【正文】 “開心辭典”節(jié)目中看到：選A的占35%，選B的占 65%。采用教師引導下，課堂教學與小組合作學習相結(jié)合、教師演示與學生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計算機輔助教學的功能。因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。在“生活中的百分數(shù)”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組活動，學生們討論手中的百分數(shù)并說明含義，然后匯報。最后引發(fā)用分數(shù)表示投籃水平的認識，這時適時地加入分數(shù)的意義。找一找生活中的百分數(shù)。然后出示課件8。出示課件3：百分數(shù)的意義幻燈片。）淘氣所在的猛虎隊正在進行一場足球比賽，比賽就要結(jié)束了，可猛虎隊還落后呀。2008年09期[2]張恒智。我首先讓學生在解決問題中創(chuàng)造出百分數(shù)，然后推而廣之，尋找生活中的百分數(shù)。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。學習新課之前，學生已經(jīng)學習過分數(shù)，知道分數(shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量，而且在教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出內(nèi)容同學們，昨天老師去超市買果汁，看到有三種果汁，上面分別標注果汁的含量分別為：100%、60%、30%，同學們，你們猜猜老師會買哪一種？請說說你的理由。第一篇：《認識百分數(shù)》教學設(shè)計及反思《認識百分數(shù)》教學設(shè)計及反思河南省澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠小學 楊富民 郵編472421 手機: *** 郵箱：***教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書〃數(shù)學》六年級上冊第77—78頁。通過剛剛大家的回答，看來你們對這幾個數(shù)有了一定的了解，你們知道100%、60%、30%這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？它們都叫做百分數(shù)，同學們，百分數(shù)在生活中運用得很廣泛，今天，我們就來學習“百分數(shù)”。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的事。每一個百分數(shù)放置在具體環(huán)境中，它便有確切的含義，學生也學到了許多生活的知識?！罢J識百分數(shù)”教學設(shè)計[J]。幸好他們得到了一個罰點球的機會，那應(yīng)該派誰去呢？二、探究過程活動(一)：觀察“百分數(shù)的認識”情景圖1）出示課件2（猛虎隊平時罰球情況統(tǒng)計表）你認為選擇哪一種隊員比較合適？為什么？2）小組討論，同學間交流。學生默讀。匯報說一說題中百分數(shù)的含義。分別表示什么意義？五、這節(jié)課你有什么收獲？ 【板書設(shè)計】：百分數(shù)的認識百分數(shù)：像90％、84％、80％、??這樣的數(shù)叫百分數(shù)，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分比、百分率。在以后的每一個分數(shù)中都強調(diào)分數(shù)的意義。這種一人一例的方法，與全班共同研究一個例題的方法相比，好就好在“迫使”每一個學生都必須獨立思考，都必須在不同的情境中回答相同的問題，既需要個人獨立思考，也可以隨時交流，有困難的學生，可以隨時向老師或同伴請教。百分數(shù)是人們在日常生活、生活實際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學中要密切聯(lián)系實際理解百分數(shù)意義，并能正確運用它解決實際問題，感受到數(shù)學和社會的聯(lián)系。、學法。??師：呀！同學們真了不起，找到了這么多百分數(shù)，雖然沒學過，但都會讀出來，我真佩服你們！這么多的百分數(shù)，說明了什么？生：百分數(shù)的用途很廣。我的理解是把人的淚水看作100份，%表示水份占淚水的。在交流同學們收集生活的百分數(shù)時，充分感知生活與數(shù)學的密切相關(guān)，努力創(chuàng)設(shè)有數(shù)學思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學價值）（2）教學百分數(shù)的寫法為了區(qū)別于分數(shù)和便于書寫，百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式，而是采用百分號“%”來表示。（3）揭示特征：百分數(shù)是特殊的分數(shù)，它特殊在哪里呢？引導學生說出百分數(shù)的特征：分母相同，便于比較；只表示倍數(shù)關(guān)系；采用百分號“%”表示。（師：你認為這三種酒哪種最厲害？說說理由。（學生猜后告訴學生確切的數(shù)據(jù)，進行愛護眼睛的教育。（全班50人都站起來）誰能用百分數(shù)說一句話，說明現(xiàn)在同學們起立的情況。能力目標：在合作交流的學習過程中培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的學習能力。很自然的引出了百分數(shù)。（這個內(nèi)容也是貴在學生的體驗與感悟）。教學過程：一、談話導入課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數(shù)，同學們，你們收集到了生活中的百分數(shù)嗎？同學們，你們見到課題“百分數(shù)”，你想了解些什么？二、自主學習，合作交流小組討論，體驗百分數(shù)的好處。百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。這樣的教學方式，教師很難有什么創(chuàng)造性，學生的創(chuàng)造力也同時被扼殺了，更談不上生成智慧。課堂上，只要時間允許我經(jīng)常都會和孩子們玩?zhèn)€小游戲或說個笑話，縮短師生之間的距離。百分數(shù)是在日常生活中使用頻率很高的知識，學生雖然沒有正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。學生根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗，將抽象的百分數(shù)意義具體化為了生活中的實際例子。這種方法，使每一個學生都在獨立思考，探索解決問題的方法?！墩J識百分數(shù)》一課學生所學的數(shù)學是生活中的數(shù)學，是學生“自己的數(shù)學”，我相信它一定會在學生的心中蕩起陣陣思考。原本“單純從書本中學數(shù)學”變成了“密切聯(lián)系生活學數(shù)學”，學生進一步理解百分數(shù)的意義。請學生猜一猜三杯紅糖水，哪一杯最甜呢？熟悉的生活情境讓學生倍感親切，紛紛踴躍發(fā)言。教師一句簡簡單單的話語就創(chuàng)造了一種愉快、寬松的氛圍，消除了學生的緊張心理?！币虼?，我們對學生進行的更應(yīng)該是智慧教育，應(yīng)該使課堂成為學生展示激情、智慧與個性的大舞臺，成為學生的智慧之旅。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。小結(jié)：“百分數(shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛抽象出百分數(shù)的意義表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做百分率，或百分比。練習分基本練習與提高練習。然后又通過一系列學生選拔賽的數(shù)據(jù)進一步說明了百分數(shù)便于比較的優(yōu)點。培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。接著，又板書一個“40%”，提問：“這個百分數(shù)表示第二次離場的同學人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走