【正文】 “開心辭典”節(jié)目中看到：選A的占35%，選B的占 65%。采用教師引導(dǎo)下，課堂教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、教師演示與學(xué)生嘗試相結(jié)合、充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的功能。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。在“生活中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組活動，學(xué)生們討論手中的百分?jǐn)?shù)并說明含義，然后匯報。最后引發(fā)用分?jǐn)?shù)表示投籃水平的認(rèn)識，這時適時地加入分?jǐn)?shù)的意義。找一找生活中的百分?jǐn)?shù)。然后出示課件8。出示課件3：百分?jǐn)?shù)的意義幻燈片。）淘氣所在的猛虎隊正在進行一場足球比賽，比賽就要結(jié)束了，可猛虎隊還落后呀。2008年09期[2]張恒智。我首先讓學(xué)生在解決問題中創(chuàng)造出百分?jǐn)?shù)，然后推而廣之，尋找生活中的百分?jǐn)?shù)。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量，而且在教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出內(nèi)容同學(xué)們，昨天老師去超市買果汁，看到有三種果汁，上面分別標(biāo)注果汁的含量分別為：100%、60%、30%，同學(xué)們，你們猜猜老師會買哪一種？請說說你的理由。第一篇：《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計及反思《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計及反思河南省澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠小學(xué) 楊富民 郵編472421 手機: *** 郵箱：***教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書〃數(shù)學(xué)》六年級上冊第77—78頁。通過剛剛大家的回答，看來你們對這幾個數(shù)有了一定的了解，你們知道100%、60%、30%這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？它們都叫做百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)在生活中運用得很廣泛，今天，我們就來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的事。每一個百分?jǐn)?shù)放置在具體環(huán)境中，它便有確切的含義，學(xué)生也學(xué)到了許多生活的知識?！罢J(rèn)識百分?jǐn)?shù)”教學(xué)設(shè)計[J]。幸好他們得到了一個罰點球的機會，那應(yīng)該派誰去呢？二、探究過程活動(一)：觀察“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”情景圖1）出示課件2（猛虎隊平時罰球情況統(tǒng)計表）你認(rèn)為選擇哪一種隊員比較合適？為什么？2）小組討論，同學(xué)間交流。學(xué)生默讀。匯報說一說題中百分?jǐn)?shù)的含義。分別表示什么意義？五、這節(jié)課你有什么收獲？ 【板書設(shè)計】：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識百分?jǐn)?shù)：像90％、84％、80％、??這樣的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。在以后的每一個分?jǐn)?shù)中都強調(diào)分?jǐn)?shù)的意義。這種一人一例的方法，與全班共同研究一個例題的方法相比，好就好在“迫使”每一個學(xué)生都必須獨立思考，都必須在不同的情境中回答相同的問題，既需要個人獨立思考，也可以隨時交流，有困難的學(xué)生，可以隨時向老師或同伴請教。百分?jǐn)?shù)是人們在日常生活、生活實際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要密切聯(lián)系實際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運用它解決實際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會的聯(lián)系。、學(xué)法。??師：呀！同學(xué)們真了不起，找到了這么多百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過，但都會讀出來，我真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù)，說明了什么？生：百分?jǐn)?shù)的用途很廣。我的理解是把人的淚水看作100份，%表示水份占淚水的。在交流同學(xué)們收集生活的百分?jǐn)?shù)時，充分感知生活與數(shù)學(xué)的密切相關(guān)，努力創(chuàng)設(shè)有數(shù)學(xué)思想的情境，體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值）（2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是采用百分號“%”來表示。（3）揭示特征：百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：分母相同，便于比較；只表示倍數(shù)關(guān)系；采用百分號“%”表示。（師：你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害？說說理由。（學(xué)生猜后告訴學(xué)生確切的數(shù)據(jù)，進行愛護眼睛的教育。（全班50人都站起來）誰能用百分?jǐn)?shù)說一句話，說明現(xiàn)在同學(xué)們起立的情況。能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。很自然的引出了百分?jǐn)?shù)。（這個內(nèi)容也是貴在學(xué)生的體驗與感悟）。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分?jǐn)?shù)嗎？同學(xué)們，你們見到課題“百分?jǐn)?shù)”，你想了解些什么？二、自主學(xué)習(xí)，合作交流小組討論，體驗百分?jǐn)?shù)的好處。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。這樣的教學(xué)方式，教師很難有什么創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)造力也同時被扼殺了，更談不上生成智慧。課堂上，只要時間允許我經(jīng)常都會和孩子們玩?zhèn)€小游戲或說個笑話，縮短師生之間的距離。百分?jǐn)?shù)是在日常生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖然沒有正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗，將抽象的百分?jǐn)?shù)意義具體化為了生活中的實際例子。這種方法，使每一個學(xué)生都在獨立思考，探索解決問題的方法?！墩J(rèn)識百分?jǐn)?shù)》一課學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”，我相信它一定會在學(xué)生的心中蕩起陣陣思考。原本“單純從書本中學(xué)數(shù)學(xué)”變成了“密切聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)”，學(xué)生進一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。請學(xué)生猜一猜三杯紅糖水，哪一杯最甜呢？熟悉的生活情境讓學(xué)生倍感親切，紛紛踴躍發(fā)言。教師一句簡簡單單的話語就創(chuàng)造了一種愉快、寬松的氛圍，消除了學(xué)生的緊張心理?！币虼?，我們對學(xué)生進行的更應(yīng)該是智慧教育，應(yīng)該使課堂成為學(xué)生展示激情、智慧與個性的大舞臺，成為學(xué)生的智慧之旅。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。小結(jié)：“百分?jǐn)?shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛抽象出百分?jǐn)?shù)的意義表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率，或百分比。練習(xí)分基本練習(xí)與提高練習(xí)。然后又通過一系列學(xué)生選拔賽的數(shù)據(jù)進一步說明了百分?jǐn)?shù)便于比較的優(yōu)點。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。接著，又板書一個“40%”，提問：“這個百分?jǐn)?shù)表示第二次離場的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，又可以走