榮發(fā)現(xiàn)的文字的名稱是什么？請(qǐng)說(shuō)出它的含義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)甲骨文，了解漢字與甲骨文淵源；知道司母戊鼎，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就。它們距今至少有3300年的歷史了，很古老，很神秘。我們今天的漢字，是由甲骨文發(fā)展來(lái)的；甲骨文是象形文字，一些簡(jiǎn)單的形象性強(qiáng)的，我們也能認(rèn)識(shí)。師：請(qǐng)哪位同學(xué)自告奮勇做解說(shuō)員？ 7． 這樣大型的青銅器，是如何制造出來(lái)的？說(shuō)明了什么？（主要教師講解制造過(guò)程）師：總結(jié)：青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國(guó)力的盛衰。（學(xué)生先討論，教師解釋?zhuān)┥坛南热?，就已?jīng)有了書(shū)冊(cè)了。）下面請(qǐng)同學(xué)們回答一下他們的派對(duì)是否正確？（學(xué)生回答后，教師反問(wèn)：你們是根據(jù)什么來(lái)判斷的？）由此我們可以看出甲骨文是一種象形文字，我們今天的漢字就是在甲骨文的基礎(chǔ)上演化而來(lái)。青銅器的現(xiàn)實(shí)意義商朝青銅器的種類(lèi)之多，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，（學(xué)生發(fā)揮自己的想象，青 銅器有哪些用途。②以司母戊鼎為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。主要問(wèn)二個(gè)問(wèn)題：一、西周建立時(shí)間，戰(zhàn)役，都城？二、西周建立后為了鞏固統(tǒng)治，實(shí)行了什么制度？主要內(nèi)容以及作用是什么？然后回顧上節(jié)課的內(nèi)容，武王伐紂和分封諸侯，將最后一部分平王東遷講完?！咎骄繉W(xué)習(xí)】讓同學(xué)們帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課本。（1）教師陳述：下面我們一起共同學(xué)習(xí)甲骨文這一部分，看到這個(gè)標(biāo)題我想大家一定感覺(jué)好生澀，好枯燥。然后從內(nèi)容里的占卜進(jìn)行詳細(xì)講解，為什么占卜，什么樣的人能占卜？然后將十二生肖的甲骨文與金文對(duì)應(yīng)出來(lái)，然后讓同學(xué)們猜舟和車(chē)。（2）以司母戊鼎，四羊方尊，毛公鼎為例重點(diǎn)講述商周時(shí)期青銅工藝的精湛，勞動(dòng)人民智慧的偉大。了解了商周時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和文化：知道了甲骨文以及金文的含義，內(nèi)容，特點(diǎn)及作用；知道了青銅器及其鑄造業(yè)的特點(diǎn)，了解了司母戊鼎，四羊方尊等名器。青銅器的產(chǎn)生和質(zhì)量折射出國(guó)力的盛衰。（2）然后提問(wèn)金文是什么？有何特點(diǎn)及其作用。而且甲骨文和我們今天的漢字有很深的淵源，這會(huì)幫助我們理解甲骨文的。然后教師下去指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，歸納并維持紀(jì)律。從客觀上來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，各諸侯國(guó)在政治上存在著不同程度的分散性，越是邊遠(yuǎn)地區(qū)，表現(xiàn)得越明顯，這就構(gòu)成了某些戰(zhàn)亂的因素、隨著諸侯國(guó)實(shí)力的消長(zhǎng)，諸侯、卿大夫地位的升降，外族的侵?jǐn)_，戰(zhàn)亂增加，經(jīng)濟(jì)遭到破壞，各種社會(huì)矛盾激化，最后導(dǎo)致了西周的滅亡。以司母戊鼎為例，了解青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。）由于青銅器的廣泛使用，因而它產(chǎn)量之大可想而知，同時(shí)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已知