認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 這樣既有助于深刻地理解概念，又啟迪了學(xué)生的智慧。一張張鮮活的圖片使課堂所教知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際密切結(jié)合起來，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)是看得見，摸得著，用得上的，而且就出現(xiàn)在我們身邊的事物中。因此，我在情境引入中運(yùn)用了糖水比甜的內(nèi)容。在《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》的錄像課上，因?yàn)閿z像機(jī)的緣故，學(xué)生非常拘謹(jǐn)，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)學(xué)生說了這樣一句話：“同學(xué)們，知道今天是誰給我們拍攝嗎？下面讓我隆重介紹咱們福田區(qū)著名的導(dǎo)演——張導(dǎo)，有請(qǐng)張導(dǎo)閃亮登場(chǎng)！”話一說完，課堂上就響起了熱烈的掌聲和笑聲，教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)反思》。蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)人到學(xué)校上學(xué)，不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊，而主要是獲得聰明。三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸（1）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?2%。有3杯糖水，請(qǐng)你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克，先讓學(xué)生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是練習(xí)。百分?jǐn)?shù)的讀法與寫法。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。（起立的人數(shù)占全班人數(shù)的100%）現(xiàn)在每?jī)蓚€(gè)組的人數(shù)同樣多，現(xiàn)在老師讓學(xué)生分三次離開教室，教師在黑板上寫一個(gè)大大的百分?jǐn)?shù)：“10%”，說：“這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示第一次離場(chǎng)的同學(xué)人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，第一次可以走多少人？”老師讓第一組同學(xué)前5人先離場(chǎng)。）師：通過努力，同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，你認(rèn)為什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)比較恰當(dāng)？（機(jī)動(dòng)）（在學(xué)生感悟出百分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探究百分?jǐn)?shù)的特別之處就顯得水到渠成。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會(huì)選哪一種呢？）（2）行香中心小學(xué)2002年的學(xué)生人數(shù)是2001年的95%，2003年的學(xué)生人數(shù)是2001年的89%，2004年的學(xué)生人數(shù)是2001年的83%。（在經(jīng)歷比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別時(shí)，發(fā)展學(xué)生的分析比較能力，能用數(shù)學(xué)語言概括百分?jǐn)?shù)的特征，澄清了不少學(xué)生心中的疑問，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一大眾數(shù)學(xué)理念）（三）鞏固練習(xí)：做“練一練”1 用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。教師板書特征三：采用百分號(hào)“%”表示。生：我摘錄的是：太平洋的面積占海洋總面積的49%，我的理解是把海洋總面積看作100份，其中太平洋的面積占49份，49%是太平洋面積與海洋總面積比較的結(jié)果。生：百分?jǐn)?shù)很重要，生活中離不開它。教師不單要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，所以我很注重學(xué)法的指導(dǎo)。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力；合作解惑的能力。大量的實(shí)例有助于學(xué)生在整體上把握百分?jǐn)?shù)的概念和意義，體會(huì)它的作用和好處。分?jǐn)?shù)表示之后學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)需要通分進(jìn)行比較，這時(shí)要強(qiáng)調(diào)通分后的分?jǐn)?shù)的含義，引出百分?jǐn)?shù)的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在具體的情境中所表示的意義。《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí) 》教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。指學(xué)生匯報(bào)，教師板書：表示一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分比或百分率。預(yù)設(shè)誰的球進(jìn)的多，誰去？你同意他的看法嗎？為什么？（總數(shù)不同）預(yù)設(shè)比較命中率，命中率高的去。數(shù)學(xué)大世界(教師第二篇：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)山小學(xué)：孫會(huì)杰【教學(xué)目標(biāo)】:經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。緊接著通過放球游戲進(jìn)一步體驗(yàn)了百分?jǐn)?shù)的意義，有了大量的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生很容易上升到理性認(rèn)識(shí)，從而歸納出百分?jǐn)?shù)的定義。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和愛惜糧食、勤儉節(jié)約的品德教育。（板書：百分?jǐn)?shù)）二、自主探索，抽象概括 同學(xué)們，下面我們來做個(gè)猜一猜的游戲。教材簡(jiǎn)析：百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。三、鞏固訓(xùn)練，拓展延伸 1．說一說（1）我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?2%。對(duì)于小學(xué)生來說，真切感受百分?jǐn)?shù)的意義，不是件容易的事。數(shù)學(xué)大王(五六年級(jí)版)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)用具：課件 【教學(xué)過程】：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們看過足球比賽嗎？對(duì)于足球比賽中的罰點(diǎn)球你知道嗎？（教師講解罰點(diǎn)球。（板書課題）這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生把課前收集到的百分?jǐn)?shù)拿出來，小組同學(xué)說一說百分?jǐn)?shù)的含義。、語文中百分?jǐn)?shù)：出示課件11119.、作業(yè)。如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就由學(xué)生表述，如果沒有就有我舉例說明。因此，我在上課之前請(qǐng)學(xué)生收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。教法：以演示法、討論法、嘗試法為主。生：%，還在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥%。師：對(duì)于表示甜度的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們理解了，那生活中的其它百分?jǐn)?shù)，你們又怎么理解呢？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)課前收集摘錄下來的“生活中的百分?jǐn)?shù)”進(jìn)行分析，同桌可以交流一下。（完整概念，生齊讀）（學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本提供的抽象的、概括化的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的勁頭不足，學(xué)習(xí)缺乏信心，被動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。齊讀百分?jǐn)?shù)。讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。（2）你認(rèn)為海底撈針的可能性為（%）。（課件出示）天才=99%的汗水+1%的靈感（五）課堂作業(yè)： 練習(xí)十九
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