【正文】 位兩個人同時競爭，其他同學按平時工作表現評比，誰做得好就獎勵誰？這樣他們就會八仙過海，各顯神通的做好班中的各項事務。”教室里立刻響起了經久不息的掌聲。第二、分工明確。我們要做這么多，單槍匹馬肯定不行。我感覺我們每天說得再多，學生沒聽進去多少，所以我常用身邊發(fā)生的事情來教育他們，讓他們明白，安全隱患就在我們身邊，只有從小事做起，從我做起，才能保證我們安全快樂。安全是一切活動的保障，沒有安全作保障什么都談不上。我是這樣做的。記得有一次，課間操結束了，倆個學生在玩耍的時候，一個矮個子學生在另一個高學生的后面拽紅領巾，沒想到卻把那個原本身體不好的高個子拽暈倒了。我用常用值日班長輪流的方式，誰當值日班長誰做記錄，由班長檢查簽字。根據他們的各自優(yōu)勢分工安排，讓他們明確各自的分工和職責要求。我故作奇怪的問同學們：“你們?yōu)楹我恼颇?？”一個頑皮的同學說：“老師他做的是對的。只要形成了良好的習慣，就會省去很多心，減輕很多壓力。比如說：學校舉行的大型活動，班主任要熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。一個人生活在集體里，只有感受到集體帶來的快樂和溫暖，才會熱愛這個集體。他們看了看我，開心的笑了！我就是這樣在微妙的言談和舉止中，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，增強了班集體的凝聚力?？汕f別在你們孩子面前詆毀我，埋怨我，否則就會害了你們的孩子。愛一個班級是宏觀的，更主要的還是要愛班中的每一個學生，只有這樣才能讓孩子們信服你，樂意跟你學道。只有降低要求，讓他們做他們能做的作業(yè)會更好。曾經我看到過這樣一句話：“上帝是公平的，當他把你的門關了的時候，必定會為你打開一扇窗。一般說，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班級。我們必須認識到班級幾十個孩子的身心發(fā)展與否。一個好的班主任給學生留個匕首一樣難忘的印象，這就要求班主任在感情上嚴|、愛相結合。所以班主任工作是形成一個集體的向心力，是鼓舞學生奮發(fā)向上的強大動力，讓我們在實踐中不斷探索，總結行之有效的經驗，使班主任工作的水平再上一個新臺階。首先根據實際情況預設好職位，每個學生根據自己的情況申報一個職位。近在身邊的榜樣，是實實在在的，是活生生的，其作用是不可估量的。最后，對班干部的嚴格要求，絕不能是泛泛地發(fā)號召，而應從每個人的實際出發(fā)，提出具體而明確的要求。傳授工作方法的過程是一個由“扶著走”，“送一程”到“放開手”，“放手干”的過程。班主任要對癥下藥地勸導學生，做班干部就是要為同學服務，就是要當學生的公仆，要有點奉獻精神。下面就介紹一些我的做法，與大家共勉。如：我在教學“烘”這個字時，我讓學生說說它還可以換哪些偏旁，分別組成什么字。我們班有一個小小的圖書角，是由每位同學捐獻一本圖書和學校圖書室的圖書組成的。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生?？傊?，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。一個良好的班集體，首先是目標明確，班集體的每一個成員時刻為實現目標共同努力。由于我不斷明確目標，我班的學生在校運會上取得喜人成績。這樣，班長在班上的威信就更高了，班工作管理得更好了。二是對全班學生一律嚴格要求，“無規(guī)矩，不成方圓”。另一方面要求學生要勤勤懇懇地學習，而且要求他們堅持嚴守紀律。就是指工作要講究方法，有效率，重實效。我見這情景我微笑著說：“這位同學的語文成績一定很好。這是引導學生立志最有效的方法。于是我找到夏元章對他說：“你這次把試卷給鄧忠杰看，所犯錯誤的性質比作弊更嚴重，因此，你這次的成績只能以零分計。我這樣著手轉化后進生。學生做錯了事的時候，我在批評或處理時三思而后行，沒有用粗暴的語言，沒有用冷漠的情感、消極的態(tài)度對待后進生。經過了一段時間的努力，他在各方面都取得了很大的進步。學校、家庭、社會影響能否形成一個統(tǒng)一的教育力量，關鍵在班主任能否做好各方面教育力量的協調工作。因此，班主任工作不僅直接影響整個學校工作運轉效率，還直接決定學校的面貌。所以，每一位教師在承擔了班主任的工作之后，都應該把建立良好的班集體作為首要任務常抓不懈。所以，班主任應以科學的態(tài)度對待工作，不斷地進行探討，這是歷史賦予當今班主任工作的一項重要任務。因此，作為班主任應留心發(fā)現積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關心集體、能起模范帶頭作用、在同學中有一定威信，并有一定組織工作能力的作為班干部，形成集體的核心。班風是一個班級具有特色的、穩(wěn)定的集體作風，它是整個班集體的精神面貌和道德風尚的反映。而良好班風一旦形成，對班級每個成員將會成為巨大的約束力量和教育力量。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)的。注意在長期的活動中，匯集各方面情況，對學生進行全面分析。為了使學生獲得全面發(fā)展，班主任除了通過良好的班集體，為學生創(chuàng)造健康成長的客觀環(huán)境外，還應注意完成以下幾個方面具體任務：，對學生進行理想教育、形勢教育和法紀教育。而每一位熱愛教育事業(yè)的教師，都應把班主任工作作為一項光榮而高尚的任務?？傊粋€班級中幾十名學生，能否健康成長，成為全面發(fā)展的新一代，班主任工作起著十分重要的作用。而加強對班的管理就能在班里營造一種催人奮進的環(huán)境氣氛，靠集體的力量，用班中優(yōu)秀成員的優(yōu)良品質形成一股無形的力量，使學生能互相幫助，共同提高，在德、智、體、美勞等方面得到健康發(fā)展。我班上的一個外來后進生伍時錦，經常不完成作業(yè)，在班中常和同學打架，隨便拿別人的東西，回家只顧玩和看電視。后進生喪失了自信心，成績長期跟不上，得不到老師同學的關心與幫助，自暴自棄，對教師、對學習產生逆反心理。我見他這樣就抓住時機教育他，你既然犯了錯誤，就要勇于正視，并承擔相應的責任，這才是男子漢。③教育優(yōu)秀生保持童心：他們通過與班上的同學平等相處感受其他同學身上值得自己學習的優(yōu)秀品德，讓他們在為同學服務的過程中體驗一種奉獻精神和幸福，讓優(yōu)秀生之間面對分數和榮譽學會淡然處之和互相學習，培養(yǎng)自己豁達而淡泊的心態(tài)。”說著說著我還輕輕拍著他的肩膀，表示對其無限的信任。平時我要求班干部時、事事、做好帶頭作用，多出實效外。我教育他們嚴守校紀班規(guī)的必要性和重要性，學習要持之以恒。還按照校紀、文明班評比等實際情況制定的班規(guī)細則等，要求嚴格遵守。班的管理我一直“嚴、勤、細、實”這四方面。一個良好的班集體，必須有一批團結在班主任周圍的積極分子，讓他們擔任班干部，組成班集體的核心，帶動全班為實現共同目標奮斗。根據班的情況，我首先做好自己的教學工作，認真做好“備、教、改”，課堂深入淺出、生動活潑，使學生學習的興趣濃，學習成績很好，我得到學生，學校和家長的一致好評和信任。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀！”教室里一下子安靜了許多。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任