【正文】 意圖：通過各種各樣的練習(xí)，讓學(xué)生進一步加深百分數(shù)的認識，感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。讓學(xué)生不知不覺間學(xué)到了知識，收到了很好的教學(xué)效果。在具體情景中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。師：請同學(xué)們看這三個分數(shù)，你能知道讓誰去嗎？（不知道）該怎么辦？（化成分母相同的分數(shù)）指生把三個分數(shù)化成分母是一百的分數(shù)，教師演示填表格。師:既然百分數(shù)表示的是一個量是另一個量的百分之幾，表示的是兩個量之間的關(guān)系，后面能帶名數(shù)嗎？（不能）認識百分數(shù)。總結(jié)：出示課件10，明確百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。學(xué)生自然而然地走進本節(jié)課的重點，因為百分數(shù)的讀寫比較簡單，所以只是稍作說明，孩子們稍加練習(xí)就可以解決問題。第三篇：認識百分數(shù)教學(xué)設(shè)計與反思《百分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)內(nèi)容] 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第64頁—65頁的《百分數(shù)的認識》。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對學(xué)生作適當(dāng)?shù)膰榻逃＝虒W(xué)百分數(shù)的意義時，主要采用了討論法，學(xué)生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達出來，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分數(shù)的寫法時，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，讓學(xué)生自己創(chuàng)造百分數(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展示自己的個性；教學(xué)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系時，主要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長補短，團結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達能力。（課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分數(shù)”的資料，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴大數(shù)學(xué)素材的信息量。（師板書意義）師：剛才我們通過想一想、比一比、議一議理解體會了百分數(shù)的意義，那百分數(shù)與我們學(xué)過的分數(shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？小組討論：百分數(shù)與分數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別，教師板書特征二：只表示倍數(shù)關(guān)系。請學(xué)生任意寫一個百分數(shù)，你會讀你寫的百分數(shù)嗎？指名讀。讓學(xué)生用百分數(shù)表示后提問：你還能看出一個百分數(shù)嗎？先讓學(xué)生讀練習(xí)十九第1題中的百分數(shù)。（師：讀了以上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會這樣？行香小學(xué)照這樣下去，會怎樣呢？看來，規(guī)模辦學(xué)確實是勢在必行?！皵?shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”。還剩下兩組同學(xué)，提問：“老師再寫一個什么百分數(shù)，大家就可以全部離場？”（50%）這個50%表示誰是誰的50%？學(xué)生回答后，一起離場。二、教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義、正確讀寫百分數(shù)。二、展示百分數(shù)。第四篇：百分數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計和反思《百分數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計與反思曹坪中心校：任福艷教學(xué)內(nèi)容：百分數(shù)的認識。[完善板書]百分數(shù)的讀法，寫法百分數(shù)在讀的時候先讀 ,再讀。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、自我評價：愉快占（）% 緊張占（）% 遺憾占（）%“百分數(shù)的認識”教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。那什么是智慧課堂呢？智慧課堂是一種實施智慧教育，開發(fā)學(xué)生潛能和水平的課堂教學(xué)新范式。接下來的學(xué)習(xí)，學(xué)生不再唯唯諾諾、小心翼翼，而是自由地表達觀點，暢談體驗，展示個性。在猜的過程中，學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)，要比較三杯紅糖水哪一杯最甜，不能僅看糖的質(zhì)量，也不能僅看糖水的質(zhì)量，而要看糖占糖水的幾分之幾。智慧的課堂需要向生活世界回歸，數(shù)學(xué)知識與生活相融合，才能增長學(xué)生的智慧，培養(yǎng)他們的情感、態(tài)度和價值觀。有智慧的老師就會有智慧的課堂，有智慧的課堂就會有智慧的學(xué)生。因此，在課堂上，我要求每個學(xué)生都有一個練習(xí)本，從猜想三杯紅糖水哪一杯最甜，到寫百分數(shù)，根據(jù)百分數(shù)涂色、填空等，要求每一個學(xué)生都必須動筆寫下來。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，我再將一些貼近學(xué)生生活實際的百分數(shù)配以圖片引入課堂，讓學(xué)生結(jié)合實例說說每一個百分數(shù)的意義。只有將數(shù)學(xué)知識與生活融合，才能增長學(xué)生的智慧。平時和學(xué)生的交往，我總是笑容可掬，和學(xué)生平等對話和協(xié)商，師生之間相處非常愉快。第五篇：認識百分數(shù)教學(xué)反思《認識百分數(shù)》教學(xué)反思深圳市福田小學(xué)王瑩傳統(tǒng)的教學(xué)，教師是按部就班、原原本本地把教科書、教參上的內(nèi)容搬到課堂的，認識百分數(shù)教學(xué)反思。后面沒有單位名稱。教學(xué)難點：能解釋生活中百分數(shù)的意義，理解分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別。我通過5個生活中例子讓學(xué)生通過判斷哪些分數(shù)可以改成百分數(shù)，哪些分數(shù)不能改寫成百分數(shù)來體會分數(shù)與百分數(shù)的區(qū)別，明白了一個分數(shù)如果表示一種關(guān)系就可以表示成百分數(shù)，如果分數(shù)表示具體數(shù)量就不能寫成百分數(shù)的形式。這樣很容易引起學(xué)生的興趣，真正地調(diào)動所有的學(xué)生參與到課堂中來。我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在具體情境中理解百分數(shù)產(chǎn)生的必要性及百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。最后下課：馬上要下課了，我們做個游戲好嗎？全體起立。（3）你班學(xué)生的近視率已經(jīng)達到（%）。（1）“善卷牌”啤酒的酒精度為8%，“長城牌”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“茅臺牌”白酒的酒精度為52%。寫一個你最喜歡的百分數(shù)，再用你最喜歡的百分數(shù)說一句話。為提高一般學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與能力水平，在教學(xué)中我立足把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生活背景之中。（學(xué)生拿出手中的材料，進行認真的思考、交流，準(zhǔn)備匯報）生：我摘錄的是：人的淚水中，%是水份。生：我在王小丫主持的