【正文】 形,這是數(shù)學的轉化思想,利用轉化思想可以解決許多數(shù)學問題。師:如果把不規(guī)則圖形左邊的半圓剪下來,向右平移6格,這個不規(guī)則圖形就會轉化為一個什么圖形?生:轉化為一個長是6厘米,寬是4厘米的長方形。(如下圖)師:看圖形平移前后的一組對應點,這組對應點中間有幾個方格,圖形就平移了幾個方格。(出示教材86頁例3情景圖)師:讀圖找出已知條件和所求問題分別是什么?(小組討論,全班交流)生:圖中給出了已知圖形和圖形平移后的虛線圖形,要求先畫出圖形,再判斷出圖形平移的方向和平移的距離。,體會數(shù)學的“轉化”思想。,用規(guī)范、精煉、嚴謹?shù)恼Z言來概括數(shù)學概念的本質(zhì),培養(yǎng)數(shù)學思維的抽象性,是我們學習數(shù)學的目的所在。軸 對 稱畫軸對稱圖形的另一半的步驟:一找關鍵點。生2:軸對稱圖形中的對應點到對稱軸的距離相等,對應點連線垂直于對稱軸。、C39。師:怎樣畫出這個軸對稱圖形的另一半?根據(jù)什么來畫?(小組討論,全班交流)生:圖中給出了虛線對稱軸和軸對稱圖形的一半,畫另一半時,需要先找到給出的實線圖形中的關鍵點。師:連接B和B39。在這幅圖中是一組對應點。師:你能試著在圖上畫出這些圖形的對稱軸嗎?(學生嘗試畫圖,投影展示、講評)師:今天我們繼續(xù)來研究軸對稱圖形。,掌握畫圖的方法和步驟:先畫出幾個關鍵的對稱點,再連線。探索如何利用對稱軸畫出一個軸對稱圖形的另一半,進一步體會軸對稱圖形的特征,積累圖形運動的思維經(jīng)驗,發(fā)展學生的空間觀念。一、本單元教學內(nèi)容: 。通過數(shù)一數(shù)對應點到對稱軸的距離,概括出軸對稱圖形的性質(zhì):對應點到對稱軸的距離相等,對應點連線垂直于對稱軸,從而對軸對稱的認識從經(jīng)驗上升到理論。以上內(nèi)容的學習為本單元的學習奠定了知識基礎和經(jīng)驗基礎。、描述時,注意知識的科學性。(課件出示教材第82頁情景圖)師:觀察情景圖,你能發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么共同特征嗎?生:把這些圖形沿著某一條直線對折,直線兩旁的部分能完全重合。分別在對稱軸的兩旁,點A到對稱軸的距離是3,點A39。師:如果連接圖中的點A與點A39。(出示教材83頁例2情景圖)師:讀情景圖,你能發(fā)現(xiàn)什么?生:方格圖中給出了對稱軸和一個軸對稱圖形的一半。、E39。在對稱軸的另一側點出關鍵點的對稱點。四連線。在欣賞美的同時,引導學生觀察這些圖形的共同特點,從而引入“對稱”的概念。.(考查知識點:對稱軸和軸對稱圖形。師:自學教材第86頁例3內(nèi)容,思考下列問題。師:圖中給出的已知圖形先向上平移5個方格,你是怎樣知道的?(小組討論,全班交流)生:可以選圖形中最底端的橫線,看平移后移到哪兒,平移前后這組線中間有幾格,圖形就平移了幾格。生2:所求的問題是求出方格圖中給出的不規(guī)則圖形的面積。生4:利用平移知識,把不規(guī)則的圖形轉化為規(guī)則圖形,可以解決很多數(shù)學問題。為此,在教學設計中,環(huán)環(huán)相扣,由感知到認知、由淺入深、由表及里去引導學生探究和思考,并引導學生進行了充分地討論,從而突出了重點,突破了難點。,長方形的長是8厘米,寬是4厘米,你能計算出圖中陰影部分的面積嗎?(考查知識點:圖形的平移。我 首先選擇當啞巴，因為我喜歡做手勢。一次體驗活動每當我在街上看到那些盲人拄著拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路時，心里總是覺得十分可笑和好玩，有時甚至還會站在路邊傻乎乎地看上幾分鐘。同學們，讓我們伸出援助之手，去幫助每一位殘疾人，讓他們沐浴在愛的陽光雨露下，感覺到世界不再是黑暗的，生活得更加幸?？鞓?！親子活動體驗記今天，我們班組織親子活動到紅石灣風景區(qū)。大家都很開心。接著,我們玩了礦山歷險, 游戲器具在一座山谷之間, 一開始, 速度很慢。83分，還過得去吧。我照著老師平時的樣子，有模有樣地上起了課，可畢竟我是第一次講課，心里像揣了個兔子一樣“怦怦”直跳。雖然沒有找到老師的把柄，但我卻不由自主地笑了起來，估計是在笑自己傻吧。就來到廚房，看到媽媽正在準備炒雞蛋。“哎喲，燙死我了!”不知是哪個調(diào)皮的小油點跳到我的手上。我先向媽媽請教，媽媽說：“先把碗用水泡上，再倒少許洗潔精，拿抹布擦一擦，然后用清水沖干凈就OK了。通過這次洗碗，我明白了一個道理：做任何事情都不能輕易下結論，只有親身體驗才能摸清事情的本質(zhì)。教學過程：一、導入。伽利略 1564年，出生于意大利比薩市一個沒落貴族的家庭，發(fā)明了用以測定合金成分的“液體靜力天平”，引起了學術界的注意。磅：英制質(zhì)量單位，1磅合0．453 6千克。第一層：（1）寫了伽利略在讀書的時候就經(jīng)常提出一些不尋常的問題。伽利略以兩個鐵球同時著地的試驗，使人們轉變了觀念：對權威要尊重，但不應盲從，權威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標準?！都彝プ鳂I(yè)》練習題。教學課時： 2課時第一課時：教學目標：初讀課文，理解課文內(nèi)容，學習生字詞。課文講了一件什么事？課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬運用工具書理解詞語的意思。端詳：仔細地看。在對人物的描寫中，作者善用比喻和聯(lián)想，如，“只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵”，“他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經(jīng)消失了”，寫出了羅丹修改作品時的情緒變化，對工作逐漸癡迷，渾然忘記了周圍的一切。教學重難點：重點是引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)，難點是理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關系。說說對下列詞語的理解：泉白如玉：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。特點是用筆工整細致，與“寫意”相對。第二課時教學目標：體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。②魚游到了紙上。四、完成《家庭作業(yè)》練習。要求：輕聲讀課文，讀準字音；說說課文寫了一件什么事？在父親開墾花園過程中，哪些地方最讓你感動？三、交流匯報。二、交流討論，體會父親的艱辛與勤勞： 在父親開墾花園過程中，哪些地方最讓你感動？（1）每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。這一季豌豆就用來肥土吧。提高口語、書面表達能力。評價說的內(nèi)容是否清楚具體，是否表達出敬佩之情。教學過程：一、習作交流：找出幾個學生習作，在全班交流，找出習作中的優(yōu)缺點，指導學生修改。想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發(fā)揮它的哪一種作用？二、日積月累自讀成語，要求讀得正確。勾畫教材中加法交換律的定義及字母表示法，并抄寫一遍。請學生觀察兩組算式，說說有什么發(fā)現(xiàn)？出示書上的主題圖，你搜集到了什么信息？今天李叔叔一共騎了多少米？根據(jù)學生回答板書：40+56=96千米56+40=96千米和前面的兩個例子比較你發(fā)現(xiàn)了什么？、4根據(jù)學生回答板書：猜想——兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置它們的和不變。在這個環(huán)節(jié)中有出現(xiàn)個別代表一般的給予舉例糾正。做游戲——“我該在什么位置”470＋830＝830＋ 101 3＋214＝ 十256＋214= ＋256 十 367=367 ＋（1）將卡片470、880、10121558發(fā)給六個同學。②培養(yǎng)學生觀察，比較，抽象，概括的初步思維能力。（1）三天 一共行多少千米？可以怎樣計算：根據(jù)學生回答板書：88+104+9688+（104+96）=192+96 = 88+ 200=288 = 288 問：為什么要先算104+96呢？學生討論交流 后匯報結果： 后兩個數(shù)先加，正好能湊成整百數(shù)。教學反思：/ 41 第3課時 加法運算定律的應用預習要求：認真閱讀教材P20內(nèi)容3遍。教學過程：一、復習導入：談話激趣。（1）引導學生比較幾種不同的解答方法。教學反思：第4課時 減法的性質(zhì)預習要求：認真閱讀教材P21內(nèi)容3遍。教學過程：一、激趣生疑競賽出示兩組題，分組計算，比賽看哪組同學即對又快？ 第一組 第二組 第三組 7264 8582 1267030 72（6+4）85（8+2）126（70+30）發(fā)現(xiàn)：讓學生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么？（學生說說自己的發(fā)現(xiàn)）猜想：觀察三個等式，激勵學生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢？（學生發(fā)表自己的說法）師板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。3．全班匯報交流師：你們都是怎么計算的？把你的思路跟大家分享一下。并說說你是用什么方法來做的。（2）列式計算。教學目標：，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。（3）2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六 1 十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。：萬、十萬、百萬、千萬。（1）學習“數(shù)位”?！熬氁痪殹钡?題。教學準備： 課件。追問：個級的計數(shù)單位是什么？萬級的計數(shù)單位是什么？這個數(shù)由幾個萬和幾個一組成？先讓學生獨立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報。（3）學習含有兩級數(shù)的讀法。（2）小組交流。指導學生先說出下面各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成的，再寫一寫、讀一讀。①我國的領土面積約九百六十萬平方千米。教學難點：掌握每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫法。（2）完成教材第13頁“練習二”第2題。這道題是讀生活中的大數(shù)。練習時可以讓學生先說說這題中的數(shù)和第3題中的數(shù)有什么區(qū)別，含有兩級的數(shù)該怎樣寫，再獨立完成。教學反思:第4課時教學內(nèi)容：億以上數(shù)的認識（一）。（1）說說下面各數(shù)表示的意義。提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？（1）認識億級的計數(shù)單位。13（4）小結整億數(shù)的寫法。這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習，先讓學生結合數(shù)位順序表說說各有多少個億，再讀一讀。教學目標：，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。丙地人口為二千三百一十六萬二千一百二十三人。（2）說一說每個數(shù)的組。學生獨立寫數(shù)，指名說一說自己是怎么寫的。培養(yǎng)學生的遷移推理能力，發(fā)展數(shù)感。（1）先讓學生讀題，了解題中信息。（1）將數(shù)位順序表補充完整。（2）讓學生先說說下面的數(shù)各有多少個億，再照樣子填一填。3050000 76000500（3）寫一寫。，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進制計數(shù)法和分級的方法。完成教材第14頁“練習二”第8題。（3）完成教材第13頁“練習二”第4題。教學過程：一、知識再現(xiàn) 。學生獨立寫數(shù)，并組織匯報。（1）讀一讀。（3）寫一寫。討論：萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點？師生交流后，反饋：相同點：“5239”不論在個級還是在萬級都讀作五千二百三十九。再問：萬級上的“5239”和個級上的“5239”有什么區(qū)別？ 引導學生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級上的“5239”表示5239個萬，個級上的“5239”表示5239個一。4250000 3040000 10500000 。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ 教學反思:第2課時教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的認識（二）。（出示數(shù)位順序表）教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。六十一萬表示61個萬，61個萬是610000；一百六十二萬表示162個萬，162個萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個萬，1343個萬是13430000。（1）讓學生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地撥，邊撥邊數(shù)，一直撥到九千。：今天這節(jié)課，我們就來學習比萬更大的數(shù)。教學重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學會整萬數(shù)的讀法和寫法。在比較重視學生明確，第1題只應用了加法結合律，而第2題先用加法交換律把75和480交換位置，再應用加法結合律把325和75相加才能使計算簡便。46+（）=75+（）（）+38=（）+59 24+19=（）+（）a+57=（）+（）要求學生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。即2346634 思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234（66+34）思路3：總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)，再減去昨天的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即2343466 師：同學們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽一聽。（板書：簡便）二、自主探索，探究新知（創(chuàng)設情景引出例題）師：“同學們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個旅行法寶——《自助旅行》指南。嘗試完成練習。（4）教師可以正確引導，加法中為了更清楚地體現(xiàn)運算順序，所以要加小括號。（1）加法交換律（2）加法結合律 根據(jù)學生的匯報利用課件出示定律內(nèi)容及字母表達式。并想一想你是怎樣計算的。三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這就是加法結合律。/ 41 教學難點：引導學生抽象概括加法結合律。（3）小結：這些算式都用等號連接，兩邊都有相同加數(shù)，那就意味著另一個加數(shù)也相同，我們并用了加法交換律。6．小結：（1）什么是加法交換律？用字母a、b表示加法交換律。/ 41 讓學生舉例，如35+20 =20+35等等讓學生多說 同桌互說學生匯報答案。過程與方法：能用字母式子表示加法交換律，初步學會應用加法交換律進行一些簡便運算。開展讀的競賽，熟記這些成語。三、自己認真修改習作。教學過程：一、明確題意：本次習作是在口語交際的基礎上，通過具體事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。教學重難點：習作指導。三、理解課文表達的思想。（2）父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中?? ——父親為了護田，不顧暴雨淋濕，沖出家門。理清課文層次：第一部分：（13）寫了新修公路把“我”家菜園占了，父親克服種種困難開辟了一塊菜地。2．有感情地朗讀課文，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。這是對聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動一樣。教學過程：一、復習