第7課甲骨文和青銅器教案(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-10-28 20 本頁(yè)面
【正文】 書(shū)）定義（補(bǔ)充甲骨文被發(fā)現(xiàn)的故事）在河南安陽(yáng)殷墟出土了大量甲骨文散片（投影），經(jīng)考古專家和文字學(xué)家們的仔細(xì)辨認(rèn)，破譯了其記載的內(nèi)容，從中知曉：記載的時(shí)間 是商朝時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)占卜之風(fēng)盛行，王貴族遇事無(wú)論大小，都要占卜吉兇。占卜的結(jié)果保存在什么地方？（學(xué)生思考，教師總結(jié)）占卜的結(jié)果用文字刻在龜甲或獸骨上，因此我們稱這種文字為甲骨文。發(fā)現(xiàn)的意義（可由學(xué)生歸納）①甲骨文記錄和反映了商王朝的活動(dòng)和商朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況，對(duì)研究商朝的歷史有重要價(jià)值。②我國(guó)有文字可考的歷史，是從商朝開(kāi)始的。今天的漢字與甲骨文的關(guān)系下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，并請(qǐng)同學(xué)們思考一下今天的漢字與甲骨文有什么樣的關(guān)系？（游戲：將事先準(zhǔn)備好的5個(gè)甲骨文和5個(gè)對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字制成的10張小卡片，分發(fā)給10個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們分別找到各自對(duì)應(yīng)的同學(xué)。）下面請(qǐng)同學(xué)們回答一下他們的派對(duì)是否正確？（學(xué)生回答后，教師反問(wèn)：你們是根據(jù)什么來(lái)判斷的？）由此我們可以看出甲骨文是一種象形文字，我們今天的漢字就是在甲骨文的基礎(chǔ)上演化而來(lái)。（板書(shū)）刻在龜甲或獸骨上的文字叫甲骨文，那么刻在青銅器上的文字叫什么呢？（啟發(fā)學(xué)生回答：金文），金文比甲骨文規(guī)范。（讓學(xué)生觀察教材中圖片，以加深印象。）那么青銅器又是什么？它又是怎樣鑄造的呢？下面讓我們一起來(lái)研究聞名于世的青銅器。二、聞名于世的青銅器什么是青銅器那么什么是青銅器呢？與今天的銅器有什么區(qū)別呢？（學(xué)生在閱讀課本后回答，總結(jié)）它是由銅、錫、鉛這幾種金屬按照需要，按一定的比例組成的合金。那古代人又是怎樣將這幾種金屬鑄造青銅器的呢？有誰(shuí)能講講鑄造的過(guò)程？（視頻）在勞動(dòng)人民的辛勤勞作下，商朝時(shí)期青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展，為什么這么說(shuō)呢？（投影，啟發(fā)學(xué)生從種類、工藝、規(guī)模來(lái)歸納。）（投影當(dāng)時(shí)青銅器的代表：司母戊鼎，學(xué)生觀察）司母戊鼎這是我國(guó)考古學(xué)家在殷墟出土的司母戊鼎，因其腹內(nèi)鑄有“司母戊”三個(gè)字而得名，它形制雄偉，氣勢(shì)宏大，紋飾華麗，工藝高超，體現(xiàn)了莊嚴(yán)凝重的風(fēng)格，,重800多公斤，是商朝青銅器的代表。它的發(fā)現(xiàn)有什么意義呢？（學(xué)生歸納）司母戊鼎是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，充分體現(xiàn)了商朝精湛的冶鑄技術(shù)，是商朝青銅器的代表。青銅器的現(xiàn)實(shí)意義商朝青銅器的種類之多，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)方面，（學(xué)生發(fā)揮自己的想象，青 銅器有哪些用途。并視頻播放青銅器的種類。）由于青銅器的廣泛使用，因而它產(chǎn)量之大可想而知，同時(shí)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已知道商朝青銅器的制作精良、技藝精湛，充分展示了商朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)生活的狀況，青銅器成為這個(gè)時(shí)代的象征，由此可看出當(dāng)時(shí)國(guó)力的強(qiáng)盛。同學(xué)們有哪位知道我們銅陵被稱為什么之都？（學(xué)生回答：中國(guó)古銅都）那我們銅陵有哪些古銅礦遺址？（啟發(fā)學(xué)生回答：鳳凰山金牛洞大練渣。）同學(xué)們?nèi)粲袝r(shí)間，可一定要到金牛洞看看，體會(huì)一下，我們祖先的聰明才智。而且著名的詩(shī)人李白曾有詩(shī)形容銅陵古銅礦的冶煉場(chǎng)面：銅井炎爐焰九天，赫如鑄鼎荊山前。本課小結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使我們感受到：我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，他們用辛勤的汗水鑄就了我國(guó)古代文明燦爛的豐碑，作為當(dāng)代青少年，我們既要繼承先人的優(yōu)秀文明成果，又要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有這樣，我們中華民族才能屹立在世界民族之林。布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)P課后記：第五篇：甲骨文與青銅器教案第七課 甲骨文與青銅器教案一、課標(biāo)內(nèi)容①知道甲骨文、金文等字體，知道漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。②以司母戊鼎為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力知道甲骨文、金文的字體，了解漢字的演變，培養(yǎng)學(xué)生從圖片中提取有效信息和從點(diǎn)到線發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律的能力。以司母戊鼎為例，了解青銅工藝的成就，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文物保護(hù)意識(shí)。過(guò)程與方法本課教具是多媒體課件，通過(guò)圖片教學(xué)情境激趣的方法，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流中探究知識(shí)獲取知識(shí)，享受成功獲取知識(shí)的樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族歷史文化的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。三、教育重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：甲骨文和金文的字體，漢字的演變，司母戊鼎。教學(xué)難點(diǎn)：理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷。四、教育方法（1）教法圖片欣賞法問(wèn)題探究法情境體驗(yàn)法（2）學(xué)法觀察分析法自主探究法合作交流法五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程上課開(kāi)始后喊上課，同學(xué)們起立后，喊坐下，然后示意同學(xué)們安靜，然后給大家三分鐘溫習(xí)第六課西周的分封的內(nèi)容，然后進(jìn)行課堂聽(tīng)寫(xiě)。主要問(wèn)二個(gè)問(wèn)題：一、西周建立時(shí)間，戰(zhàn)役，都城？二、西
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